陕教版七年级上8课课程培训资料市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、本课教材编写依据和要实现教学目的,（一）依据：,【课标内容】,理解教师工作特点，积极与教师进行有效沟通，正确看待教师表彰与批评，增进与教师情感。,第七课 与师为友,第1页,第1页,（二）教学目的,情感、态度、价值观：,积极理解、理解老师，关怀帮助老师；敢于向老师展示自己长处和不足，乐于接受老师指导；正确看待老师表彰和批评，尊重、热爱老师，建立友好师生关系。,能力：,初步掌握与老师沟通和交流办法、技巧，提升与教师有效沟通能力。,第2页,第2页,知识：,理解教师普通工作特点；知道与老师交流沟通基本办法和技巧；学会正确看待教师表彰与批评。,第3页,第3页,二、本课教材内容和结构,（一）内容要点,理解老师,积极与老师沟通,增进师生情谊,第4页,第4页,（二）教材结构,导语：,首先从我们每个人成长与教师密切联系来阐明本课学习内容,现实意义,；然后，从学生在学校生活和师生交往中普通,体验,切入，引出本课主题内容：理解、理解老师，学会与老师交流与沟通，增进师生情谊。,第5页,第5页,情景再现,包括一个引言和三个目。,引言通过学生成长离不开教师这一事实引入主题。,第一目“理解老师”是第二目“积极与老师沟通”和 第三目“增进师生情谊”,前提和基础,，由于，只有全面理解、理解了老师，才干更加好与老师进行有效交流和沟通，进而从言行上去增进师生情谊。,第二目“积极与老师沟通”是本课,关键,部分，起着承上启下作用，它既是第一目“理解老师”必定延伸，也是第三目“增进师生情谊”必要条件。,第三目“增进师生情谊”是本课,归宿和落脚点,。,第6页,第6页,第一目 理解老师,由三个构成。,本目主要研究和探讨问题：,教师,形象和角色,多样性；教师普通,工作特点,；教师,情感,及其与学生关联性；,理解老师,。,第一个：从“人们赞美教师形象”、“我体验到教师形象”、“我希望教师形象”三个角度，帮助学生在多样教师形象和角色中理解教师,职业,普通,特点,。,第二个：让学生把教师当作“普通人”，结识和体会老师喜怒哀乐等情感及其与学生关联性。,第7页,第7页,“指点迷津”引导学生通过本身努力，减少教师烦恼,。,第三个：主要通过老师“带病坚持工作”、“请学生帮忙”、“上课犯错”、“谴责调皮学生”等情景设置，让学生在情景体验、思考、分析中学会,理解老师,。,第8页,第8页,第二目积极与老师沟通,由四个构成。,本目主要研究和探讨问题：,学生与老师交往中存在,困扰,；与老师有效交流沟通,技巧,和,办法,。,第一个：通过详细情形对照，引导学生结识自己在与老师交往中存在困扰。,A 教学中师生关系上困扰；,B 师生情感距离上困扰；,C师生之间地位关系上困扰。,第9页,第9页,第二个：通过典型事例，引导学生结识到“,互相理解,”在师生交往中主要性，使学生学会让老师理解自己正确,办法,。,第10页,第10页,“指点迷津”告诉学生要“,适时表现自己”。,第三个：通过学生对情景体验、分析，让学生学会,正确结识和处理师生之间对立与争执,，引导,学生感受“尊重”在师生交往中主要性，并知道应当如何,尊重,老师。,第四个：通过学生对四个情景体验、分析，让学生学会,正确看待老师表彰和批评,。,“指点迷津”进一步强调要“,正确看待老师表彰和批评”。,第11页,第11页,第三目增进师生情谊,由三个构成。,第一个：通过对师生交往中各种“话”归类分析，让学生知道，在师生交往中，哪些话有益，哪些话无益，哪些话应多说，哪些话应少说。,第二个：通过对情景感受和体会，让学生知道，增进师生情谊，,要,落实到,行动,上。