1、《古对今》教学设计第二课时
一、游戏激趣，复习导入
1.做“找朋友”游戏（请几名学生上台，把词语卡片分给学生，让学生找到和自己相对的词语，成为好朋友，然后全班一起读一读。）
2.选词填空，拓展运用
朝霞 夕阳 和风细雨 鸟语花香 严寒 酷暑
①无论（严寒）与（酷暑），爸爸都坚持游泳。
②早上一出门，就看见（朝霞）满天，好美啊！
③（夕阳）西下，我们背着小书包放学回家。
④春天到了，树林里到处（鸟语花香）。
⑤一阵（和风细雨）过后，花儿更红了，草儿更绿了。
【练习设计意图说明】理解和积累词语，最终是为了运用。设计“选词
2、填空”一题，重在考察学生对词语是否理解并能熟练运用，可以起到巩固强化的作用。
3.齐读句子，强化运用。
二、熟读成诵，发现规律
1.师生合作，尝试背诵（师背前半句，生接后半句；然后交换。）
2.同桌合作背。
3.全班拍手齐背。
4.引导发现韵文特点：押韵。
师：为什么这首韵文读起来这么有节奏，这么顺口呢？
【设计意图】背诵韵文是本课的教学目标之一。本设计主要意图有：一是通过组织多样的诵读形式，促进学生在轻松活泼的学习氛围中，不知不觉地背诵韵文，有效落实本课的教学目标。二是引导学生发现韵文押韵的特点，感受韵文语言的和谐优美，促进学生形成良好的语感。
三、课外延伸，丰富积累
1
3、出示学生找到的对韵歌，由该学生当小老师教大家读一读。
如：晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原。
2.出示一些简单的对子，跟学生玩对对子的游戏。
如：桌子对椅子；花对草；高对低……
3. 发现对子特点：字数相同，可以是相反的词，也可以是同类事物。
【设计意图】通过交流课外的对韵歌、师生对对子等活动，既能丰富积累，还能激发学生学对子、对对子、用对子的兴趣，达到学以致用的目的。
四、引导观察，指导写字
1.指导“凉、细、语”的书写
⑴出示“凉、细、语”三个字，请学生观察结构上的相同点。（左右结构，偏旁都在左边。）
⑵书写这样的字，要注意什么？（左窄右宽）
⑶师边
4、范写边提示，要注意“语”右边横之间的间隔要基本相等。
⑷学生书写，教师巡视指导。
⒉指导“夕”的书写
⑴编字谜：“多”字减一半——夕。
⑵提示书写要领：撇和横撇基本平行，横撇的横要短，点在撇和横撇的连接点下面。
⑶ 学生书写，教师巡视指导。
⒊展示，评价，修改
⒋给“凉、细、语、夕”四个生字组词开花。
【设计意图】通过对本课结构相同的字进行归类，引导学生巩固左右结构的字的书写要领。抓住“语”和“夕”这两个不容易写好的生字进行重点指导，有效突破写字的难点，完成写好生字的教学目标。
五、课堂小结，布置作业
1.总结：同学们，今天欣赏了四季美景，积累了很多优美的词语，还学到了识字
5、方法。我们生活中处处有识字的地方，希望你们做生活的有心人。好吗？
2.布置作业：背诵《古对今》；用课堂上积累的对子考考爸爸妈妈。
【作业设计说明】本文是一首朗朗上口的对韵歌，在熟练掌握之后，背诵下来可以丰富积累。让学生用学到的对子考考爸爸妈妈，实际上是引导学生将课堂延伸到生活中，激发学生学对子、对对子、用对子的兴趣。
附：（巩固练习）
一、选择加点字的正确读音，画“√”。
严寒(yán yín) 朝霞(cháo zhāo) 早晨（chén chéng）
酷暑(kù ɡào) 杨树(yánɡ yínɡ) 凉风（lián liáng）
二、看拼
6、音，写汉字。
xī xì lǐ
1． 阳下， 小的 树苗在摇晃，在跳舞。
ɡǔ xiānɡ
2.千年 树上的花儿开了，真 。
三、选字填空。(填序号)
①园 ②圆
1.这是一张( )桌子。
2.春天，公( )里真热闹啊！
3.秋天到了，果（ ）里的果子挂满枝头。
4.（ ）（ ）的太阳很红很好，真好看！
四、根据课文内容填空。
和风对________ 朝霞对 鸟语对________
7、
桃对_______ ________对今 春暖对
【练习安排意图说明】本课练习是从本课的内容特点出发，以巩固识字写字效果，检查背诵韵文的情况为目的设计的，题型以选择题、填空题为主，依纲据本，尽量减少学生的书写量，不超出学生的能力范围，既能检验知识掌握情况，又能激发学生对练习的兴趣。
板书：
6 古对今
酷暑 暑假 中暑 严寒酷暑 和风细雨
清晨 早晨 晨光
朝阳 朝霞 朝夕 莺歌燕舞 鸟语花香
4
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