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1、 本科毕业论文（正文） 题 目： 人际自立特质、人际归因倾向对大学生社会自卑感的影响 学 院： 环境与公共卫生学院 专 业： 应用心理学 学位名称： 理学学位 学 号： 姓 名： 指导
2、老师： 赵耸婷 职称： 讲师 完成时间： 2016年 4月 成 绩： 3 毕业设计（论文）诚信声明 本人承诺：在毕业论文（设计）撰写过程中，遵守学校有关规定，恪守学术规范，在指导老师指导下独立完成研究成果。本人在论文写作中参考的其他个人或集体的研究成果，将均在文中以明确方式标明。本人依法享有和承担由此论文而产生的权利和责任。 声明人签名：
3、 日期： 年 月 日 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均己在论文中作了明确的声明并表示了谢意。 学生签名: 导师签名： 日期： 年 月 日 摘 要 目的：研究大学生的人际自立特质、人际归因倾向以及社会自卑感之间的相关关系。方法：使用青少年学生人际自立量表、MMCS多维度-多归因量表中的人际关系分量表和自卑感量表对景德
4、镇陶瓷学院300名在读大学生进行测试。结果：1)大学生人际自立特质在性别上存在显著差异，在年级上不存在显著差异。2)大学生人际归因倾向在年级和性别上存在显著差异。3)人际自立特质与大学生社会自卑感存在一定的相关关系，其中人际独立和人际责任对大学生社会自卑感具有正向的预测能力，人际主动、人际开放和人际灵活对大学生社会自卑感具有负向的预测能力。4)人际归因倾向与大学生社会自卑感存在一定的相关关系，内控型能够预测大学生社会自卑感。结论：1)大学生人际独立、人际责任越高，其社会自卑感越高；人际主动、人际开放和人际灵活越高，其社会自卑感越低。2)内控型的大学生社会自卑感越高。 关键词：大学生；人际自立
5、特质；人际归因倾向；社会自卑感 ABSTRACT Objective:To study the correlation between interpersonal self-support, interpersonal attribution and social inferiority feeling. Method:The Interpersonal Self-support Scale for Adolescent Students, the Multidimensional-Multiattributi
6、onal Causality Scale and FIS, 300 students from Jingdezheng University were tested. Result:1)College students’ interpersonal self-support exists significant differences in gender , there is no significant difference in grade. 2)College students’ interpersonal attribution exists significant differenc
7、es in gender and grade. 3)There are some correlation between students’ interpersonal self-support and social inferiority feeling, including personal independence and personal responsibility on students’ social inferiority feeling has positive predict ability, personal initiative, interpersonal openn
8、ess and flexible on students’ social inferiority feeling has negative predict ability. 4)There are some correlation between students’ interpersonal attribution and social inferiority feeling, internal control model can predict students’ social inferiority feeling. Conclusions:1)The higher the colleg
9、e students' personal independence, personal responsibility, the higher social inferiority complex; Personal initiative, interpersonal, opening up and the higher the interpersonal flexible, lower its social inferiority complex. 2)The higher the internal control type of college students' social inferi
10、ority complex. Key Words: College students；Interpersonal self-support；Interpersonal attribution；Social inferiority feeling 目 录 摘要…………………………………………………………………………………II ABSTRACT………………………………………………………………………...III 第1章 绪论…………………………………………….………………………页码 第2章 问题提出和研究目的………………….………
11、………………………页码 2.1 问题提出………………….……………………………………………页码 2.2 研究目的和意义………………….……………………………………页码 2.3 研究假设………………….……………………………………………页码 2.4 研究设计………………….……………………………………………页码 2.4.1 研究被试 页码 2.4.2 研究工具 页码 2.4.3 施测程
12、序 页码 2.4.4 数据处理 页码 第3章 结果与分析………………….…………………………………………页码 3.1 大学生人际自立特质的分析…………………………………………页码 3.1.1 大学生人际自立特质的描述性分析………………………………页码 3.1.2 大学生人际自立特质在性别上的差异分析………………………页码 3.2.3 大学生人际自立特质在年级上的差异分析……………………
13、…页码 3.2 大学生人际归因倾向的分析…………………………………………页码 3.2.1 大学生人际归因倾向的描述性分析………………………………页码 3.2.2 大学生人际归因倾向在性别上的差异分析………………………页码 3.2.3 大学生人际归因倾向在年级上的差异分析………………………页码 3.3 相关分析………………….…………………………………………....页码 3.3.1 人际自立特质与社会自卑感的相关分析………………………....页码 3.3.2 人际归因倾向与社会自卑感的相关分析………………………....页码 3.4 回归分析…………………
14、…………………………………………....页码 3.4.1 人际自立特质对社会自卑感的回归分析………………………....页码 3.4.2 人际归因倾向对社会自卑感的回归分析………………………....页码 第4章 讨论………………….………………………………………………....页码 4.1 大学生人际自立特质现状和特点…….…………….………………...页码 4.2 大学生人际归因倾向现状和特点…….……………………………....页码 4.3 大学生社会自卑感现状和特点………………….………………........页码 第5章 结论和展望………….…………………
15、……........................................页码 5.1 结论………………….………………………………………………....页码 5.2 不足之处和展望………………….………………………....................页码 5.2.1 不足之处………………….………………………………………....页码 5.2.2 展望………………….…………………………………....................页码 参考文献………………….……………………….................................