,第三个：通过,自评,，让学生结识到自己在与老师交往中长处和不足，并提出此后在与老师交往中努力,方向,，增进师生情谊。,第12页,第12页,阅览人生,通过阅读两篇文章，让学生进一步理解老师、理解老师，增进与老师情感。,阅读左手与右手一文，让学生知道：被注重、被关爱、被尊重是一个催人向上润滑剂，对成长期孩子尤是这样。从老师精心而艺术商定对那名学生学习乃至人生巨大增进作用中，让学生知道：彼此,理解,、彼此,尊重,在师生交往中主要作用。,第13页,第13页,阅读美丽歧视一文，让学生知道：知耻而后勇，有痛感觉就没有失去生命力；锥子扎不出血麻木，事实上就是一个心灵死亡。主人公从对老师“歧视”话语,误解,，到对“歧视”真相,理解,，再到对“歧视”内涵,理解,，让我们从中领悟到：老师“歧视”，其实饱含爱意，蕴含力量，珍贵而美丽，我们应读懂它，珍惜它。,第14页,第14页,辩论时刻,从内容上，要让学生明白：老师和学生在年龄、阅历、知识等方面存在,事实上不平等,，因此，在做人上，应听从老师教导，在知识上，应虚心向老师讨教；同时，老师和学生在人格上、课堂地位上是,平等,，因此，师生之间应互相尊重，在情感上应平等交流。,第15页,第15页,活动感受,通过“当一回小记者”活动，进一步加深对老师理解和结识，掌握与老师沟通技巧，增进师生间交流增进师生间感情。,知识采撷,补充“,与老师沟通和交流,办法,”、“,与老师出现对立、争执和冲突处理,办法,”。,感悟名言,通过两段名言，强化学生尊师、增进师生情谊情感。,第16页,第16页,点睛之笔,呈现本课应当掌握主要内容和观点：,理解,老师，积极与教师进行有效,沟通,，建立良好师生,关系,。,第17页,第17页,三、本课教材应注意问题和教学提议,（一）教材重难点及其分析,学生都有尊重教师、乐于接受教师指导自然倾向，都希望得到教师注意、注重、关怀和勉励。但是在日常学校生活中，由于教师与学生角色差别和学生个人个性特点影响，有些学生不善于与教师进行有效交往和沟通，不善于以积极方式增进与教师感情处理这个问题，从心理学角度说，在于,满足需要教师被学生尊重、理解、关怀和帮助需要,，在现实生活中，不少学生并没有明确地意识到这一点。因此，这一问题既是本课教学重点，又是教学难点。,学会与教师沟通、增进与教师感情既是本课教学,重点,，又是教学,难点,。,第18页,第18页,（二）教学设计提议,提议用四学时完毕本课。第一目“理解老师”用一学时完毕；第二目“积极与老师沟通”用两学时完毕；第三目“增进师生情谊”用一学时完毕。,四课时整体设计思绪是：,第一课时教学内容：“了解老师”从不同角度、不同层次、不同侧面去了解教师，了解教师。,第19页,第19页,第二学时教学内容：“积极与老师沟通（上）”理解自己在与老师交往中存在,困扰,，初步理解一些,克服和处理,师生交往困扰办法和技巧。,第三学时教学内容：“积极与老师沟通（下）”探讨建立友好师生关系,办法,，学会与老师正确交往。,第四学时教学内容：“增进师生情谊”从,语言,和,行动,上增进师生情谊，引导学生将尊师、敬师、爱师“理”内化为“情”，外化为“行”。,第20页,第20页,（三）,参看“活动感受”当一回“小记者”，开展调查访谈活动。,活动名称：当一回“小记者”,活动目的:通过对老师调查采访，加深对老师理解和结识，掌握与老师沟通技巧，增进师生间交流，增进师生间感情。,第21页,第21页,活动环节:,1、全班分为6个小组。,2、分别拟定每组采访对象（能够是自己任课老师，也能够不是）。,3、以小组为单位，制定采访计划，讨论完善采访提纲（后附采访话题，可增长）。