外国诗两首《祖国》和《黑人谈河流》的PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,外国诗两首,1,生字,虔,信（,qin,）,镶嵌,（,xingqin,）,深,邃,（,su,）晨,曦,（,x,）,沐,浴（,m,）潺,潺,（,chn,）,瞰,望（,kn,）,黝,黑（,yu,）,2,多音字,晃,:hung,（明晃晃）,hung,（晃动）,宿,:s,（宿舍）,xi,（星宿）,xi,（一宿）,颤,:chn,（颤抖）,zhn,（颤栗）,露,:l,（露水）,lu,（露出）,更,:gng,（夜半更深）,gng,（更加）,了,:lio,（了解）,le,（来了）,舍,:sh,（茅舍）,sh,（舍弃）,3,词义,理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。,虔信：恭敬而又可信任。,神圣：形容极其崇高、庄严。,慰藉：安慰、欣慰。,深邃：深远。,晨曦：太阳初升时的微光。,沐浴：洗头和洗身。泛指,洗澡。,4,祖,国,莱蒙托夫,5,结构,第一节：强调诗人自己对祖国的,“,爱情,”,是无法替代的，总领下文。,第二节：铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。,第三节：诗人怀着人所不知的快乐详细描写农家生活的场景,6,祖国,：运用丰富的意象，在流动、变幻中描写景物和民俗，融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌，抒发了对祖国强烈执著的,“,爱情,”,。,主题,7,爱国，爱祖国平凡的一切：神话传说、小路森林、夜色灯光、小山白桦、茅房农人、口哨笑谈等。,8,1.,统摄全文的句子是哪一句？,2.,奇异表现在何处？,“,无论,鲜血换来的光荣，,无论,是充满了高傲的虔诚的宁静，,无论,是那远古时代的神圣的传言，,都,不能激起我心中的慰藉的幻梦。,几个表示,让步,的句子,，,强调诗人对祖国的这种“爱情”是无以替代的。,诗歌赏析,“,我爱祖国，但用的是奇异的爱情”,9,“,但我爱我不知道为什么”，,转折词“但”和接连的两个破折号，表明“爱”是强烈的、不可动摇的。,10,但是我爱,-,自己不知道为什么,它那,草原,上,凄清冷漠,的沉静，,它那随风晃动的无尽的,森林,，,它那大海似地汹涌的,河水,的奔腾,，,我爱乘着马车奔上那村落间的,小路,，,用缓慢的目光透过那,苍茫的,夜色,，,惦念着自己夜间住宿之处，迎接着,道路旁点点微微颤动的,灯火。,草原上过夜的大队,车马，,苍黄的田野中小山头上,，,那一对闪着微光的,白桦。,诗人截取的几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面。正是这些,寻常景物，在日厮夜守中唤起了诗人对祖国的“爱情”。,11,我怀着人所不知的快乐,，,望着堆满谷物的,打谷场,，,覆盖着稻草的,农家草房,，,镶嵌着浮雕窗板的,小窗,，,而在有露水的节日夜晚，,在那醉酒的,农人笑谈,中,，,观看那伴着口哨的,舞蹈,，,我可以直看到夜半更深。,第三段，,诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中,。他以“我怀着人所不知的快乐”开头，详细描写了农家生活的场景：,“堆满谷物的打谷场”“覆盖着稻草的农家茅房”“镶嵌着浮雕窗板的小窗”。,到了,“节日夜晚”，农人们尽情地饮酒、谈笑、舞蹈。,诗人则同他们一起欢乐到深夜。,12,在诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。,平实中见真情,诗人以,平实的笔调,描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。,在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。,教学小结,13,特色,笔调平实，情感真实。诗人以平实的笔调描写了俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的,14,黑人谈河流,兰斯顿,休斯,15,作者简介,兰斯顿,休斯,是“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”，是美国黑人文学最优秀的代表。他的作品主要是诗，也有小说和评论。他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题，为黑人文学开辟了现实主义道路。出版有诗集,困倦的布鲁斯,给犹太人的漂亮衣裳,等。,16,黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民统治者的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由。,17,黑人谈河流,我熟悉河流：,我熟悉像世界一样古老的河流。,比人类血管中流动的血液更古老的河流。,我的灵魂已变得象河流般深邃。,晨曦中我在幼发拉底河沐浴。,在刚果河畔我盖了一间茅舍，,河水潺潺催我入眠。,我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。,当林肯去新奥尔良时，,我听到密西西比河的歌声，,我瞧见它那浑浊的胸膛,在夕阳下闪耀金光。,我了解河流：,古老的黝黑的河流。,我的灵魂变得像河流一般深邃。,18,结构,第一部分（第一节）：强调黑人对,“,河流,”,（历史）的见证。,第二部分（第二、三、四节）：以夸张手法回顾历史。