二年级下册语文教案语文园地五｜人教部编版.doc

语文园地五
《快乐读书吧·大头儿子和小头爸爸》教学设计
一、教学目标 
1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸·十个会变魔术的鸡蛋》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。 
2.通过活动，重温《大头儿子和小头爸爸》的内容，感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。 
3.了解作者郑春华女士。 
4.通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。 
二、教学难点及重点 
通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。 
三、学情分析 
通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。 
四、阅读准备 
1.课外读物《大头儿子和小头爸爸》。 
2.故事梗概及精彩片段。 
3.大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲。 
五、教学过程 
（一）回顾动画，激发兴趣 
1.同学们，我们来听一首歌儿歌，放松一下吧！（播放：动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲）。这部动画片名字叫——《大头儿子和小头爸爸》。大头儿子是这部动画片中的主要角色，是小头爸爸与围裙妈妈的儿子。喜欢踢足球、下象棋，梦想当宇航员。同学们，你们喜欢大头儿子吗？为什么？ 
2.大头儿子是个活泼可爱的小男孩儿，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。有一天，老师在当当网上发现了《大头儿子和小头爸爸》这本书（出示书），买回家以后就迫不及待地阅读。你们知道吗？跟着书中的文字重温动画片，是一件非常幸福的事！我竟然发现，原来作者在书里表达的内容更加丰富。你们想读这本书吗？那你们知道怎样读整本书吗？要想读好这本书，有五个秘诀！想学吗？ 
【设计意图】从动画片主题曲切入，激发孩子阅读的兴趣。 
（二）利用封面，了解价值 
1.拿到一本书的时候，我们最看到的是封面，也就是书籍的最外一层。我们看看上面都有什么信息。 
2.学生观察封面，归纳信息：作者、书名、出版社、影响度。 
3.在这些信息中，哪一个我们最应该了解呢？为什么？
 4.作者简介在内折页里，出示作者简介。 
郑春华，著名作家，曾就读于鲁迅文学院、南京大学中文系。1980年开始幼儿文学创作，主要作品有：中篇幼儿故事《紫罗兰幼儿园》《贝加的樱桃班》，幼儿诗集《圆圆和圈圈》，幼儿系列故事《大头儿子和小头爸爸》，小学生活故事《非常小子马鸣加》《小女生毛毛虫》等。她创作的“大头儿子和小头爸爸”系列读物，被改编为动画片，广为人知，深受读者的喜爱。 
作者荣获的主要奖项： 
国际儿童读物联盟 “小松树”奖 全国优秀图书奖 国家图书奖提名奖 中国作家协会儿童文学奖 陈伯吹儿童文学园丁奖 
5.如果你喜欢这位作者的话，可以找来他的其他作品看一看。这也是读整本书的第一个秘诀：知作者。 
【设计意图】以作者简介为激趣点。在作者简介里，有一个重要信息提供给孩子们，那就是她的其它作品。很多时候，孩子喜欢一个作者，可能会把她的其它作品找来读一读，激发了孩子读同一作者作品的愿望。 
6.郑春华名气这么大，作品又这么多。《大头儿子小头爸爸》这本书就一定好吗？在你没有读之前，怎么知道这本书好不好呢？有一些名人读过这本书，还给予了一定的评论，或许他们的评论对我们有价值。 
有一支彩笔和一颗善感的心灵，自然如意地从常见的素材中提炼出意趣横生的故事，从平淡的故事中翻出无限的波澜。 
——金波（首都师范大学教授、著名儿童文学作家） 