,4、与被采访老师商定采访时间。,5、做好采访文字统计，也可采用录音、录像等方式。,6、依据上课需要，对采访资料进行加工制作，包括文字整理，录像剪辑，课堂问题设计等。,7、将调查访问资料在课堂上适时利用。,第22页,第22页,活动要求:,1.在商定期间进行采访，不影响老师工作和休息。,2.注意保护老师隐私。,3.注意采访中礼貌和技巧。,第23页,第23页,调查访谈老师主题内容,第一、二小组：围绕老师作为,普通人,应有喜怒哀乐进行调查和采访，可采用问卷调查或现场访谈等方式。本组调查资料主要用在第一学时中，提议调查、采访内容：,1.老师兴趣、兴趣、性格特点等。,2.老师最高兴、最得意或最烦恼事和时间。,3.老师感觉最大压力、最大愿望、最喜欢什么样学生和最不喜欢学生行为？,第24页,第24页,第三、四小组：针对本班学生学习、生活、交往中存在典型困扰问题，请老师提出一些建设性意见，以取得,处理困扰一些办法和技巧,。为更符合本班实际情况，本组问题可在第二学时后结合学生们提出问题再进行访谈活动。本组调查资料主要用在第三学时中，提议调查、采访内容：,1.当不明白老师解说时应当怎么办？,2.当感觉老师对自己不公时应当怎么办？,3.当老师老是揪着自己错误不放时应当怎么办？,第五、六小组听一听各科老师对我们班集体,评价,，并请他们给我们提出一些,提议和希望,。本组调查资料主要用在第四学时中,。,第25页,第25页,（四）正确结识教师形象和角色。,红烛,必定：奉献与予以；不足：忽略教师连续学习与成长；淡漠教师内在尊严与劳动欢乐,。,必定,:,田园式宽松环境,;,注重学生生长性,考虑到了教育进程,;,注意了学生发展个性差别；强调了教师作用发挥；不足：教育阶段顺序固定性，教育欠缺不可修复性（季节与时令）；存在着淘汰制（间苗）；有些人为强制性（修剪）,。,园丁,人类灵魂工程师,油灯,必定：事业崇高性；职业育人性；不足：暗示一个固定、统一原则，忽略了学生差别性；整洁划一，批量生产。,注重教师在劳动过程中创造性和自我价值实现，注重教师本身教育生命成长和发展,第26页,第26页,A.知识传播者,B.家长代理人,C.纪律执行者,D.模范公民,E.心理卫生专家,F.学生知心朋友,G.班级领导者,H.学生发展增进者,I.学生发展引导者,J.”替罪羊”,第27页,第27页,第八课 走进父母心灵,一、本课教材编写依据和要实现教学目的,（一）依据：,【课标内容】,学会与父母平等沟通，正确结识父母对自己关爱和教育，以及也许产生矛盾，克服“逆反”心理。,理解生命是父母赋予，体会父母为抚养自己付出辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。,第28页,第28页,（二）教学目的,情感、态度、价值观：,体会父母对子女爱是天底下最无私、最伟大；理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通意识，以实际行动孝敬父母。,能力：,培养学生同父母平等沟通能力。,克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制能力。,第29页,第29页,知识：,理解逆反心理表现、危害，掌握调适逆反心理办法和技巧；,知道与父母平等沟通主要性，知道处理与父母关系详细办法；,理解生命是父母赋予，知道孝敬父母和长辈。,第30页,第30页,二、本课教材内容和结构,（一）内容要点,学会理解父母,与父母平等沟通,孝敬父母,第31页,第31页,（二）教材结构,导语：,用简练语言指出子女生命来自父母，激发对父母感谢之心、亲爱之心；通过概述子女与父母之间也许产生矛盾，引出本课学习主题：正确处理与父母关系。