1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代物流系统构成及特点,1,教学环节,说教学过程,4,说教材,1,说教法,2,说学法,3,2,一、教材分析,本课选自高等教育出版社出版的,现代物流基础,第二章第二节。,3,教学手段多样化,情境教学法,教学过程注重引导,教学组织生动形象,案例分析法,启发引导法,教学设计,教学方法,二、教法分析,老师是,组织者,和引导者,引导学生主动参与学习,学生充满兴趣地学习,培养思考分析问题的能力,4,掌握现代物流系统各环节的有机结合,
2、掌握现代物流系统的特点,教学重点,教学难点,教学目标,5,三、学法分析,学习主动性不强,对物流有了感性认知,学,情,分,析,所教对象是物流专业一年级学生。他们对文化课学习的积极性不高，却对物流专业知识有点好奇，同时又学习了一部分物流的有关概念和知识，很愿意表达自己的意见。,由于同学们大部分中考成绩不太理想，所以他们对问题的探究意识不强，学习信心还有待鼓励提高，学习能力有待指导增强,.,6,三、学法分析,具体的学习方法：,学生原有,知识情况,合作学习,自主探究,7,四、教学过程分析,第一环节,第二环节,第三环节,第四环节,提出问题，建立模型,创设情境，层层设疑,案例分析，思考总结,实践作业，巩固
3、提高,8,（一）提出问题，建立模型,让七个同学分别担任物流的七个环节，他们互,相之间不允许合作。,谁能单独完成将我校捐献的衣物送到四川灾区呢？,结论,：物流的各环节并不能孤立运行，,而应结合在一起形成一个物流系统,9,物流系统的七个构成要素,B,F,C,E,A,物流系统,G,D,流通加工,信息处理,装卸搬运,仓储,配送,包装,运输,10,创设情境,如果你是深圳沃尔玛的管理人员，现在超市缺少一些果蔬类产品，要向东莞的果蔬供应基地订货。,果蔬从供应基地运往沃尔玛有哪些物流环节结合运行呢？,（二）创设情境，层层设疑,11,（三）案例分析，思考总结,包装不当付出昂贵学费,2005,年,7,月，一批从德
4、国进口医疗设备运至上海，这个车厢装有,4,只包装箱：,2,只木箱、,2,只纸箱。在由上海运往安徽途中突遇暴雨。到达目的地时，德国公司、运输公司、医院三方人员同时在场监视卸货。,随后检验检疫人员对这批货物开箱检验，确认纸箱包装箱内均为,CT,机的核心部件严重受潮，已经无法安装,.,检验检疫人员多次与德国相关人员交流，宣传我国的法律和相关惯例，坚持应由德国公司承担全部责任。外方终于认赔。,10,月，全新的,CT,机全部到货，价值,290,万元人民币。此次货物的外包装全部更换为木质包装，内包装增加了防潮防湿保护。,人机系统,复杂性,动态性,12,物流系统特点,操作和监督人员,1,、人机系统,各国的政
5、体法律的不同,2,、复杂性,更换包装（重新设计物流环节）,3,、动态性,13,物流系统的特点,North America,South America,Africa,Asia,Europe,运输距离长，时间长,4,、大跨度系统,14,包装,成本,运输,成本,5,、物流系统的效益背反,某一个功能要素的优化的同时，,必然会存在若干个功能要素的利益损失,物流系统的特点,15,课堂练习,从美国西海岸到中国天津港口杂货船,一般,要行驶十六、七天,减少了仓库的库存，节省了库存成本，但是补充库存变多，,增加了运输次数，增加了运输成本,1967,年因战争导致苏伊士运河封闭，而巴拿马运河又堵塞。,日本因此受到严重
6、威胁，为此，日本试行利用北美横贯大陆,的铁路线运输。,促使了第一座大陆桥,美国大陆桥的开辟,美国西海岸,29,个港口的,1,万多名码头工人从事机械操作，,装卸搬运的工作,大跨度系统,人机系统,复杂性,动态性,效益背反,16,（四）实践作业，巩固提高,1.,上网查询沃尔玛是如何运作它的物流系统来达到沃尔玛的天天平价。,2.,课余的时间去超市或市场进行观察，将所看到的运作活动描述出来，并指出哪些业务环节属于物流系统的范畴。,17,教学时间安排表,第一环节,第二环节,第三环节,第四环节,提出问题，建立模型,创设情境，层层设疑,案例分析，思考总结,实践作业，巩固提高,(6,分钟左右,),(12,分钟左右,),(25,分钟左右,),(2,分钟左右,),18,谢谢指导！,19,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