“大头儿子和小头爸爸·原著经典故事”系列唤起了我的美好记忆。那是十多年前，我与儿子一同沉浸在这对奇妙父子演绎的奇妙故事里的亲子时光。时间流逝，这个好玩儿又好看的故事还在，故事里的童真、童趣还在。愿好故事留存于温馨的过去，也走向幸福的未来，让更多的孩子、更多的父母沉醉其中。 
——王珺（《中国教育报·读书周刊》主编） 
7.一位是大教授，一位是杂志的大主编，他们都说这本书好，相信他们，准没错。这也是我们阅读整本书的第二个秘诀：看评论。 
【设计意图】利用封底上的媒体和名人对该书的评论，不仅让学生了解到这本书的价值，为学生今后选择阅读提供了参考。 
（三）认识目录，知道作用 
1.这本书里是由18个有趣的故事组成的，你会怎么读？如果我想了解一下故事内容，或者先读自己最感兴趣的故事，你会怎么做？你们太有经验了，读目录，这也是我们读整本书的第三个秘诀。目录一般都在最前面，由左右两列组成，一列是篇章标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便我们找到想要读的内容。那请同学们浏览一个书的目录，你想读哪一个故事呀？为什么？ 
老丁叔叔来做客 
一个真开心很开心非常开心的节假日 再也不会看错的信箱又聪明又愚蠢的好办法 好大好大的阳光雨落在雨伞上 恶作剧大拼盘 老丁叔叔做“家长” 超级瞌睡虫大王 十个会变魔术的鸡蛋 屋子里的漫天雪花 找呀找 端午节大游行 船长爸爸 企鹅爸爸 五颜六色的太阳 当爸爸 拼赛车 
2.接下来，就让我们读一读这本书的最精彩的故事《十个会变魔术的鸡蛋》。 
【设计意图】在已经对目录作用认识的基础上，让学生浏览目录，思考：你最想读哪一个故事？为什么？相机总结目录的作用，抓住了教学的重点。同时，指导学生通过目录及封面插图，让学生预测故事内容，激发了学生的阅读期待。本节课的教学重点就是让学生初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。在这个环节中得到了很好的落实。 
（三） 画情节梯，复述故事 
1.指名读故事的起因。 
2.古人说：“不动笔墨不读书”，我们怎样快速地了解，故事的内容呢？老师再教你们一招，就是绘制“情节梯”。这就是“情节梯”，样子有些像梯子。它的每一级台阶就是文章中的一个故事情节，若干个故事情节组成一座梯子。当我们绘制完“情节梯”后，也就梳理出了课文的主要内容。“情节梯”很好绘制，台阶的上面写上谁做了什么菜，下面填小头儿子做了些什么。例如：杜工程师做了（醋熘鱼片），大头儿子（抢着）吃。接了下，发生了怎样的故事情节呢？请同学们一边默读故事，一边填写情节梯。 
3.自主阅读，完成情节梯。 
4.展示交流。 
【设计意图】在指导学生阅读《十个会魔术的鸡蛋》的故事时，指导学生关注故事中小头爸爸、客人们及大头儿子的行为，把最能显示故事情节的关键词，用阶梯式的图示勾勒出来。这样就相当于展示了一个故事的全景图，很好地帮助学生理清了故事的结构。 
（四）小小辩论，开拓思维 
1.通过读这个故事，大头儿子做了恶作剧，你喜欢他吗？今天老师教你们一种表达自己观点的方法——意见椅，这也是第五个秘诀：会思考。椅子面是你的观点，填“喜欢”或“不喜欢”。在椅子腿抄几个支持你的观点的词语或句子。你的理由越充分，椅子越稳哦！ 
2.重读故事，填写意见椅。 
3.生交流，并把关键词写到黑板上。 
4.大头子有优点，也有缺点，你们还喜欢他吗？ 
5.你们自己有没有做过恶作剧呢？那你的爸爸妈妈还喜欢你吗？ 
6.其实，我们也像大头儿子一样很调皮，做一些恶作剧，但爸爸妈妈依然爱我们。在老师和家长们的教育下，我们会渐渐改掉身上的一些缺点，变和越来越成熟稳重。 
【设计意图】当学生阅读完这个故事后，对大头儿子有了新的认识。为了避免学生笼统地说“喜欢”或“不喜欢”，或者脱离文本，漫无边际地谈感受，运用了“意见椅”这一形式，让学生从故事中找到关键词谈大头儿子的印象。以此训练学生表达自己的观点要有理有据。 
（五）学以致用，拓展延伸 
同学们，看这是什么？整套的《大头儿子和小头爸爸》，想不想看？请学们将这五个秘诀：知作者、看评论、读目录、晓内容和会思考，运用到读整本书里，你一定会成为一个阅读小达人的！