二年级上册语文教案-葡萄沟人教新课标部编版(2017年秋).doc

11 葡萄沟

【教学要求】
1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。
2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
3.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句式造句。
4.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
【教学重点】
1.用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
【教学难点】
1.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作
2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
【课时安排】 二课时。
第一课时

课时目标
1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1. 师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。板书：葡萄沟）
（课件出示1）：葡萄沟风光图
3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。
二、借助拼音，练读课文
1.（课件出示2）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示3）
fèn tī shōu shì pō kè chénɡ lì qǐ
份 梯 收 市 坡 客 城 利 起
用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示4）
（1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（2）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。
三、识记字形，指导书写。
1.讨论如何识记字形呢？
（课件出示5）“份 梯 收 市 坡 起 客 城 利 ”田字格课件。
2.教给学生识记方法：（板书：份 梯 收 市 坡 起 客 城 利 ）
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“份”与“粉”。
②容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是点；“城”字右边是“成”，不是“咸”。
③感到有困难的地方用记号标出,比如：“收”字右边是“攵”,不是“夊”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
四、当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（课件出示6）
葡萄沟 盛产 香梨 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 吃个够
好客 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡
课外作业新设计
1.给下列加点的字选择正确的读音。
（1）zhǒng zhòng 种葡萄（ ） 种子（ ）
（2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ）
（3） fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ）
（4） gān gàn 葡萄干（ ） 干活（ ）
2.抄写本课会写字，一个写四个。
3.把葡萄沟的事讲给别人听。
答案：
1.（1）zhòng（2）zhǒng （2） hào hǎo
（3）fèn fēn （4）gān gàn
2.略。
3.略。

第二课时

课时目标
1.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。
2.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
教具准备
教学课件
教学过程
一、激趣导入，复习旧知

1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫……？
2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？
3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻：的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题葡萄沟）
二、精读感悟。
（一）学习第一自然段
（课件出示7）：第1自然段。
1.（自由读文）自由朗读文章的第1自然段，思考：第1自然段的主要内容是什么？
2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果）
3.在第1自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？
三、精读理解，重点突破。
（一）学习文章第2自然段（课件出示8）
（自由读文）自由朗读文章的第2自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样？”
（指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密）
1.学习第2自然段第二句
  （课件出示9）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。
  （课件出示10）比喻句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”并学习运用“……就像……”造句。
2.学习第2自然段第三句
  （课件出示11）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，无光十色，美丽极了 。”
全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。
  同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）
  （齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）
   和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？
3.学习第2自然段第四句。
  看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）
  （课件出示12）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
我们的老乡可真是……？（板书：老乡 热情好客）
（二）学习文章第3自然段
  过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）
1.学习第3自然段第一句（课件出示13）“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”
  （指名读文）学习运用“……有的……有的……”句型造句。
  （质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？
2.学习第3自然段第二句（课件出示14）“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。”
  （课件出示15）（播放视频）初步了解晾房的样子。
  （回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。
 （课件出示16）阴房修在山坡的样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
（出示课件，指名回答）谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？
   指导学生了解从外到里的描写顺序。
3.学习第3自然段第三句
  （指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么？
   引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干）
4.学习第3自然段第四句
   如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找。
  （课件出示17）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
（出示课件，全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？
  （指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名）
四、总结
   课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！）
   那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答）
   所以说，葡萄沟真是个……？（生：好地方！）（板书：好地方）
   那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（生：葡萄沟真是个好地方！）
五、回归课文，全班齐读全文。
课外作业新设计
1.仿照课文第二自然段，描写葡萄颜色多的句子，描写公园里的花。
2.搜集葡萄沟的知识。
3.比一比，组词。
份 （ ） 坡 （ ） 城（ ）
粉 （ ） 波 （ ） 成（ ）
答案：
1.公园里的花真多呀，有白的、红的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了。
2.见备课资料。
3.份 （一份 ） 坡 （山坡） 城（城市）
粉 （粉笔 ） 波 （水波） 成（成功）
【板书设计】

盛产水果
葡萄  枝叶茂密  五光十色
葡萄沟 老乡  热情好客  聪明能干 好地方
葡萄干  色鲜味甜  非常有名

【教学反思】
在上课之前，我对教学环节的设计进行了多次的修改，研究课上完之后我也感觉收获颇丰。但就本课的教学来说，我认为以下两点把握得比较好：
1.通过课件，让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。通过枝叶由少到多的变化，让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”，然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的印象。
2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容，还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。还有将“……有的……有的……”句型让学生自己练习造句，学习应用。

同课异构

创新教案
《葡萄沟》教学设计
（第一课时）
【教学设想】初读课文，了解大意，扫清语言障碍。
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题：
1.同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）
2.播放课文教学录像带，激发学生情感。
3.过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：11 葡萄沟
二、设疑点、齐读课文解疑。
1.提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）
2.师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
三、初读课文，初步理解课文大意。
1.自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
2.全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？
（生：葡萄沟的葡萄。
3.出示想一想，初知课文大意：
A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。
B、师布置默读，并检查默读效果。
a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第1自然段。
b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？
1、2组朗读第2自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？
3、4组朗读第3自然段。
4.你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）
四、生字词教学。
1.观看生字表教学录像。
2.指名学生认读、齐读生字并口头组词。

