《如何更好的与老师沟通》主题班会.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何更好的与老师沟通,XX班主题班会,1,百科名片学生,学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方（如家中、军队等等）受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。学生，当然需要学习知识，但是学生并不仅仅是学习知识。学习知识的目的是为了更好地生活，而要想真正学会生活，必须学习一定的知识。所以，,学生最基本的涵义是学会生活,，这个基本涵义中本来就包括学习知识的涵义,2,百科名片教师,教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中,向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。,3,教师的其他称谓,老师最广泛流行的敬称；,先生最历史悠久的尊称；,夫子最古老的尊称；,教员港台等地最流行称呼；,园丁最质朴无华的褒称；,慈母最真情感人的爱称；,蜡烛最温馨动人的称谓；,4,教师的其他称谓,春蚕最纯挚的称谓；,春雨最生动形象的默称；,人梯最高评价的专称；,孺子牛最具中国特色的喻称人类灵魂工程师最富哲理的称谓（作为教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心）。,5,在学习过程中，你对老师最大的要求是（）,A、老师有丰富的知识。,B、老师帅气、漂亮。,C、希望和老师之间有个良好师生关系。,考考你：,同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？,6,传统教师角色素描,学生角色：,知识的接受者，被管理者，被领导者，求教的蒙恩者。,我们与老师的交往行为：,钦佩、服从、被动，教多少学多少，怎么教怎么学，单调、单薄，你讲我听，你问我答。,传统的师生关系：,权威遵从 管理被管理 输出接收,7,主动沟通,是师生交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从,主动沟通,开始。,沟通产生理解，理解产生信任。,8,谈一谈,我们学生心目中的教师形象,可使用的语言,老师应该是,老师要尽量要,希望老师能够,老师应努力成为,9,传统上，流行的“好教师”形象要具备：,沉着，不易激动，心情稳定，永远不失“冷静”，不流露强烈的情绪,不偏不倚，对学生没有成见，都能一视同仁,能够也应该对学生掩饰自己真实的感情,常常超时工作，为公忘私,对学生应该怀有无条件的慈悲心肠，对学生的要求有求必应,有高度智慧，他们的智慧远远高于所有学生，知道所有问题的答案,是完美的化身，永远不犯错误,10,新时代教师形象,能够视角敏锐，重视与学生的沟通,能够积极进取，创新求变,懂得忙里偷闲，清除自己的压力，掌握放松技巧,对学生要求合理，循序渐进地推进工作,处事公正，重情重理,因材施教，教学方法灵活多变,注意学生激发团队精神，互谅互助,幽默乐观，坦诚真挚,容易宽容、接纳学生的过错,11,请老师谈一谈,老师心目中的学生形象,可使用的语言,学生应该是,学生要尽量要,希望学生能够,学生应努力成为,12,传统上 家长、教师眼中的“好学生”形象：,无条件尊重教师，从不反驳教师的命令和要求,好学不倦，能够长时间不分心地读书学习,八面玲珑，与同学关系融洽，不得罪人,上课时始终保持安静,保持形象，为学校增光,学习好的“三好学生”、“优秀学生”,13,新时代学生形象,我们的真心话是“新时代的学生尽量要希望能够可以”,多才多艺，尽量发展各自所长,动静得宜，有问有答,关于安排时间，计划任务，珍惜青春,触角敏锐，创新求变,尊重人，乐于与他人合作,幽默乐观，坦诚真挚,14,破窗理论,政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”，这一理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时维修，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。