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班级管理之我见 培养一支好的班干部队伍

  培养一支好的班干部队伍
  ___班级管理之我见
  由此看来，一个班级管理的好坏并不在于这个班主任是不是每天紧跟着学生，而在于他是不是采取了有效的措施，通过有效的管理约束学生；是否具备优秀的品格，用自己优秀的人格影响学生。
  就此，我来谈谈我的拙见。
  记得刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率确实太低了，难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁,死而后已吗？ 问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。要知道，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄,支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
  管理心理学表明，集体成员以不同的形式参与集体管理工作，能有效刺激与促进各成员的责任心和工作热情。因此，要想一个班集体有凝聚力，首先必须确立一支高效率的班干部队伍。当然，要培养一支好的班干部队伍需要从多方面下工夫。
  首先，要毛遂自荐，民主选举，把机会留给每一位同学。
  选用认真、负责、有较高**的班干部，是他们能在班级中顺利的开展工作的前提条件。因此，我认为学生的事应交由学生自己决定，采用毛遂自荐，民主选举的形式，使每一位同学都有参加竞选的机会。通过演讲来显示自己的才干和能力，发挥自己的潜能，同时公平的竞争，会使当选的班干部更有**，也使他们更珍惜为班级服务的机会。
  其次，废除班干部“终身制”，让他们尝试竞争。
  竞选结果出来后，当选的同学都会非常激动并且觉得非常荣耀。这个时候班主任再告诉他们，这可不是顶个头衔那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决，让班干部产生“忧患意识”，让学生真正成为主人翁。因为班集体要培养的是全体学生的才能，而不是少数班干部的才能。因此，班干部选定之后要给当选的班干部定目标、范围、责任，避免班级工作无人管或班干部无事可管的现象，同时这样也便于检查班干部的工作效率。让他们明确现在的职务不是“终身制”，在任职的过程中，如果达不到要求，就会被淘汰出局。相反，表现优异者，可承担重任。这样，就能更加激发班干部为同学们工作的热情，同学们也更加钦佩他们,并以其为榜样。这样一来，干部们就能深切的体会到“付出”所带来的快乐，感受到当家的“苦”与“甜”。
  第三，注意班干部工作的指导，使他们学会交流、倾听，实现互补。
  作为班主任，首先要注意培养班干部对信息、特别是班干部职责范围内的信息敏感性，有问题及时反馈给班主任；其次要教会班干部在工作中多采用与同学协商的方式解决问题，因为班干部在人格上与普通学生是平等的，所以他们不能像班主任那样用自己的**来影响学生，也不能居高临下地指挥学生；再者，在适当的时候，班主任要学会放手让班长组织召开班委会，大家一起不断的总结经验、讨论对策、交流工作思路。
  班干部队伍有凝聚力了，那么班级管理就步入了一个良性发展的轨道，然而，要使班级所有学生都真正成为这个班级的一分子，这还只是万里长征走完了第一步。班主任的行为在整个班级管理中起着举足轻重的作用，当然，在这里，班主任的作用并不在“勤”上，而在“能”上。
  孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我耳边我常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。
  都说榜样是优良品德的典范，是学生提供思想言行规范要求的物化模式。作为班主任，首先要做学生的榜样。积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。要想学生优秀，班主任自身在学校的教师中必须优秀或追求优秀，如果班主任在学校中无论是教学还是教研、教育都有突出的成绩，无形之中学生就会有自豪感，为能在这样的班主任手下读书感到荣耀，这样潜移默化，学生就会追求上进，就会觉得不能给班主任抹黑，行为上自然而然就会得体而奋进。
  其次，作为班主任，要言出必行。班级纪律要"先专政后民主",一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,然而班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人，在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是"法"和"情"的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则。
  第三，作为班主任，要懂得尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。如何育人？爱学生就是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。因此在处理学生问题时，要经常注意换位思考，应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念，但是宽容并不是纵容放任的自流，而是要进行必要的批评和指导。同时哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。
  既有了有效的管理，又能通过班主任自身潜移默化，双管齐下，我相信这个班级一定能成为一个优秀的班级。