人教版文档-部编一年级语文上册第四、五单元教学设计.doc

第四单元教学计划
教材分析：
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读 正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不 丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基 本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教 师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读 能力。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差 异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视 频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上， 鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
教学目标：
1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“ ”5种笔画和“ 、口”等偏旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。
5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
教学重点：
1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
课时安排：
1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时
2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时
3.《江南》…………………………………………………………2~3课时
4.《四季》…………………………………………………………1~2课时
口语交际…………………………………………………………1~2课时
语文园地四…………………………………………………………4~5课时
1、秋 天
教学目标：
1.认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”
等 4 个字和横撇 1 个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学准备：
1．制作教学课件。（教师）
2．自学生字词，读通课文。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程

时间
二次备课
一、出示图片，谈话导入。
1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？
2.引入新课《秋天》。
二、初读课文，识记生字。
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
（1）出示10个生字。
（2）教师引导开火车读。
（3）小老师带读。
（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）教师引导采用多种方法识记生字。
（6）组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文，指导朗读。
1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？
2.引导学生看图第2个自然段引问。
（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？
（2）大雁是怎样飞的？
（3）理解“一会儿”。
（4）引导同学找“一”字的不同读音。
（5）指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？
（2）引导学生理解“啊”表示什么？
（3）你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文，读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
四、总结课文，指导背诵。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、复习引入。
1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）
2.检查背诵情况。
二、学习生字。
1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。教师巡视指导。
三、指导口头造句。
1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟）
1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？
2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
五、总结全课，深化认识。
通过这节课的学习，你有哪些收获？

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课后反思

2、小小的船
教学目标：
1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点： 朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1.读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。
2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学准备：
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.多媒体课件。（教师））
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、谜语导入，揭示课题。
1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？
2.板书课题。
二、初读课文，读准字词。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
三、书写生字。（
1课件出示4个会写字，组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
四、布置作业。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、复习导入
1.复习生字，引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。
二、品读课文，整体感知。
1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
2.启发思考：弯弯的月儿像什么
3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯
事物。
4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。
三、表演读课文。
1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。
2.组织全班汇报表演读。
四、拓展延伸，培养想象。
1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？
2.引导学生自由交流。

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课后反思

3、江南
教学目标：
1. 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学重点 ： 朗读课文，背诵课文。
教学难点 ： 读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
教学准备：

1.教学挂图，生字及词语卡片，教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、导入课题，出示课题。
1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。
2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。
二、初读课题、读准字词。
1.教师引学：根据字音，读读课文。
2.出示8个生字。
3.引导学生用不同的方式读生字。
三、指导写字。
引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。
四、再读课文，检查反馈。
1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。
2.学生自由读课文。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、激情导入，温故知新。
1.导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
3.教师引学：你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？
二、设境悟情，展开想象，学习前两行诗。
1.指导朗读。
2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。
（1）图中的儿童是怎样采莲的？
（2）周围的荷叶。荷花长得怎么样？
三、学习后五行诗。
引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？
四、激发学生情感。
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文，感受美景。

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课后反思

4、四季
教学目标：
1.认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点： 朗读课文，背诵课文。
教学难点： 认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。
教学准备：
1.制作生字卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、情境导入，引出课题。
1.课件出示四季风景图片，板书课题。
2.过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？
3.小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。今天，我们就来学习这篇课文。
二、初读课文，认读生字。
1.引导学生借助拼音，自由读课文。要求：①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线画出来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
三、再读课文，积累词语。
1.课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考：你能给这些字找找好朋友吗？指名说。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。
5.引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。
6.组织练习写这3个生字。
四、布置作业。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、复习导入。
二、品读课文，体会情感。
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。
4.课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。
5.课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。
6.课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。
7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。
三、表演读文。
1.请四名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
四、拓展延伸。
1.引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
2.组织评议。

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课后反思

口语交际 我们做朋友
教学目标
1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
3．能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一 种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重点
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
教学准备 多媒体课件,情景模拟。
课时安排：1课时
教学过程：
教学过程
时间
二次备课
一、激趣引入新课：
师板书“朋友”。讲解“朋友”之意。
二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？
2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。
3.小组代表交流，其他学生注意倾听。
4.教师总结，并板书：
ｘｕé ｘí
ｌｉáｏ 天
ｗáｎ ｓｈｕǎ
5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊ｌｉáｏ天
1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？
（根据学生回答，师板书：ｈｕā ｈｕā）
2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述）
3.根据生回答师板书：ｈｕā ｈｕā ｔōｎɡ ɡｕò ｌｉáｏ 天 ｊｉāｏ ｐéｎɡ ｙoｕ。
四、师生情景模拟：交朋友。
老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！
2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。
六、老师总结，布置作业。