16、页码 致谢………………….………………………........................................................页码 附录………………….………………………........................................................页码 11 温州医科大学本科毕业论文（设计） 论文题目 第1章 绪论 自卑感是日常生活中人们经
17、常遇见的问题，也是心理学研究中的一个重要问题，已经有很多研究人员对此作出研究。而大学生这个群体在当今社会中逐渐要承受更多的压力，随着与社会不断地接触，他们的社会自卑感愈发不可忽视。而且研究表明大学生自身的人际自立特质与人际归因倾向也对他们的生活各方面造成不同程度的影响。 以往的研究大多针对的是比较笼统的自卑感，对人际自立特质、人际归因倾向对大学生社会自卑感的影响研究较少。因此本文对它们三者之间的关系进行研究，对提高大学生的身心健康，帮助他们个人更好的面对社会，以及改善他们的生活质量等都具有现实研究意义。 第2章 问题提出和研究目的 2.1 问题提出 夏凌翔(2
18、010)提出人际自立是心理健康的保护性人格因素，具有维护心理健康的功能[1]，人际自立(Interpersonal Self-Support, ISS)是指个体在自己解决所遇到的基本人际交往问题中形成的带有人际色彩的独立性、主动性、责任性、灵活性与开放性特征的人格品质[2]。人际自立主要包括人际独立、人际主动、人际责任、人际灵活和人际开放5个维度。Hewstone等人(19890对归因方式的类型进行了划分。根据事件发生包含的当事人人数,归因被划分为两种：一种为个人归因(intrapersonal attribution)，即对自身行为结果的原因的知觉，例如学业成败归因；另一种为人际归因(int
19、erpersonal attribution)，当个体的行为与动机受到质疑时，个体需要对事件发生的原因进行解释，如果个体需要解释的原因中包含两个或两个个体的行为，那么这种个体针对包含两个或两个以上个体行为事件的原因进行解释称作人际归因(interpersonal attribution) (Hewstone，1989；Jaspars,Hewstone， & Fincham， 1983)[9]。自卑是人类社会普遍存在的、重要的心理现象。研究自卑最权威的心理学者当属奥地利个体心理学家 A．Adler(1870—1937)。Adler最初认为，自卑感源 自人的身体器官的低劣以及儿重的渺小并由此产生对
20、成人世界的依赖。后来，他修正了自己的观点，认为自卑感起源于个体知觉到自己不能达到自己理想的完美标准所产生的不完美、不得志、比别人差的情绪[16] 。而自卑感分为三类：生理（躯体）性自卑感、心理性自卑感，以及社会性自卑感。社会性自卑感是指个体由于社会性因素而产生的自卑感，是个体在社会之中的自卑感体验。社会性自卑感会因个体社会生活的差异而表现出不同特点，大学生的社会性自卑感有其特殊性[17]。 万黎等人（2011）发现人际自立被认为是抑郁保护性人格因素，可以抵御抑郁 ，这个观点获得了前期研究的初步支持[4]。例如，林天兴等人（2011）进行的两次横断面的调查发现人际自立的5个特质与抑郁症状
21、存在显著负相关[1] ； 在控制社会依赖后人际独立、人际责任依然对抑郁具有负向的预测能力 ；人际自立特质特别是人际责任能负向预测六个月后的抑郁( Xia，Ding，Hollon，&Fan，2012) [5]。并且许多研究表明归因方式与心理症状有密切联系。Dykema， Bergbower， Peterson (1995)以大学生作为样本，分别在两个学期调查了被试的归因方式，应激，和心理症状之间的关系，结果发现，那些倾向于对负性事件归结为稳定的、整体的原因的被试报告更多的心理健康问题。Alfano等人(1994)通过研究发现,害羞者比不害羞者更倾向于使用消极的归因方式[9]。一项为期35年的纵向
22、研究也表明，倾向于对负性事件做消极归因的被试比控制组在30岁到60岁这一阶段更容易产生心理症状(Peterson， Seligman，Vamant，1988)[10]。李占江(2001)的研究发现，青少年对负性事件发生的原因作稳定的和整体的归因者，表现出较高水平的抑郁、焦虑和强迫症状[11]。进入20世纪90年代后，学者们更加赞同从社会的视角来界定自卑。例如 Strano，Dixon(1990)认为 ，社会自卑感是个体在社会之中进行比较的结果 ，在个体最初能和周围的人交互作用的那一刻就产生了，因此其必须包括三个重要成分：第一，是在童年早期逐步形成的，并日益成为个体显现的生活风格的构成基础；第二