,第32页,第32页,情景再现,包括一个引言和三个目，即学会理解父母、与父母平等沟通、孝敬父母，按其内在逻辑，分层次呈现教学内容：正确结识和处理与父母关系，,必须“学会理解父母”和“与父母平等沟通”，以实际行动“孝敬父母”是本课落脚点。,引言：通过,比方,，让学生体会父母之爱，引入本课学习内容。,第33页,第33页,第一目学会理解父母由三个构成。,本目主要研究和探讨问题：理解父母基本情况，体会父母为养育自己付出种种辛劳，理解父母对自己关爱，正确结识父母与子女之间产生冲突和摩擦。,第一个通过回想，引导学生理解父母基本情况。,第二个通过观测图画和正确结识父母对子女盼望，体会父母为养育自己付出种种辛劳，理解父母责任感和对子女疼爱之情。,第34页,第34页,“指点迷津”引导学生体会父母对子女爱是最无私、最伟大爱。,第三个通过学生日常生活中详细场景，引导学生体验父母对子女爱是多方面，同时，正确结识与父母冲突和摩擦。,第35页,第35页,第二目与父母平等沟通由二个构成。,本目主要研究和探讨问题：逆反心理危害及调适；学习与父母沟通办法。,第一个通过典型事例，让学生结识逆反心理表现、危害，摸索调适逆反心理办法。,“指点迷津”引导学生学会调适逆反心理。,第36页,第36页,第二个通过日常生活中详细情景，引导学生在尊重基础上，积极与父母进行思想、感情沟通，愉快地接受父母正确合理意见，学习处理与父母之间矛盾办法。,“指点迷津”引导学生结识到积极与父母沟通能增进增进信任、加深感情。,第37页,第37页,第三目孝敬父母由二个构成。,本目主要研究和探讨问题：孝敬父母是中华民族老式美德，要学会关爱父母，以实际行动孝敬父母。,第一个，通过回顾父母生日相关情况，引导学生要孝敬父母。,第二个通过观测图画，使学生结识到父母为子女成就而自豪，子女应当以实际行动孝敬父母。,第三个和第四个通过日常生活中详细情景，引导学生表示对父母敬重和感谢，学会用自己方式关爱父母，孝敬父母和长辈。,第38页,第38页,阅览人生,通过阅读两篇文章，让学生进一步体会父母为抚养子女付出辛劳，体会父母对子女爱是最无私、最伟大，要尽自己所能孝敬父母。,走不出深情海一文，主要告诉我们：母亲爱是纯净而深情海，而子女只是小小船，永远也走不出她海。假如有一天，你母亲说起你很久以前做过一件极小傻事，你不要惊奇她记忆。在母亲面前，没有奇迹。,悠悠寸草心告诉我们：要孝敬父母。假如对为你付出最多亲人你都漠然置之，你又何曾会关怀别人？谁会指望从你这儿得到真情回报？,第39页,第39页,辩论时刻,通过辩论，要让学生明白，与父母平等沟通，不但是密切亲子关系、也是正确理解本身在家庭中社会角色需要。在家庭生活中形成新型平等关系，,主要责任在父母,，但在法制意识、民主意识日益进一步人心今天，也不可忽略子女在其中作用。,第40页,第40页,活动感受,通过“化解与父母冲突”活动，学习和交流化解与父母冲突,办法和技巧,；通过“当一天家长”活动，,体验,父母辛劳。,知识采撷,补充“青春期学生与父母关系特点”、“同父母平等交流办法”。,第41页,第41页,感悟名言,选择四段名言，是为了引导学生进一步理解对父母爱，孝敬父母。,点睛之笔,呈现依据课程原则内容要求和教学目的应当掌握最主要内容和观点：要理解父母，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，孝敬父母。,第42页,第42页,三、本课教材应注意问题和教学提议,（一）教材重难点及其分析,1.理解父母是本课教学重难点之一。,理解父母是正确处理父母关系前提。