语文园地四
教学目标
1.正确拼读音节，了解什么是反义词。
2.通过读词巩固汉字。了解四季的季节特点。
3.用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。
4.通过诵读，积累含有数字的成语。
5.启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中认识字的兴趣。
教学重点
1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
3.积累含有数字的成语。
4.启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学准备
1.多媒体课件、音节卡片、词语卡片。（教师）
2.词语卡片。（学生）
3.收集认识的同学的名字。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、识字加油站
（一）、新课导入。
（二）、新课学习。
1.反义词有很多呢，今天让我们来学一学。
2.课件出示：大——小 上——下 南——北
男——女 开——关 正——反
3.生读课本第63页反义词，圈出生字。
4.师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。
5.生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。
6.师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。
二、字词句运用 读一读，说一说。
1.引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。有不会的字自己想办法解决。
3.同桌互听互考，纠正字音。
4.学生汇报。
5.开火车读，男女生赛读。
6.我们做个“小猴子过河”的游戏。课件出示小河，河上没有桥，小猴子过不去。只有你们准了词语，小猴子才能过去。
7.出示：我们这里现在是秋天……
我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。
8.拓展：选择择一两个词语说一句话，并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。
9.同桌交流。
10.全班交流。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一 、展示台
展示交流课前的有关资料，资料方式是：
1.展示从作业本上认识的同学的名字。
2.展示从教室光荣榜上认识的同学名字。
3.展示自己认识的同学的名字。
二、日积月累
1.多媒体课件出示成语。
2.学生自由拼读。
3.四人小组互读。
4.同桌互听互考，纠正字音。
5.用圆圈圈出表示的数字。
6.做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名“过桥”。（一人读一行词语）
（2）小组接力“过桥”。（三行词语）
（3）男女接力比赛“过桥”。（所有词语）
7.你还知道哪些带有数字的成语。
三、课外作业。
和大人一起读《小松鼠找花生》。

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课后反思

第五单元教学计划
教材分析：
这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》 《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中， 内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学 生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编 排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很 有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直 观手段，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识 记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与 此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识 字成果。
教学目标：
1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、 ”等10个偏旁。
2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。
3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。
4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。
教学重点：
1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字 ，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。
2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。课时安排：
1.《画》…………………………………………………………2~3课时
2.《大小多少》……………………………………………………2~3课时
3.《小书包》…………………………………………………………2~3课时
4.《日月明》…………………………………………………………1~2课时
5.《升国旗》…………………………………………………………2~3课时
语文园地五…………………………………………………………4~5课时
6、画
教学目标：
1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。
2. 正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点：正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
教学难点：图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头 2 个偏旁。
教学准备：
1.制作生字卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、看图导入，引出课题。
1.导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？
2.板书课题。
二、初读古诗，读准字音。
1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
2.组织展示读古诗读准字音。
三、再读课文，整体感知。
1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？
2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。
四、熟读古诗，尝试背诵。
1.组织学生看着插图回顾古诗内容。
2.引导学生自由读古诗。
3.指名试着背诵古诗。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、复习导入。
二、朗读古诗，体会情感。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生看图说话：描述画面内容。
3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？
4.指名扮演诗人，远看山，近听水。
5.引导理解“远”“近”“无”。
6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。
7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。
三、老师指导，书写生字。
1.出示生字卡片，指名认读。
2.教师逐字范写。
3.强调书写规则和要点。
4.巡视指导。
5.组织展示，评议。牌。
6.教师引导学生采用各种方式识记生字。
四、布置作业。

板书设计

课后反思

7 、大小多少
教学目标：
1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3. 初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
教学重点： 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
教学准备：
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）
2.生字卡片。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、游戏激趣，引入新课。
1.教师以“比较游戏”引入新课。
2.揭示课文题目，板书课题。
二、边比边学，同步识字。
1.多媒体课件出示：
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2看课件，引导学生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？
3.指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2）教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
4.教师引导学生学习生字“多、少”。
（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？
（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。
（3）教师指导读。
（4）指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？
三、学习儿歌，巩固识字。
1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.教师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
四、巩固识字。
1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。
2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、谈话导入,学习词语。
1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？
2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
二、认真书写，掌握笔顺。
1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？
（2）引导学生说说自己的发现。
（3）同学指导书写汉字“果”。
（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
（1）范写“”和“”。
（2）领写“小”的笔顺。
（3）在田字格中范写“鸟”。
（4）教师巡视，展示优秀示例。
三、巩固练习，扩展知识。

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8、大小多少
教学目标：
1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。
2. 正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3. 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点： 正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
教学准备：
1.教学课件。（教师）
2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、创设情境，激发兴趣。
二、自主识字，合作学习。
1.让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、 ”。
4.检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？
5.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。
三、熟读课文，深化理解。
1.自由读文，要求:
（1）把字音读准；（2）把不理解词找出来。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？
4.全班展示读课文。
5.出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品。向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。
四、总结全文，情境体验。
1.总结：学完本课后，我们认识了很多的学习用品，并且知道了这些学习用品的作用。
2.请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演：“我是小小售货员”。（人物：妈妈、我、售货员等）

