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职业教育是我国教育体系的重要组成部分

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2020年4月19日
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关于职业学校德育教育实践探索的思考
邓斐乐
(无锡立信职业教育中心校，江苏 无锡 214121)
摘要：职业教育面对着世界经济格局新形势下的挑战，必须加强职业学校德育建设，积极探索职业学校德育工作的有效发展，为学校全面提升人才培养质量进行必要的探索和改革。素质领先，德育优先，德育是学校实施素质教育的灵魂。大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。
关键词：德育教育；责任感；职业教育
职业教育是中国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会和谐发展、提高中国国际竞争力的重要途径，是加快人力资源开发、全面提高劳动者素质、发展先进生产力的必然要求。温家宝总理在全国职业教育工作会议上的指出：“大力发展职业教育，是推进中国工业化、现代化的迫切需要。大力发展职业教育，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。”
6月30日全国中等职业学校德育工作会议在天津召开。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在给会议的信中强调，要加强领导，齐抓共管，不断创新，切实加强和改进中职学生思想道德教育工作，努力培育一大批德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。要按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神要求，贯彻落实科学发展观，进一步增强中职学生思想道德教育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，深入进行民族精神和时代精神教育，理想信念教育，道德和法制教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，心理健康教育和全面素质教育。这些都体现了党中央、国务院对职业学校德育工作的高度重视。
笔者认为，面对中国职业教育的迅猛发展，如何针对职业学生思想政治工作的重点、难点，切实做好育人工作，以适应金融危机下经济复苏的需要，为社会培养大批的实用型合格人才，是当前知识经济规律与和谐社会发展的要求，也是职业学生思想政治工作者要认真研究的课题。
一、加强职校学生德育教育的必要性
从某种意义上讲，一个国家一个民族的成败取决于一个国家的教育思想、教育理论和教育体制。在全球范围内教育大革命的浪潮中，中国的教育正经历着深刻的变革和发展。从不同角度对中国的教育事业产生重大的影响，也给职业学校的学生德育工作提出来严峻的挑战。由于学生处在深刻的社会变革之中，各种思想观念登台亮相，各种社会生活的新矛盾、新问题层出不穷，给学生带来前所未有的、纷繁复杂的思想冲击和困惑。
（一）没有信用，就没有秩序
在整个道德体系中，诚信是基本的道德规范、基本的价值观，应成为人们做人的基本准则，不难发现诚实、守信、正直是“以德治国”核心问题之一。
市场经济是诚信经济，中国职业教育发展政策表明,中职学生将成为中国经济发展中一支重要力量,她们的诚信素质对中国经济社会发展产生重大影响.中职学生诚信缺失的原因是多方面的,既有社会大环境,又有教育中的急功近利,也有个人修养的弱化,是社会、学校、家庭和个人共同作用的结果。诚信品质真正融入到学生的血液中，是需要长期不懈的潜移默化、言传身教，更有赖于学生的自律。真正的诚信应该作到一个人在独处和无人监督、无人制约的情况下，依然不弄虚作假，依然能够坚持原则而“内不伪于人，外不欺于人”，诚实守信的学生应该成为主流。
（二）没有责任，就无法成人
当前社会变革是青年学生的心灵受到极大的影响。当代职校学生脆弱的心理难以适应社会冲击所带来的困惑于阵痛，从而导致了一系列的浮躁化、世俗化甚至庸俗化的言行，表现出学生极度缺乏责任感的一种状态，非主流文化就是反应之一。非主流消极因素的存在的重要原因是部分学生集体观念淡薄，缺乏社会责任感，很少考虑自己的言行对周围人及社会的影响。个人的生活离不开集体，只有美好的人类，才有美好的人生。一个人有无责任感将关系到她们能否或在多大程度上能够肩负起民族历史使命，应当重视当代学生社会责任感的培养。
在当代青年学生的心中，社会责任感对于她们来说可能只是口头说说罢了，真正要她们去为社会负责，那种“天下兴亡，匹夫有责”的豪情壮志，在当代大学生心中已经么有太多地位了。我们要从整个社会来培养学生的社会责任感，培养她们的“诚信”意识和“奉献”精神，在社会各类活动中，调动学生参与的积极性，走在时代的最前。
二、更新职校学生德育教育的观念
更新思想观念，不断改进工作方法，讲究工作艺术，主动适应新形势、新任务的要求，是保证职校学生德育教育工作卓有成效的关键和基础。
职业学校的学生是中国教育系列里一群较为特殊的群体，受中国传统教育观念的影响，教育者、教师面对受教育者始终处于主动地位，学生知识被动的“俯首帖耳”接受思想行为教育，这种历史上曾经推动社会发展的教育模式已经不再适应现代社会对教育更高层次的要求，很容易使学生产生逆反心理。在过去对学生的教育管理工作总是存在重她律、轻自律的观念和倾向，往往重视强调纪律对学生的约束，而忽略经过她律的作用帮助学生最终产生正确的理念去自律其行为，从而使德育教育未能达到最终塑造学生正确思想理念的效果和目标。
正确客观地面对成长在信息化时代的、似乎很成熟、见识很广、懂得很多的职校学生们，在学生思想行为实际的动态管理上，结合实践，我们尝试采用可行的、学生易于接受的思想管理方式。
三、 运用现代心理学的观点，提高学生的心理素质
人类社会的发展和进步给社会中的人、精神、心理等方面带来了严重的困扰。由心灵受到创伤而引发的疾病也在校园里不断漫延，在职校学生中出现了诸如对人生的不自信、对现实生活意义的不明确、厌学、经受竞争的残酷及心理封闭现象，造成心理不健康，性格不健全。作为职校德育教育工作者，应该主动与学生交流，深入学生，了解她们内心真实的想法，帮助她们分析失败的原因，因势利导，引导她们走出心理误区。同时，向学生介绍一些相应的心理健康书刊，开办心理咨询、心理讲座等，使她们彻底摆脱个人生活的阴影，在现实生活中自觉地完善自己的人格塑造，以宁静的个人心境和良好的美德面对学习和生活。
三、 针对职校学生的特点，做好学生思想工作
职业学校的德育工作者在整个教育管理过程中，首先要完成自身素质的塑造，进一步完善自己的人生观和世界观。教师的品行学识、教育能力及气质修养的好坏以及现实生活中教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响。
面对已经步入或者即将成人行列的不同个性的个体，职校德育教育应帮助学生在多元文化和各种思潮中树立正确的理念，运用教育艺术手法，用心去教育、去理解学生，对于因为年轻人正常的成长过程中所表现出来的缺点和错误行为应及时给予纠正，帮助她们运用理智和正确的信念控制自己的行为和思想，在知识和生活中积累提升自身的综合素质，以融入国际化大经济下实用型、应用型人才行列。
职校德育教育要使学生摆脱客体的地位和心态，要引导学生以发现者、探索者的姿态出现，选择现象中的焦点问题，有针对性地鼓励学生勤思、深思，大胆提问，敢于质疑，允许讨论，争辩，甚至反驳，是学生们的思想既流通又变通，充分实现因材施教与统一要求的最佳组合。

参考文献：
[1]中共中央·国务院·关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见
[2]刘志坚·重视当代大学生的理想信念教育
[3]瓦· 阿·苏霍姆林斯基. 给教师的一百条建议. 教育科学出版社（23-27）
[4]魏书生. 班主任工作漫谈. 漓江出版社, .4.1（64-69）
[5]中共中央宣传部·教育部·关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知