,父母,出于责任感和对子女疼爱之情，即使对孩子能够处理好事情也经常紧张和干预，许多,子女,受生活阅历和结识水平限制，往往难以理解。因此，理解父母既是本课重点，又是本课难点。,第43页,第43页,2.学会与父母平等沟通是本课另一教学重难点。,正确处理与父母关系，非常主要就是要与父母平等沟通。伴随年龄增长和自我意识、独立意识增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一个普遍现象，学生缺乏、也难以掌握与父母沟通办法和技巧。因此，学会与父母平等沟通既是本课重点，又是本课难点。,第44页,第44页,3.克服“逆反”心理既是本课教学难点。,中学生在人生道路上还刚刚起步，尤其需要父母教导和指点。伴随生理成熟和心理发展，中学生自我意识和独立意识增强，对生活中一切都有了新结识和评价。在家庭中，他们总是希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己意见和见解。但是，父母往往忽略了这种改变，再加上和父母在心理和社会阅历等方面差别，以及同龄伙伴影响，他们会觉得在许多方面与父母缺乏共同语言，甚至格格不入。因此，克服“逆反”心理是本课教学难点。,第45页,第45页,（二）教学设计提议,提议用四学时完毕本课。第一目“学会理解父母”用一学时完毕；第二目“与父母平等沟通”用两学时完毕，即克服逆反心理和与父母平等沟通；第三目“孝敬父母”用一学时完毕。,四学时整体设计思绪：,第一学时：教学内容：“学会理解父母”对父母各种表现予以深切理解，树立同父母沟通意识。,第46页,第46页,第二学时：教学内容：“克服逆反心理”反观自己在与父母相处时表现，结识到与父母沟通需要好办法。,第三学时：教学内容：“与父母平等沟通”体验在生活中与父母平等沟通正确办法与技巧。（含活动“化解与父母冲突”）,第四学时：教学内容：“孝敬父母”全课落脚点：引导学生树立孝敬父母意识，并落实到平时行动中。（含活动“当一天家长”）,第47页,第47页,树立课程意识,课程概念是一个相称复杂概念。,相关课程主要定义大约可分为六大类：课程是,教学科目,；课程是,学习经验,；课程是,教学目的,；课程是,教学计划,；课程是,社会改造,；课程是,育人媒体,。,课程是由一定育人目的、基本文化结果及学习方式构成，用以指导学校育人规划和引导学生结识世界、理解自己、提升自己,媒体,。,第48页,第48页,课程是教师、学生、内容、环境四个原因整合。,教师,学生,环境,内容,动机、信念,能力、技巧,个人特质,专业训练,家庭背景,态度,兴趣,个人特质,能力,家庭背景,已有经验,教室、班级人数,硬件设备,教学媒体,学校行政人员,小区、家长,社会群体,教育主管部门,学科内容,教材,作业形式,语言符号,图表模型,教学资源,交互活动,第49页,第49页,评价问题,1、改变课程评价过度强调甄别与选拔静止观，树立评价促发展发展观。,多一把衡量尺子，就会多出一批好学生没有最好，只有更加好”,。,第50页,第50页,2、.对学生学习评价。,一要宽容学生为处理问题所采用一切想法和做法；,二要在将问题呈现给学生时，给学生充足思考、讨论和回答时间；,三要勉励自由奔放和新奇想象，并允许个别学生暂时性思考目的转移。,第51页,第51页,第一课 生命乐章,有一部伊朗影片樱桃滋味，剧情大体是这样：巴迪先生驱车走在一条山间公路上，他已经丧失了活下去信心，他决定结束自己生命。现在，他要寻找一个在他死后埋掉别人，并付给对方一笔报酬。一个士兵回绝了，一位牧师也回绝了，天色不早了，巴迪先生仍然驱车在公路上寻觅。