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、复习巩固字词。
二、感情朗读，加深体验。
1.请同学们朗读课文。
2.教师出示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：
出示铅笔，提问：这是什么？它是用来干什么的？平时是谁帮你削铅笔的？
3.读一读课后的“我会做”，让学生明白：自己的事情要自己做。
三、分析结构，描红临写。
1.课件展示生字。
2.师生观察课件展示笔顺后，教师指导占格，然后范写。
3.巡视指导。
4.作业展示，评价。
四、全课总结，布置作业。

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9 、日 月 明
教学目标：
1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写 “木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。
2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。。
教学重点： 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
教学难点： 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教学准备：
1.制作生字卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、谈话导入。
二、初读韵文。
1.引导学生自由朗读韵文，要求：
（1）圈出生字，读准字音。
（2）把课文读正确，读流利。
2.检查学生的自学情况：
（1）哪些字音需要提醒大家注意？
（2）出示生字卡片，组织学生认读。
（3）指名当小老师带领大家读。
（4）引导学生去掉拼音自由认读。
（5）引导学生分小节朗读韵文。
三、指导书写。
1.课件出示要求5个会写字，引导学生开火车认读。
2.课件出示田字格，教师范写。强调书写要点。
3.组织学生练习书写。
4.组织展示。
四、布置作业。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、复习导入。
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读韵文。
二、品读韵文。
1.范读韵文。
2.引导同桌互读韵文。
3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？
5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。
三、拓展延伸。
启发学生思考：你还知道哪些会意字？

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10、升国旗
教学目标：
1. 通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五”等 4 个生字。
2. 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3. 背诵课文。
教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学准备：
1.教学课件。（教师）
2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程
时间
二次备课
一、联系生活实际，导入新课。
二、自主学习生字。
1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。
2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。
3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。
4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。
5.巩固识字（课件展示生字）。
三、诵读课文，巩固识字。
1.配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。
2.示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。
3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。
4.让学生反复朗读，以达到流利的程度。
四、课堂小结，布置作业。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
一、复习旧课，导入新课。
二、解读课文，激发情感。
1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。
2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。
3.指导有感情地朗读课文。
4.拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候？
5.反复朗读，直至能背诵。
三、指导规范写字。
1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。
2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。
3.练习写字，教师巡视指导。4.交流展示作品，评价。
四、组词和短语训练。
1.下面给这几个字组组词。
中（ ）（ ）五（ ）（ ）立（ ）（ ）正（ ）（ ）
2.照样子读读说说。选取其中的一个短语说句话。
美丽 多么美丽 好听 多么好听
高大（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
五、课堂小结

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语文园地五
教学目标：
1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。
4.会写规范字，认识两种新的笔顺规则。
5.正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。
教学重点：
1.知道谜语的特点。比较形近字。
2.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。
3.会写规范字。正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备：
1.多媒体课件，田字格贴片，生字卡片。（教师）
2.生字卡片。（学生）
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学过程

时间
二次备课
（一）、识字加油站
一、情境导入。
二、我会认，看谁认的词语多。
1.课件出示词语
2.很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？
3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。
4.你能在书上圈出来吗？
5.出示生字卡，认读。这些词都是表示什么的？
（二）我的发现
一、激趣导入。
二、摘果子，找规律。
1.课件出示：一棵果树。（果子上是词语）
2.认读生字卡片。
3谁能把一样的果子分在一起？：为什么这样分？
（三）、字词句运用
一、导语引入。
二、读一读，读准字音。
1.老师黑板贴8个词语卡片，读词。
2.再读读这两组词语吗？
3.相同的方法学习另外两组词。
三、读词，说句子。
1.读四组词。
2.分小组练习说话。
四、老师总结，布置作业。

第2课时
教学过程
时间
二次备课
（一）、书写提示
一、认读生字,书写生字。
1.出示“儿、林、本、天”生字卡。
2.师范写“儿”字，让小朋友观察。
3.总结：写“儿”字的笔顺规则字。
4.生书写生字。
5.同法指导书写“林”。
6.玩变字游戏：“木”字加一笔是什么字。
7.师范写“本”字，观察发现了什么?
8.归纳笔顺规则。
9.生完成书上“本”的书写，师巡视指导。
10.同法学习“天”的书写。
（二）日积月累
一、谈话导入，借助课件，引入课题。
二、师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。
三、学生借助拼音，自由读诗句，不认识的字作记号。
1.不认识的字，请同桌间互帮互学。
2.重点指导读准读音。什么办法把生字娃娃记住。
四、再读诗句，注意读通顺，流利。
五、借助课件了解诗句意思。
1.农民伯伯在干什么？
2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？
六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。
七、总结，布置作业。

板书设计

课后反思