23、是个体对自我(self)的主观知觉 ，源自于将有关自我 (self)的信念和个体的重要群体(primary group)、特别是兄弟姐妹中的他人的信念进行比较的结果；第三，这种比较是在三个特征集一 一身体、社会、目标和标准——之上做出的[16]。前人对人际自立特质与归因倾向之间的关系以及做出较多研究，然而对它们二者与社会自卑感之间的关系研究较少。因此本人将从人际自立特质，人际归因倾向分别与社会自卑感有何关系来进行研究，希望能对当今大学生的心理健康提出建议。 2.2 研究目的和意义 研究目的：使用量表调查收集大学生的人格自立特质、人际归因倾向以及社会自卑感的有关信息，分析三者之间的相关关系
24、探究可能原因及影响，为大学生们和学校提供相关建议。 研究意义：对于人际自立特质与人际归因倾向方面的研究多于心理症状有关，而其中与抑郁的相关研究最多，与大学生社会自卑感的相关研究较少。通过这次研究可以进一步了解人际自立特质与人际归因倾向对大学生社会自卑感的影响以及其中的相关关系。归因风格是大学生社会适应性和社会技能发展的重要指标。为提高大学生的心理健康水平就应对大学生进行归因指导，探究大学生的人际归因倾向能更好的帮助大学生提高自己的心理健康水平。对大学生社会自卑感的研究较少，因大学生的特殊性其社会自卑感更加突出。为有关部门提供相关信息，帮助大学生了解自己的心理健康水平并提出相关的帮助性建议。
25、 2.3 研究假设 假设一：大学生人际自立特质和人际归因倾向在性别、年级上存在显著差异。 假设二：人际自立特质与大学生社会自卑感存在一定的相关关系，其中人际独立和人际责任对大学生社会自卑感具有正向的预测能力，人际主动、人际开放和人际灵活对大学生社会自卑感具有负向的预测能力。 假设三：人际归因倾向与大学生社会自卑感存在一定的相关关系，内控型能够预测大学生社会自卑感。 2.4 研究设计 2.4.1 研究被试 本次研究从景德镇陶瓷学院选取读大学生300名，回收问卷为290
26、份，回收率为97%，剔除无效问卷后，获得有效问卷266份，有效率为89%，补发问卷后获得有效问卷300份。被试情况见表1。 表 1 被试基本情况 变量 类别 人数 百分比(%) 合计 性别 男 149 49.7 300 女 151 50.3 年级 大一 58 19.3 300 大二 68 22.7 大三 81 27.0 大四 93 31.0 2.4.1 研究工具 人际自立特质的测量： 本文采用的是青少年人际自立量表 ( The Interpersonal Self-support Scale
27、for Adolescent Students， ISSS-AS)，是青少年学生自立人格量表的一个分量表，包含人际独立、人际主动、人际责任、人际灵活、人际开放 5 个维度。每个维度为4个项目，共20个项目，为五点评分，得分越高表示相关特质的水平越高。本调查中五个维度的Cronbach’s α系数分别在0.68～0.77之间。验证性因素分析支持了一阶5因素模型，项目因子载荷均在0.35～0.75之间，χ2 / df = 1.71，CFI = 0.93，TLI=0.91，IFI=0.94，RMSEA = 0.04[2]。 人际归因倾向的测量： 本文采用MMCS多维度-多归因量表中的人际关
28、系分量表。Leftcourt 等人(1979)的多维度一多归因因果量表(the Multidimensional-Multiattributional Causality Scale,MMCS)。MMCS量表中有专门针对人际归因的量表。该量表由Leftcourt等人(1979)根据Weiner的归因理论编制而成，使用大学生作为样本，用来测查个体对于学业成就和人际关系的因果信念，即属于内控还是外控。量表包括48个条目，分为学业成就和人际关系两个分量表，每个分量表包括24个条目，其中12个是有关成功的，另外12个是有关失败的。本量表提出了四类可能的归因，包括属于内控性的能力和努力、属于外控性的运气
29、与背景。量表是自评量表，一次评定约需要15—20分钟。釆用从“不同意”到“同意”5级评分，最常用的统计指标是总分，总分为外控性得分减去内控性得分，范围是-96～96，分数越高，外控性越高。该量表的Cronbach’s α系数在0.66～0.77之间(Tracy & Robins， 2006)。随着大学生人际交往问题越来越受到关注，近年来MMCS在中国得到了广泛的使用[15]。 社会自卑感的测量： 本文采用自卑感量表(FIS)。本量表是选用的由Fleming及Courtney(1984)修订的《自卑感量表(FIS)》，该量表共有36个题目包括五个维度分别测量个体在自我价值感、社交自信、