这时他碰到了一个胡子花白老者，老者给他讲了一个故事：“我年轻时候也曾想过要自杀。一天早上，趁妻子和孩子还没睡醒，我拿了一根绳子来到树林里，在一棵樱桃树下，我想把绳子挂在树枝上，扔了几次也没成功，于是我就爬上树去。正是樱桃成熟季节，树上挂满了红玛瑙般晶莹饱满樱桃。我摘了一棵放进嘴里，真甜啊！这时，太阳出来了，万丈金光洒在树林里，涂满金光树叶在风中摇摆，满眼细碎亮点。我从未发觉林子这样美丽”。听完老者讲述，巴迪先生,你认为巴迪先生会结束自己生命吗？请你发挥自己想象，给上面这个故事添加一个结尾吧。,第52页,第52页,示例：天亮了，远处城市和近处村庄开始清醒，巴迪先生从车里出来，伸了个腰，站在高处远眺。耳边响起了那位老者话从那以后，我再也不想自杀了，生命是一列向着一个叫死亡终点疾驰火车，沿途有许多美丽风景值得我们留恋巴迪先生站在高处，第一次发觉世界是这么美好。其实，世界还是那个世界，只是感受世界那颗心不同而已。,第53页,第53页,阅读本课“阅览人生”中阳光灿烂每一天下面这段话：,在美国有这样一个特殊鱼市场，在那里买鱼是一个享受。刚一走进鱼腥刺鼻市场，迎面而来是鱼贩们欢快笑声。他们面带微笑，像合作无间排球队员，让冰冻鱼象排球同样，在空中飞来飞去，大家互相唱：“啊，5条鳕鱼飞明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么友好生活，充斥乐趣和欢笑。,请回答：,（1）为何在鱼腥刺鼻环境下工作，鱼贩们还会保持高兴心情？,（2）你周围最高兴人是谁？,（3）请教一下他高兴秘诀，把你认为最有效办法存入你“高兴大转盘”中并涂上你爱慕色彩。,第三课,情绪万花筒,第54页,第54页,第五课 让我们同行,制定一个赞美计划,俗话说：“良言一名三冬暖，恶语伤人六月寒”。赞美对于人情绪，就像阳光雨露对于花草树木同样。生活中有了赞美，才有友好、轻松和愉快。英国首相丘吉尔说过：“你想让人有什么样长处，就赞美他吧！”,也许你是一个不容易赞美别人人，也许你在过去一周里从来就没有赞美过别人，这主要是由于你观念在作怪，你认为，赞美别人是一件不光彩事情，有应付奉承之嫌。但既然你理解了赞美与奉承之间差别，你又知道了赞美在人际交往中主要性，你就应当尝试改变自己。下面请同窗们制定一个赞美计划，能够以小组为单位协作完毕。,第55页,第55页,我赞美计划：,一周之后，总结你收获：,1、你觉得周围同窗对你态度有改变吗？,2、当你赞美同窗之后，他们有何反应？,3、你赞美别人之后，自己感受如何？,第56页,第56页,请对照检查一下，你做到了吗？,（,1,）见了老师积极打招呼。早上问“老师早”，日常见面问“老师好”，分别时说“再会”或行鞠躬礼。,（2）虚心听从老师教导，不顶撞老师，不强词夺理，坐有坐相，站有站相。,（3）进老师办公室前要喊“汇报”，得到允许后再进去。,（4）上、下学时起立向老师致敬，下学时，请老师先行。,（5）课堂提问时先举手，回答问题时起立。,第七课,与师为友,第57页,第57页,（6）专心听讲，不发言，不做小动作，不看其它书报，不做其它学科作业。,（7）关怀和支持老师工作，积极做好老师布置各项工作，并帮助老师做一些力所能及事。,（8）进入教室、下课出教室、上下楼梯或在其它人多地方与老师相遇，让老师先走。,（9）对老师故意见时能用正确方式善意提出，态度诚恳，不在背后议论。,（10）教师家访时热情欢迎，敬茶时双手端送。,第58页,第58页,第八课,走进父母心灵,请以“家庭温馨计划”为主题，按照下面格式设计一个活动方案。,活动名称：,活动目的：,活动环节：,活动要求：,第59页,第59页,谢谢！,第60页,第60页,