二年级上册语文教学设计---第18课《古诗两首》-人教部编版.doc

二 年级上册第18课《古诗两首》教学设计

教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫
2.识字方法：
（1）加一加。如：庐：“广”+“户”等
（2）换一换。“惊-凉”“阴-阳”
（3）趣味识字（字理识字）：
宿：猜字谜 在一间大房子下住着一百个人
联系生活实际识字：
3.易读错字：宿、似、笼(是多音字，注意本课中的读音) 寺（是平舌音）
4.多音字：住宿（sù xiù） 星宿 (sù xiù) 相似 ( shì sì) 似(shì sì)的 笼(lóng lǒng)子 笼(lǒng lóng )罩
5.应会写字：危、惊、似、苍、敢、阴、野、茫
（1）写正确：易写错字：“野”左边的里最后一笔要变横为提；“茫”草字头要盖住下面的部分。
（2）写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：危、野、茫
②指导要点（按规律分类指导）：
（1）这几个字书写时要注意左窄右宽：

阴 惊

（2）这几个字要注意长横的书写：
苍 茫

6.需要重点积累的词语
山寺、危楼、百尺、星辰、恐怕、惊讶、敕勒川、阴山、穹庐、苍茫
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵两首古诗。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：夜宿、恐惊
2.了解词意的方法：结合上下文和生活实际理解重点词句的意思。
（二）重点问题：
1.学生课前预习中质疑提出的问题。
2山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
3、通过哪些景物来描写草原风光的？
（三）造句训练：
造句：似的_____________________________
似乎_____________________________
三、情感体验：

教学重难点：感悟古人对美好大自然的赞美之情，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点
教学重难点：
1.识字、写字。
2.正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗内容，培养阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。

二年级下册第 18课《 古诗两首 》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：

一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
宿 ‚寺 ƒ沉 ④笼 ⑤苍 ⑥茫
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。
2.会写字。
（1）这几个字书写时要注意左窄右宽：
阴 惊

（2）这几个字要注意长横的书写：
苍 茫

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：
危 野

（3）指导书写的字
阴：左窄右宽，注意“月”竖撇稍长。
惊：左窄右宽，右部竖委垂露竖；右部“口”不宜大。
苍：“艹”的横要写长些，盖住下面的仓。
茫：上下结构，“艹”横长盖下。
野：“里”最后一笔变成提；右部竖钩直而有力。
3、.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：
__________________________________________
4、. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（三）词语
1.给课后的每一个生字口头组三个词 ，其中要有一个四字词语
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：夜宿、恐惊
二、文本细读
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、读《敕勒川》你在诗中看到了什么？从哪些地方看出来的？
3.试着和小组内同学按节奏朗读课文。
4.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：
三、拓展延伸
1.背诵课文。
2.我会选。
相似（shì sì） 宿舍（sù xiù）
似的（shì sì） 星宿（sù xiù）
四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题一：

教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
导入

我们的祖国有很多壮丽的景色，今天我们将学习两首写景的古诗，看看同学们对我们的祖国能不能有新的发现。
预习评价

（一）展示预习中古诗朗诵正确的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
（二）展示预习中识字方法好的同学，交流他们的识字方法。
（三）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
2、全班评价。（我想表扬 因为 。
我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）
3、正音。
注意的字音有：宿（平舌音）疏（翘舌音）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）

识
字
学
词

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
宿 ‚寺 ƒ辰 ④似 ⑤笼 ⑥苍 ⑦茫
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
师补充：
宿：猜字谜 在一间大房子下住着一百个人
联系生活实际识字：

2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。
相似（shì sì）
似的（shì sì）
宿舍（sù xiù）
星宿（sù xiù）
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3.会写字。
（1）我能正确写出下列字：危 似 苍 敢 野 茫

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：
追 烧 宿

（1）出示自己书写的田字格里的字：
危 似 苍 敢 野 茫
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组三个词，其中一词必须是四字词语。
（3）教师范写，边讲解：
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
敢：第一笔是“横折右边是反文儿，不是折文儿。
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。

（三）词语
1.给课后的每一个生字口头组三个词 ，其中要有一个四字词语
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：夜宿、山寺、恐惊，把你的理解写在词语的旁边。
（1） 展示词语
小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）
（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）

文本细读

1．学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2.试着和小组内同学按节奏朗读课文。
3、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
（2）小组展示，谈体会。
教师预设：
1、找出哪些诗句是讲楼有多高的。在文中画出来。
2．再次把诗歌朗读一遍，小组同桌间讨论：你在诗中看到了什么？从哪些地方看出来的？（草原、天空、毡帐、牛羊等）

拓展延伸
1. 背诵课文。
2. 提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？

1、 和同学交流自己搜集到的李白和乐府诗集的其他诗作。
2、 小组展示。
课堂小结
本节课，你有哪些收获？

1.学习了这两首古诗，你有什么收获？
2.师总结：我们要热爱祖国的大好河山，好好学习，天天向上。
板书设计
22、古诗两首
夜宿山寺 敕勒川
李白 乐府诗集
危楼高百尺 草原壮阔景色
热爱祖国、热爱生活

限
时
检
测
二 年级上册第 22课《古诗两首》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、 看拼音写词语
Wēi xiǎn jīng huāng yǒng gǎn
1.遇到了( )，不要( )，我们要( )得想办法
sì lǒng yě cāng cāng máng máng
2.天( )穹庐，( )盖四( )。天( )，野( )，风吹草低见牛羊。
二、按课文内容填空。
1.《夜宿山寺》是（ ）朝诗人（ ）写的。
2.《敕勒川》中表明敕勒川位置的一句是（ ）。
三.我能正确写出下列字：
危 似 苍 敢 野 茫 惊 阴

四、标出正确的读音。
相似（shì sì） 星宿（sù xiù）似的（shì sì） 宿舍（sù xiù）
五、默写两首古诗。
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