资料包

精彩片段
感受葡萄沟葡萄的五光十色。
师：同学们现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？
生：到了秋季，葡萄到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：总之一句话，葡萄的颜色多呀还是少啊？
生：多！
师：有红的~~~~~~~~~~~~（生齐读）
师：我这可有这么多不同颜色的葡萄，请你到前面来说一说你看到了什么颜色的葡萄？自己上来拿，没拿到的小朋友待会有机会。
师：我们来当裁判，让他们自己来说说，好吗？
（生站一排，介绍自己手中葡萄的颜色,师作引导，区别红色和暗红色）
师：先从你这儿开始吧。
生：紫色
师：我这是
生：我这是紫色
师：不错，好眼力。第二个
生：我的是淡绿的
师：别急着下结论，下一个
生：我这是紫色
师：噢，他这个也是紫色的，我们来比较一下这两串葡萄的颜色，这个是
生：紫色的
师：这个是
生：暗红的
师：一比较就出来了，你再说一遍。
生：我这是紫色的
生：我这是绿色的
生：我这是白色的
师：这么多不同颜色的葡萄啊！瞧，这叫一大串，这也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄，请你们快速把葡萄挂到葡萄架上。
师：同学们，现在我们看看，谁能用一个词说说你看到的葡萄?
生：五光十色
师：五光十色，形容
生：很多的颜色
师：我这还有一个词
生：五颜六色
师：那课文里为什么不用五颜六色，它也是指葡萄颜色多呀？而是用“五光十色”呢？自己读读，有什么不同？
师：读读，聪明的小孩有两个了，三个，四个……
生：五光十色是什么颜色都有
师：你的意思就是说五颜六色，颜色还不够多。
生：五颜六色比五光十色少，五光十色是十，五颜六色是六。十比六大
师：老师告诉你，这里的“六”“十”不是指真正只有六种颜色，十种颜色，而是都指颜色很多。现在我们再来看看哪儿不同？
生：我、我
师：发现了，发现了。你说
生：“颜”和“光”不同
师：给“光”组组词看
生：光明
生：阳光
生：光亮
生：金光
师：金光闪闪、金光灿灿
生：阳光
生：我们这里的光指什么？
生：亮光
师：哪来的亮光？
生：阳光
师：阳光一照，葡萄就发光、发亮，就像
生：一个个珍珠
师：像珍珠，像玛瑙，这样的葡萄不仅颜色多，而且
生：会发光
师：会发光，不仅写出颜色多，长得还好。这就叫——“五光十色”
师：现在再来读这个词，你能读好吗？
（指名读——带着自己的感受读读
师：真是——美丽极了！
师：现在谁来完整地读读这句话，把你看到这葡萄，五光十色、美丽极了的感觉读出来。你来读。
（指名读，读出自己的感受；师范读，奔放热烈的，内敛含蓄的）
师：行不行，其实每个人的性格不一样，感受不一样，读出来的方式就不一样。现在自己再来读这句话，想怎么读就怎么读。

教学资料
备课资料
关于葡萄沟
说起吐鲁番的葡萄沟，当然吐鲁番的葡萄最负盛名。新疆民谣说:"吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的吐鲁番香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。 "道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的哦!4月底就有葡萄熟了，到了8月葡萄就可多了，满大街都有卖的。这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致的，这里的葡萄更是其他地区的葡萄所不可比拟的。
风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。1994年沟里种植葡萄315.6 公顷，生产鲜葡萄8601吨。这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等 13个品种。其果实呈球形、卵形、椭园形等，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛瑙，而有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有"珍珠"美称，其含糖量高达20-24%，超过美国加利福尼亚州的葡萄，居世界之冠。用无核白鲜葡萄晾制的葡萄干，含糖量高达60%，被人们视为葡萄干中的珍品。

练习：
一、给下列加点字的正确的读音下面打“√”。
种子（zhǒng zhòng)好人(hǎo hào) 干净(gān gàn) 水分(fēn fèn)
种树（zhǒng zhòng)好客(hǎo hào) 树干(gān gàn) 分开(fēn fèn)
二、根据拼音写词语。
chéng shì shān pō yuè fèn tī zi kè rén

三、读句子，选择正确的字，用“√”标出。
1.新疆吐鲁番有个(地 低)方叫葡萄(勾 沟)。
2.葡萄(种 和)在山(波 坡)的梯田上。
3.葡萄沟(真 直)是个好地方。
四、选词填空。 
各式各样　　　　五光十色
1.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红
的、淡绿的 ，美丽极了。
　　 热情　　　　　 热烈
　2. 好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。　 　
　　 闻名　　　　　有名
　3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常 。
五、照样子，写句子。
收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
有的 有的
六、课文整体梳理。
葡萄沟的人，是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________
里制成的，颜色______，味道______，非常有名。
七、重点段落品析。
葡萄住在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开就像搭起一个个绿色的凉棚。到了（     ）；葡萄一大串一大串地挂在（     ）底下，有（    ）的，（    ）的，紫的、暗红的、淡绿的，（    ），美丽极了。
1. 按课文内容填空。
2.这段话中，葡萄的颜色有_____种，分别是 。
3.这段话共有 句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词
是 。
八、照样子，写词语。
五光十色(含有两个数字的四字词语)  
答案
一、 zhǒng hǎo gān fèn
zhòng hào gàn fēn
二、 城市 山坡 月份 梯子 客人
三、1.地 沟 2.种 坡 3.真
四、1.五光十色 2.热情 3.闻名
五、下课了，操场上真热闹，同学们有的踢球，有的踢毽子。
六、热情好客 阴房 鲜 甜
七、1.秋季 绿叶 红 白 五光十色
2. 5 红 白 紫 暗红 淡绿
3. 3 五光十色
八、一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下