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关于校园低碳生活的调研报告

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2020年4月19日
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关于校园低碳生活的调研报告
摘要：环境对人类生存威胁的日益加剧，让全社会聚焦低碳生活。本文就关于“校园低碳生”的调查做一个分析，为在校园内开展低碳生活提供理论基础。从调查结果来看，我校学生对于低碳生活的认识较好，但在实际行动上却存在一定的问题，文章已对此有具体的分析。同时本文还结合学校实际情况对校园低碳生活提出若干建议，希望低碳生活能融入每个学生的日常生活当中，进而共同建设一个绿色校园。
关键词：校园 低碳
一、调研背景及目的
自 全国“两会”落下帷幕之后，低碳迅速成为人们生活的焦点，在中国国土上引燃的低碳革命。为此，校团委理论研究室以关注校园低碳生活为调研主题,开展了一次调查研讨活动，其目的就是真实的了解我们学校发展低碳生活的条件以及存在的问题，为开展校园低碳生活提供一个理论依据和相关资料，为学校相关部门提供参考依据，为更好的在学生中开展校园低碳做好准备工作，从而把我们的低碳生活建设的更好。
二、校园低碳生活问卷调查分析
本次问卷调查共发400份问卷，收回有效问卷366份，有效率达91.50%，其中被调查者中女生占总数的61.48%，男生占总数的38.52%。现将校园低碳生活问卷调查情况具体分析如下：
1.学生主要经过媒体了解到时事信息的传递。
在回答“请问你是从哪些方面了解到‘低碳环保’的？”的问题时，54.22%的学生是经过“电视/新闻媒体”了解到今年全国两会的热点“低碳”，有22.49%的学生是经过网络媒介知道“低碳”生活，有9.64%学生选择“环保型电影”，也有13.65%是“意外旁听而来”的（具体参见图一）。由此我们能够看出媒体和网络在信息传递方面起到关键性作用，在学生这种特殊群体中，唯有半主动半被动的媒介让学校关注到社会以及国家的动态，成为连接学生和社会的有利桥梁。
图一 请问你是从哪些方面了解到“低碳环保”

2.学生对于“低碳”的意识认知较好。
在回答你觉得全面实施“低碳”生活和谁有关系？的问题时，有8.76%的学生认为与国家有关；13.15%的学生觉得与政府有关；而有75.3%的同学选择了“与每一个人生活息息相关，都要从小事做起引领低碳生活”；有2.79%的学生认为与破坏环境，引起“高碳”现状的源头有关，应克制其行为（具体参见图二）。从这里可看出，同学们都认为要全面实施低碳生活必须从我们自己身边做起，从小事做起，而不是仅仅依靠国家和政府，说明大多数的同学都能很好的认识这个问题，能以身作则的引领低碳生活。
图二 你觉得全面实施“低碳”生活和谁有关系？

在回答“当前，国家提倡企业低碳发展，居民节约能源，你认为有必要吗？”的问题中82.51%的学生选择了“很有必要”；8.07%的学生选择“没有必要”；7.62%的学生选择“无所谓” （具体参见表一）。可见我们的学生普遍的认为发展实施低碳生活是有必要的，说明我校学生都有改进我们生活环境的长远目光，都能清楚的认识到发展实施低碳的用意和意义。但也有少数的学生认为是没有必要的，这说明她们对发展低碳还存在一定的顾虑，觉得这可能会对自己的生活带来很大的影响。应加强对低碳生活的宣传和教育。
表一 当前，国家提倡企业低碳发展，居民节约能源，你认为有必要吗？
当前，国家提倡企业低碳发展，居民节约能源，你认为有必要吗？
很有必要
没有必要
无所谓
选项所占百分比
82.51%
8.07%
7.62%

3.学生对校园的环境状况比较满意但仍有待改进。
在回答“你对现在的校园环境还满意吗？”的问题中，有14.38%的学生回答“很满意，绿化设施比较完善，有向低碳发展的趋势”；有55.82%的同学认为“比较满意，但离低碳生活的标准还有一定的距离”；有22.6%的学生觉得“不是很满意，但相信以后会好起来”；有7.19%的学生则认为“一点都不满意，感觉生活环境很糟糕（具体参见图二）。由此可见觉得我们学校环境很满意的同学不在多数，大多数的学生都只是觉得比较满意，但要真正达到低碳生活却还有一定的距离，因此在有关方面学校应加强一定的建设；还有一定的人对校园的环境不是很满意，但她们都相信以后会好起来，这体现了同学们对学校的信任，希望学校方面不会令同学们失望。
图二 你对现在的校园环境还满意吗？