30、学习能力、外貌自信、体能自信五个方面的自卑感程度。自卑感量表有良好地信效度。问卷的各维度内部一致性系数在 0．5240～0．9105之间，题目内部具有一定的同质性。总问卷分和各维度的重测相关系数在0．7037～0．9967之间，均达到0．001的显著水平，稳定性较好。问卷信度、效度均达到心理测量学指标要求，可以作为测量大学生自卑感的工具。本次使用其中的自我价值感和社交自信两维度的相关部分。 2.4.3 施测程序 第一，确定被试。研究对象为景德镇陶瓷学院在校大学生，选取300名进行问卷调查。 第二，先随机抽取10名进行初测，了解问卷指导语和题目是否清晰无误，指向明确，信效度良好。 第三，
31、对选取的研究对象发放问卷施测，完成后及时回收，整理问卷，剔除无效问卷并根据需要补发问卷，确保问卷数量符合研究要求。 第四，将数据输入电脑，进行统计分析，得出研究结果。 2.4.4 数据处理 剔除无效问卷后，采用SPSS软件对有效问卷进行统计分析。分析方法有描述性统计分析、T检验、方差分析、相关分析以及回归分析等。 第3章 结果与分析 3.1 大学生人际自立特质的分析 3.1.1 大学生人际自立特质的描述性分析 大学生的人际自立特质的描述性数据如表2所示，从中可以看出人际灵活维度得分最高，责任得分最低。按得分从高到低排列依次为：灵活、主动、独立、开放和责任。
32、表中显示大学生在人际灵活和人际主动上有高分特质。 表 2 大学生人际自立特质的描述性分析(N=300) 人际自立特质 Min Max Mean SD 独立 1.00 5.00 2.8808 .84462 责任 1.00 5.00 2.6692 .61639 主动 1.75 4.75 3.0697 .46409 开放 1.00 5.00 2.7758 .66942 灵活 2.00 5.00 3.4092 .69989 3.1.2 大学生人际自立特质在性别上的差异分析 表格 3 大学生人际自立特质在性别上的差异分析(M±SD)
33、 人际自立特质 性别 N M±SD t p 独立 男 女 责任 男 女 主动 男 女 开放 男 女 灵活 男 女 3.1.3 大学生人际自立特质在年级上的差异分析 表格 4 大学生人际自立特质在年级上的差异分析(M±SD) 人际自立特质 年级 N M±SD F p 独立 大一 大二 大三
34、 大四 责任 大一 大二 大三 大四 主动 大一 大二 大三 大四 开放 大一 大二 大三 大四 灵活 大一 大二 大三 大四 3.2 大学生人际归因倾向的分析 3.2.1 大学生人际归因倾向的描述性分析 由大学生人际归因倾
35、向的描述性统计的数据可以得出，内控型得分高于外控型具体结果可见表5。 表 5 大学生人际归因倾向的描述性分析(N=300) 人际归因倾向 Min Max Mean SD 外控型 内控型 3.2.2 大学生人际归因倾向在性别上的差异分析 表格 6 大学生人际归因倾向在性别上的差异分析(M±SD) 人际归因倾向 性别 N M±SD t p 外控型 男 124 36.5333 5.71353 女 54.00 38.2267 5.84830 内控型 男 女
36、3.2.3 大学生人际归因倾向在年级上的差异分析 表格 7 大学生人际归因倾向在年级上的差异分析(M±SD) 人际归因倾向 年级 N M±SD F p 外控型 大一 大二 大三 大四 内控型 大一 大二 大三 大四 大学生社会自卑感的描述性分析 大学生社会自卑感在性别上的差异分析 大学生社会自卑感在年级上的差异分析 3.3 相关分析 3.3.1 人际自立特质与社会自卑感的相关分析 表 8 人
37、际自立特质与社会自卑感的相关分析 独立 责任 主动 开放 灵活 社会自卑感 3.3.2 人际归因倾向与社会自卑感的相关分析 表 9 人际归因倾向与社会自卑感的相关分析 内控型 外控型 社会自卑感 3.4 回归分析 3.4.1 人际自立特质对社会自卑感的回归分析 表 10 人际自立特质对社会自卑感的回归分析 因变量 预测变量 R R2 Ad R2 F β t p 社会自卑感 独立 责任 主动 开放 灵活 3.4.2 人际归因倾向对社会自卑感的回归分析 表 11 人际归因倾向对社会自卑感的回归分析 因变量 预测变量 R R2 Ad R2 F β t p 社会自卑感 内控型 第4 章 结论与展望
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