1、25、快乐的节日
一、教学目标:
１、认识“吹、祝”等1４个生字，会写“吹，地”等６个字；能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。
2、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
二、教材分析：
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手 法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向
2、全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场 面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
三、教学重点: 认识生字
四、教学难点:
正确流利有感情地朗读课文。
五、教学方法:
讲解法 讨论法感受法 练习法
六、教学准备：歌曲《快乐的节日》
七、教学课时：2课时
八、教学步骤:
教 学
流 程
师 生 活 动
个人备案
（第一次修改）
个人备案
（第二次修改）
一、探索现与熟悉
二、理解掌握与展示
三、巩固应用与拓展
四、作业
3、
一、导入
二、理
解掌握与展示
三、背诵
四、巩固拓展
五、书写生字
六、小结
七、作业
第一课时
一、创设情景，激趣导课
师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗?出示歌曲《快乐的节日》。
师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗?
二、初读课文，认识生字
1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍。
2、检查认识生字情况。指
4、名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
3、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、再读课文，整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听!
2、录音范读，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：
我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢?下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手!
熟读课文，并尝试背诵。
第二课时
一、导入
1.出示字词，巩固
5、认读。
2.指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落?为什么?
二、朗读(自主学习，交流感受，促进朗读。)
1.分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
2.学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了?
“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗?
课文中把“我们”比作什么?为什么?你能用“……像……”说一句话吗?
3.汇报朗读，感情指导。(可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。)让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
三、背诵(在熟读的基础上积累语言。)
1.启发学生交
6、流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2.自由练习，汇报交流，互相评价。
四、欣赏
1.播放歌曲，依词唱歌。
2.听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
3.学习这篇课文你有什么感受?
五、指导写字
1.出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
2.从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3.展示写字成果，师生共同评价。
六、小结
快乐的时光总是过得特别快，让我们下节课继续分享这份快乐。
写生字。
板书
设计
（第一次）
板书
设计
（第二次）
教学
反思
（第一次）
教学
反思
（第二次）
审批者签字（第一次）： 年 月 日
审批者签字（第二次）： 年 月 日
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