,第三部分（第五节）：强化突出主题，黑人种族因见证了历史而显得深邃。,19,黑人谈河流,：诗人以,“,河流,”,这一高度凝练的意象回顾了人类的历史，突出了黑人种族在人类发展历史中的地位，显示了黑人对自己种族的自豪感，具有很强的号召力。,主题：20,我,了解,河流,：我了解像世界一样古老的河流，,/,比人类血管中流动的血液更古老的河流。,诗歌赏析,诗中的,“,河流,”,是一个高度凝练的意象。我们可以把它理解为,历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。,21,“,我的灵魂变得像河流一般深邃。”,第二节只这一行，它的作用是,承上启下,。,上一节,对河流的认识仅限于“,了解”,，到了,这一节,，“我”已经,深入地用“灵魂”去感受河流,。换句话说，,黑人的“灵魂”因见证“河流”（历史）而深邃,。下面一节，则是,由此开始的历史回顾,。,22,“,晨曦中我在,幼发拉底河,沐浴。”,“,在,刚果河,畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望,尼罗河，,在河畔建造了金字塔。”,幼发拉底河是古代文明的发源地之一，这里曾诞生过灿烂的古代文明。,刚果河是非洲流域面积最大的河流，尼罗河是世界最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代文明。,23,“,当,林肯,去新奥尔良时，我听到,密西西比河,的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。”,以上是诗人以夸张的手法回顾历史,。,密西西比河是北美洲最大的河流。林肯在担任美国总统时，废除了奴隶制，使美国的黑奴获得解放。,“,我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。,24,第四节，在句式上与第一节相仿，但是句子更短，表意更简明。,“黝黑的河流”可认为是喻指黑人的历史。,“,我的灵魂变得像河流一般深邃”，,“,我了解河流：古老的黝黑的河流。,”,最后一节，是第二节的重复，结构上前后呼应，意在强化突出主题。,黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。,25,这首诗显示了,黑人对自己种族的自豪感。,在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。,另外，从这首诗中我们还能感受到诗人一种,淡淡的忧伤,。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重的苦难。,教学小结：,26,特色,这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的思想逻辑。我们如果仔细分析诗歌表象，似乎可以判断出这样一种思维逻辑：我认识河流,它亘古如斯，比人类久远,我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证,因此我认识河流,生活折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流一样深沉。,这首诗在语言结构上，长句、短句互相交错；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同。这样的变化既有诗行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的韵律之声,27,朗读,黑人谈河流,，回答下面的问题。,1.,诗人想通过谈,“,河流,”,来表达什么样的思想感情？,2.,“,我的灵魂变得像河流一般深邃,”,应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？,1.,在,黑人谈河流,一诗中，河流是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖国和故土的寻根。,2.,“,我的灵魂变得像河流一样深邃,”,，可以理解为由于黑人对,“,河流,”,（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的,“,灵魂,”,里积淀。这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗人第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。,28,1.,你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？,_,2.,第二节诗在结构上的作用是什么,?,_,3.,第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？,_,4.“,古老的黝黑的河流”比喻,:_,。,5.,最后一节在文中有何作用？,_,历史的象征,承上启下,这是诗人以夸张的手法回顾历史，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，在每一个地方都有令“我”难忘的河流。,.,黑人的历史,这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族，强化突出了主题,29,作业：,1.,比较两首诗歌，体会诗歌不同的艺术特色。,2.,课外搜集一些关于爱国之情的诗歌，试赏析品味。,30,