那么在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、蔓延。,15,同理心将心比心,站在对方的角度、立场去感知对方的感受、信念和态度，并能有效地将这些感知传递给对方，使对方感到得到理解和尊重，从而产生温暖感和舒畅的满足感。,同理心的三个条件；,1、站在对方的立场去理解对方；,2、了解导致这种结果的因素；,3、让对方了解你能设身处地的了解对方；,16,同理心,注意：,同理心不等于了解,同理心不等于认同和赞同对方的行为和看法,同理心不等于同情,17,“这样的做法合适吗”,见到老师不问候，,进办公室不敲门，,打听老师的隐私，,从背后突然拍打老师,你的意见是,18,谈一谈，如果你是老师，你会怎么做？,对于经常迟到的学生，你会,对于经常不交作业的学生，你会,对于扰乱课堂纪律的学生，你会,对于无心学习的学生，你会,19,讲课时，课堂气氛沉闷，没有人回答你的问题，你该怎么办？自习课纪律不好，学校批评，你该怎么办？,因为你的批评学生故意顶撞你，和你作对，你该怎么办？,过度的严厉会造成恐惧；过分的温和会有失威严,20,请平常尽可能这样做:,尽可能站在对方的立场理解对方,多表达出对对方的理解,冲突发生之后尽快解决,多用“如果我是你”这样的语句,21,分组讨论,作为学生，在师生交往过程中应注意什么？,怎样才能更好的与老师交流,22,在师生交往过程中要注意,1、要自觉，不要拿老师的宽容当作软弱。,23,在师生交往过程中要注意,老师往往会故意给同学们留一些机会，比如有同学抄作业，老师只说希望下次独立完成作业，有些同学作业马虎，老师只说“希望下次认真”，某些同学犯了小错误，老师装作不知道等等很多小事，,实际上老师是故意给我们自我更正的机会。,如果同学们能体会到老师的苦心，自觉改正，则师生间一定能形成一种默契。,遗憾的是，很多同学把这些看作老师无可奈何，甚至是软弱的表现。,24,在师生交往过程中要注意,2、要主动，让老师感觉到你在积极改善彼此间的关系。,25,在师生交往过程中要注意,一个老师要面对八九十人，不可能对每个学生都很了解，有时可能会误解你们。此时，同学们要,主动与老师沟通，让老师了解你,，,了解你正在做的事或是你内心的想法。,26,在师生交往过程中要注意,3、要文明，懂得尊重他人。,27,在师生交往过程中要注意,师生交往中学生尊重老师既要尊重老师的劳动，又要尊重老师的人格。,有些同学只尊重班级的老师，对别班的老师全无敬意，例如有同学随地扔纸屑，被别班的老师发现认为是多管闲事等等；有些同学上课不认真反而怪老师不会教等等。,28,在师生交往过程中要注意,4、要理智，懂得透过现象看实质。,29,在师生交往过程中要注意,严厉的和有可能体罚学生的老师往往最招学生狠。但有哪一个老师希望学生见了就怕，愿意体罚学生呢？,一个对学生从不发脾气的老师，要么是伟大的教育家，要么是不负责。,大多数的教师不是教育家,，却具有极强的责任感，冲动的时候难免做出一些过激的事。万一发生此类的事情，请同学们多想想老师发怒的原因，多沟通。,30,怎样才能更好的与老师交流,一、学生要提高自身的主动性，积极与老师交流。,这一点很重要。据调查发现，当,学生主动找老师交流时老师都是热情接待的。,31,怎样才能更好的与老师交流,二、学生要找适合的时间和地点和老师进行交流。,老师的工作，尤其是工作日的任务都比较繁重。他们在校的时间也比较短。这一方面也限制了师生间交流的机会，也告诉学生要将时间找准，以提高效率。,32,怎样才能更好的与老师交流,三、在老师方面，我们认为要热情些。,在必要时，,老师是否能而多抽出点时间来给我们学生,，因为我们学生是需要跟老师交流的！,33,怎样才能更好的与老师交流,四、在交流内容方面。,师生交流的内容太过单一，常只局限于学习，因此，建议我们和老师,交流的内容可以多种多样。,34,怎样才能更好的与老师交流,五、在交流方式上。,面谈比打电话、发短信等更能解决问题，收到更好的效果。因此，老师和学生之间如有可能多进行面对面交流。,当然我们还应该尽量利用现代化的交流手段，拓展交流平台，如发邮件等。,35,架起沟通的桥梁，让彼此的心更加温暖。,我们都是平凡的人，我们一样有着千变万化的情绪。,架起沟通的桥梁，让彼此的距离更近，更远。,学会与老师交流，会让我们终身受益。,36,本次班会到此结束。,XX班,37,