人教版文档-6--比尾巴不分课时.doc

课题：6 比尾巴
教学目标　
1、认识11个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖提”，认识两个偏旁提手旁和八字头。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：　识字、写字和朗读
教学难点：识字、写字和朗读。
课 型： 课文
教法学法：直观法、谈话法、交流讨论法

教具准备：课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。
课时安排： 2课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
资源运用
设计
意图

一、激趣导入
1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？
2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书）
1、指名读，齐读，“巴”要读轻声。
2、回答：喜欢什么小动物
3、把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？

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兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。

二、初读
1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）
4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）
5、汇报。（读出六个陈述句）
6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
7、组内4个小伙伴合作读， 互相评价，把课文读通顺。

1、自由练读问句
2、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）
3、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）
4、汇报。（读出六个陈述句）
5、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
6、组内4个小伙伴合作读， 互相评价，把课文读通顺。

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堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。

三、识字
　1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。
2、识新偏旁“八”和“鸟”。
　3、拿出生字卡片组内交流识字方法。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。
　5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。
6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）
　7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。
1、认读生字，这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。
2、识新偏旁“八”和“鸟”。
　3、拿出生字卡片组内交流识字方法。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。
5、贴动物图片，开火车读词。

　6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

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鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。

四 指导书写
1、出示生字：长、比、巴、把。
2、指导观察，这四个字的笔画有哪些相同的地方？
3、出示田字格中的字，说说怎样才能把这四个字写得好看。（同桌交流）
　4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。
5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

1、观察，说发现。
2、描绘、练写。

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培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。

第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
资源运用
设计
意图
一、游戏导入
　1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。
2、游戏：找尾巴。
1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。
2、游戏：找尾巴。

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游戏导入新课

二、熟读
　1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）
　2、教师引读，学生引读，对读。
　3、二人拍手读，一人问一人回答读。
4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）
　5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。
1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）
　2、教师引读，学生引读，对读。
　3、二人拍手读，一人问一人回答读。
4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）
　5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。

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以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。

三、背诵

1、 边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、 加上动作边背诵边表演。

1、 边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、 加上动作边背诵边表演。

把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。

四、拓展
　1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）
2、模仿书中的句式编儿歌。
3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）
2、模仿书中的句式编儿歌。
3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。
板书设计：
比 尾 巴

猴子 长
兔子 短
松鼠 伞
公鸡 弯
鸭子 扁
孔雀 最好看

作业设计：1、写生字
2、朗读课文，背诵课文