三、思考与分析
第一，学生的意识难以融入实际行动之中。
在日常生活中，多数同学都能列举诸多有关低碳的金点子，也能知道自身有许多与“低碳”环保相违背的行为，但却难以将行动落入实处。同时受此影响，同学们的环保意识慢慢减弱，导致低碳环保的实施难度变大。由此看来，同学们的意识和实际行动还有一定的差距，意识难以融入实际行动，使校园低碳生活难以顺利推行。
第二，学生参与建设低碳生活的积极性不高。
虽然学校对“低碳”的教育和宣传有很大的力度，并组织了相关活动。但从调查的情况来看，同学们参与实际建设“低碳”的积极性不是很高，仅停留在响应阶段。在校园内发展低碳生活，是我们每一个学生都要投入的，因为这影响到我们切身的利益，因此希望广大同学们能积极的参与到建设低碳生活的队伍中去。
第三，学生可参与的实际活动太少。
当前学校对关于校园低碳生活组织了不少的活动，但如上面所说的那样，同学们参与的积极性不是很高，为什么会存在这个问题。就是因为学校组织的一些活动有许多也只是停留在形式上，并没有真正的贴进到学生们的生活中去。因此希望学校有关部门要加强力度，但我们要明白一点，低碳生活是与我们息息相关的，并不是只要参与一些活动就行了，我们更关注的是要懂得活动的意义，要把活动容入到生活中去。
四、关于校园内发展实施低碳的建议
第一，在校园内利用各种方式增强宣传力度，扩大宣传阵地。
要想在学生中实行低碳环保生活，必须建立起一个宣传阵地，尽可能的利用形式各样的宣传方式深入到学生中间去，广泛的、大力的宣传校园低碳生活，进一步的挖掘学会们的低碳环保意识，让她们自觉的容入到低碳环保中去,从而拉近学生意识与实际行动的距离，具体的来说，根据我们学校的实际情况，能够在现有的一些宣传橱窗内张贴相关海报以及低碳宣传资料，在内容和设计上要尽可能的新颖以吸引同学的目光。同时在学校影视厅也能够播放一些环保型电影，让同学们在课余娱乐时间中也能学习到一些环保知识。还能够在教室、寝室楼等公共场所贴一些小标语，如：“今天你低碳了吗？”；“请节约用水用电”；“请随手关闭电源”等等。从而营造一个良好的校园低碳生活的氛围，使校园低碳生活能在学生中间持久的开展下去。
第二，在校园内团结各个力量协调配合活动的开展。
在校园内开展的一系列低碳活动需要各个力量的协调配合，积极的发挥各自的力量来促进校园低碳生活的发展实施，在策划活动时，要有一个好的规划，有序的进行，让同学们慢慢的将活动融入到自己的生活中去。在具体开展活动方面，一些相关的社团更要发挥自己的积极作用，社团作为由学生组成的生活团体能够深入学生生活，能够成为更好推动开展校园低碳生活的源头力量。我们组织的活动不但要大的影响，更要有持久性，不能组织了一场活动后就无下文了，校园低碳生活，不是一朝一夕的事，而是我们的一个生活目标。因此我们一定要持久的将活动开展下去，为建设校园低碳生活开一个好头。
第三，在校园内动员一切可动员的力量。
开展低碳生活，不但仅是某一个人或某一个部门的事，而与我们每一个人都息息相关，因此我们要动员一切可动员的力量来全力建设校园低碳生活，我们每一个人不但是参与者更是策划者，发现、找出一切可行的方法实施低碳，用自己的力量投入到校园低碳生活中。低碳生活不是一句口号，而是我们的一种生活，一种向往的生活。在校园是这样，社会上也是这样，我们要用一如既往的实际行动去感染去动员我们身边的每一个人，真正的让低碳生活成为一个全民运动。
第四,在校园内开展低碳生活要有长远目光。
从问卷结果可看出学生们都认为我们学校离真正的低碳生活还有一定的距离.事实上也是如此,低碳生活不是一朝一夕的事,是要靠我们大家一起不断的努力来完成的,都要从我们身边的点点滴滴做起.因此我们要用长远的目光来看待这个问题。同时,我们在学生中开展低碳生活更要有长远的目光,虽然我们的同学们现在所做的并不一定会马上看到什么成效,但只要我们坚持不懈的做下去总会看到一个满意的结果。
四、后记
低碳生活的倡导实施是为了人类的生存。随科技的迅速发展，人类对环境的破坏已经威胁到人类的可持续生存与发展，成为人类再度前进的最大阻力。在低碳生活的社会大环境下，校园低碳生活建设能够引领人类社会文明，为国家和世界的可持续发展贡献一份力量。
校团委理论研究室
马娟娟 、马海迪、吴晨骏 3月