1、小学英语的西方文化意识研究
一、通过现行教材，渗透西方文化意识
中国人信奉孔子的儒家思想，崇尚“中庸”，以谦逊为美德，而西方人则比较自信、乐观，老师在讲“thankyou”的用法时，可以穿插一些关于中西方文化意识的差异的知识。西方人在听到别人对自己的赞美的时候，经常说“Thankyou.”表示感谢。Eg:A::oh,it’snice/pretty/:Thankyou.而中国人比较谦逊，如果对方这样赞美自己，虽然心里比较认同，但嘴上却说“哪里，哪里！”如果中国人把自己谦逊的美德用在与西方人的交谈中，比如人家夸奖你时，你说“where，where”或者“No，no”，这样会让对方
2、怀疑自己的判断力有问题。在讲有关数字的单词时，老师可以讲一些中西方人对于数字的看法。比如中国人忌讳的数字是4和7，因为4和“死”是谐音，7和“气”谐音，这两个数字是不吉利的；而在西方人眼里，5和13是不吉祥的数字，尤其是13。西方人千方百计避免和“13”接触。在荷兰，人们很难找到13号楼和13号的门牌。他们用“12A”取代了13号。这和中国人在设计楼层时不设置第14层楼是一个概念。在英国的剧场，你找不到13排和13座。法国人聪明，剧场的12排和14排之间通常是人行通道。此外，人们还忌讳13日出游，更忌讳13人同席就餐，13道菜更是不能接受了。如果一个月中的13号正好是星期五，那么这一天就会被人
3、们认为是很不吉利的一天。为什么西方人对13和5那么忌讳呢？对13的厌恶来自达芬奇的名画《最后的晚餐》里出卖了耶稣的犹大，他正是参加晚餐的第13个人；至于星期五，是亚当和夏娃违背了上帝的指令，偷吃了伊甸园里的禁果，犯了罪被赶出天堂和死亡的日子。那么中西方人认为吉利的数字是哪些呢？中国人认为6和8是吉利的数字，因此大家的电话号码，手机号，车牌号都尽量选择有6和8的号码，结婚，乔迁，出行等都选择阴历带有这两个数字的日子，因为6象征着“六六大顺”，而8代表“发财”。而在《圣经》中，上帝创世在第7天进行休息，每个星期有7天，因此，7代表着轮回，生命力和改变。
二、指导学生进行有关文化背景知识的课外
4、阅读
中西方文化有很大的差异，老师对于这些差异不可能介绍得面面俱到，那就需要学生进行相关的课外阅读来补充。比如5BUnit9中涉及到一些国家的单词和国旗，老师可以事先引导学生去找有关各个国家国旗的象征意义，比如，英国国旗，俗称“米字旗”，正式称呼是“theUnionFlag”，也常常称为“theUnionjack”。jack是海军用语，指悬挂在舰首的旗帜。UnionFlag是意为“联合旗帜”。英国国旗上的十字分别代表英格兰守护神圣乔治、苏格兰守护神圣安德鲁以及爱尔兰守护神圣帕特里克。在讲6AUnit7之前，老师可以引导学生搜集各种中西方节日的资料，比如：中国的传统节日有哪些，中国人的春节
5、是怎么过的，西方人怎样过万圣节，圣诞节有哪些习俗，感恩节的来历等，这样既增加了趣味性，又为以后的学习内容做了很好的铺垫。课外阅读延伸了学生的英语课堂，丰富了他们的文化知识，达到了培养文化意识的目的。但老师们要注意，我们的教学对象是初级教育阶段的小学生，他们的知识水平和认识事物的能力有限，因此我们应该善于收集归类，精心挑选一些浅显易懂的材料让学生去读。三、安排活动让学生体会西方文化中西方文化的差异在老师讲解时，学生可能没有真实地感受到老师可以选择一些相关的题材，安排相应的活动，比如讲5AUnit4时，老师可以布置万圣节的场景，准备一些道具，如南瓜灯，面具，糖果等，跟学生一起玩“trickortreat”游戏，让学生参与到其中，体会西方文化的特色。6AUnit7是一个很好的渗透西方文化意识的题材，老师可以布置christmas的场景，准备一棵christmastree，挂上许多小礼物，老师可以扮演成Fatherchristmas，和同学们一起过节。老师可以借此机会给学生介绍christmas的文化背景，风俗习惯等，让学生在感受到西方节日的气氛后更好地了解西方文化。我们既要了解、尊重西方文化，又要发扬中国传统文化。对于中国传统文化和西方文化要取其精华去其糟粕，求同存异。批判其错误的东西，继承其积极的东西，并加以改造；对待外来文化，应该有鉴别的、有选择的学习。
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