1、
关于影响小学生综合素质发展因素的调查报告
6
2020年4月19日
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
关于影响小学生综合素质发展因素的调查报告
商城路小学 李新艳
一、 调查的目的、意义
本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生在家有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课外阅读的有关要求。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。经过调查，发现学生家长的学历水平普遍偏低,家长们普遍做生意比较忙,无暇顾及孩子的学习等其它方面的事情;孩子年龄较小,学生自觉学习的习惯还没有形成;没有创造好的学习环境；家长“全
2、面发展”意识淡薄等方面的诸多因素……都直接影响着全面提高发展学生的综合素质。
二、调查概况
调查时间： 3月6日。
调查方式：问卷调查。
调查对象：二（四）班学生54人
三、调查中发现的问题
对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果及情况分析归纳如下：
（一） 学生家长的文化水平普遍偏低
学生家长的文化程度偏低，初中学历56人占51%，大学以上学历7人占7%，高中21人占20%，中专17人占16%，小学6人占6%，家长在家辅导学生有些困难。甚至有个别家长连自己都不会做，何谈6%
6%
20%
20%
辅导孩子呢？
（二） 家长们普遍做生意较忙，无时间顾
3、及孩子的学习及其它方面的 表现。
时间
经常
不经常
人数
11
43
百分比
20.4%
79.6%
午餐地点
回家
学校
小饭桌
父母工作单位
人数
25
9
16
4
百分比
46.2%
16.7%
29.6%
7.5%
鲁迅说：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。可是家长把时间都用在哪儿了呢？做生意、赚钱……因此，把你们的时间分一点给孩子尤为重要。然而调查结果却不容乐观。从以上两图中可知：父母经常带孩子出去玩的占20.4%，不经常陪孩子的占79.6%。更令人担忧的是：
4、午餐回家吃饭的占46.2%，也就是说明这部分学生还有人管，而其中46.3%的学生在学校或小饭桌吃，这部分学生的家长没有时间来管孩子。有些家长管孩子是很紧，回到家就叫做作业，而自己玩自己的，过会就问一句“作业做完了吗？”根本不花时间检查孩子的作业。无时间管孩子，无疑是学生行为习惯、学习成绩等综合素质提高的障碍之一。
（三） 学生自主学习的习惯尚未形成。
事情
看电视
上网
读书
与父母谈心
人数
24
10
16
4
百分比
44.4%
18.6%
29.6%
7.4%
兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了学习习惯，一切都水
5、到渠成了。可调查表明：只有29.6%的学生在家喜欢读书，喜欢看电视的占44.4%，喜欢上网的占18.6%。在读书的同学当中其中有一部分也是家长要求的，真正喜欢读书学习的可能不到20%吧。究其原因，很多资料文献显示电视、录象、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的学习有极大的冲击。……数据表明更多的学生在电视与学习之间更喜欢前者，可是如果让学生过分地依赖声像材料，这些画面确实有利于学生形象思维的发展，但久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力，削弱孩子的创造力。
(四）隔代教育对孩子带来的弊端。
20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出：“对于儿童来说，最好
6、的环境就是父母本身。”可有些学生和年迈的祖父母、外祖父母生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，在学习和行为习惯上无法给这些学生切实有效的帮助和辅导。有些孩子身受爷爷奶奶的溺爱，因此造成懒散习惯和不做作业的坏习惯。
（五） 家长“全面发展”意识淡薄
马克思讲的“人的全面发展”就是人的个性的全面发展。培养小学生特长正是为促进个人的全面发展迈出的第一步，是非常必要的。可是从调查看，大部分学生家长只重视孩子语文、数学的成绩，对于其它特长方面的发展家长似乎不太关注。
频率
经常
偶然
从未参加过
人数
14
10
30
百分比
26%
18.5%
55.5%
从这些数据当中，我们发现学生家长文化程度较低，因此在辅导学生方面会出现很多困难，家里的文化氛围不够浓厚，没有给孩子创造好的学习环境，没有让孩子养成读书的习惯，忽视和孩子之间的沟通交流，家长重文化课轻视特长方面的发展，这些对孩子后期的发展将会有很大的束缚，也为我们的学校教育带来一定的困难。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
