海淀教师进修学校省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,海淀教师进修学校,高一课改工作（07-08）汇报,为理想课程寻根培土 为现实课程插翅点灯,1/44,一、背景,二、推进海淀区高中新课程实施基本工作情况,三、展望,2/44,普通高中课程结构,领域,科目,模块,数,学,语言与文学,人文与社会,科,学,技,术,艺,术,体育与健康,综合实践活动,语,文,外,语,数,学,物,理,化,学,生,物,通用技术,信息技术,政,治,历,史,地,理,美,术,综合实践活动,体育与健康,音,乐,艺,术,（系列、专题）,3/44,普通高中新课改方向与特点,追求卓越,强调选择,关注生活并崇尚创造,走向校本,改变评价,4/44,高中新课程改革是一个美好理想，是有依据、有基础，但过程是复杂、系统。我们不要急功近利，应该实事求是、因地制宜、扎实稳步地推进。,5/44,只有相互适应实施取向才适合,此次国家课程改革，,要主动做好,调试,和创新,。,6/44,课程四层次说,7,7/44,二、推进海淀区高中新课程实施基本工作情况,1、（1）定调（宏观指挥）,8/44,试验,推进,研究,反思,9/44,五个提倡和五个预防,要在提倡新课程理念和方法同时，预防基本理念使用中,出现教条主义,要在提倡新课程理念和方法时，预防教学方式上形式,主义倾向,要在提倡“以基于平等、对话、合作为特征教授引领研,修模式”时，预防教学格调单一化倾向,要在提倡教师专业化发展同时，预防教师成长过程中,功利主义倾向,要在提倡推进校本教研同时，预防校本教研实施中,表面化倾向,10/44,关于在高中新课程改革中,11/44,（2）调研（探情）,不停调查研究，,及时掌握课程改革试验运行情况，,在不停完善中推进工作,12/44,13/44,第一学段主要问题,一是课时问题；,二是评价问题；,三是研究性学习、校本课程、选修课等面临问题。,14/44,扎实推进高中课程改革,海淀区高一第一次水平监测情况汇报,海淀区教师进修学校,15/44,赴天津河西区考查,16/44,（3）教研（定心）,17/44,抓住学科课堂教学主阵地，,研究理想与现实结合点，,研究课程方案和课程标准底线，,研究改革发展创造空间。,18/44,高一年级课改前后教研活动比较（高考科目）,06至第一学期,07至第一学期,研究课,教材教法课,63,70,17,54,19/44,教研内容求实,20/44,政治,9月17日、24日在人大附中和首师大开展两种不一样类型课,，,一是常规课，首师大附中井东风老师价格影响,前者主要处理新课程教和旧教材教关系问题，是一个继承与发展关系。,教师主导与学生主体怎样统一？,怎样生活化？怎样设计问题引导学生学习课程？,一是探究课。人大附中李虎老师正确对待金钱,后者处理教师怎样上探究课问题。,处理知和行统一问题。,即怎样探究？探究什么？,教材和现实结合点在哪里？,21/44,教研形式创新,22/44,教研员评课,教师课后自评,23/44,高一数学校际联合体(东片),24/44,北,航,附,中,钢,院,附,中,矿,院,附,中,北,医,附,中,石,油,附,中,民,大,附,中,地质附中,25/44,联合体教研活动,研究课,联考试题分配与打磨,备课,26/44,研究课设计程序,明确,课题任务,提出,教学设计,区域,协作备课,实践,教学构想,探讨,再教设计,分享,情感体验,27/44,研究课（三校四人）,28/44,29/44,国际交流,6月18日，圣地亚哥州立大学美国数学教育代表团来到北航附中。代表团使命是：讨论数学教育合作研究项目和交换数学教育研究经验。代表团与区域组教师共同参加听课交流、教学研讨活动。,30/44,高一数学暑假作业（九校联合）,101中学 十一学校 人大附中,北大附中 北外附校 进修试验学校,育新学校 首师大附中 清华附中,联合编写,7月,31/44,教研结果辐射,32/44,开展了研究课，以研究课来引领教师研究新课程，提升课堂效率。,理念渗透还是在详细课堂教学设计和实施中。,研究课是很好平台，研究课程处理是教师怎么教问题,33/44,高中课程在以下七个方面发生了改变：,（1）在课程目标上新改变,（2）在课程理念上新改变,（3）在教学结构上新改变,（4）在教课时数新改变,（5）在教学内容上新改变,（6）在教学方式改变,（7）在课程评价上改变,34/44,35/44,地理讲课,王育红,36/44,（4）考研（评价）（定策）,低代价发展模式下考试与评价改革,（清楚界定考试功效和边界，,合理设置周期、科学规划维度）,37/44,一个基本标准,控制难度,学分认定,主要部分,评价方式,多样化,评价内容,结构多元,最终权力,在学校,基于模块学习,学业水平,基本评价,模块考试,38/44,高一水平监测成绩统计表,（08.1）,科目,考试,人数,平均分,优异率,及格率,低分率,经过率,语文,13664,81.80,3.48%,80.53%,0.45%,96.68%,数学,13664,81.27,25.92%,67.98%,11.80%,80.66%,英语,13668,85.89,20.21%,78.93%,2.55%,92.39%,39/44,试题特点,注重基础，兼顾发展,40/44,一个案例,8590,7584,6074,4059,4059,0,39,41/44,42/44,三、展望,高中课程改革是一项长久系统工程，新课程有效实施是一个长久而艰辛探索过程。,提升课改工作整体步骤把控规划性、前瞻性、可操作性，找准尺度，抓好平衡、抓好结合，使得海淀课程改革友好发展。,43/44,谢谢您的倾听！,44/44,