人教版文档-《江南》.教学设计.docx

《江南》教学设计 

教学目标
1．认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西” 3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 
2．正确朗读课文。
3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 
4．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 
重、 难点
1．认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2．正确朗读课文。 
3．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 
课前准备 
1．制作多媒体课件。(教师) 
2．预习生字、新词。读熟课文。(学生)
3．收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生) 
教学过程设计           
一．谈话导入，出示课题 
1．人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(欣赏江南水乡的美景。) 谈谈观后感。 
2．是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
多种方法，识记生字
1．学习“江”。 
(1) 引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。
(2) 你有什么好办法来记住这个字？ 
加一加：氵＋工＝江。     字谜：工人在水边——江。 
换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。在电视上或班级的点名册上认识“江”。 2．学习“南”。 
(1)先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。
(2)学生按要求一步一步地自学“南”。 交流自学情况。重点交流识记方法。 【活动三】借助媒体，初读感知 
1．让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(观看、倾听。)
2．你看到了什么？（荷叶也叫莲叶，荷花也叫莲花。） 3．学生自由介绍。 
（莲花在夏天开放。莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的„„ 莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。 
《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。）
4．感知内容。 
(1)请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确，读通顺。 
2)借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。 
(4)指名读全诗，学生评价。 
(5)你感觉江南怎么样？(学生自由说出读文后的感受。) 【活动四】发现规律，集中识字 
1．字卡出示课文中的生字，引导学生在小组内互认。 
2．鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。 3．请学生当小老师领读生字卡片并组词。
4．组织学生分组比赛读，教师随机正音。 
5．分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
【活动五】示范引领，自主写字 
1．课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。 2．组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。)
3．教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。) 
4．教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。 5．学生描红，临写，自由练写。 6．投影展示，师生共同评议。 【活动六】自主学习，边演边悟 1．提出自学要求。课件出示： 
(1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。 
(2)小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。 2．各小组汇报自主学习情况。
  第二课时
课时目标
1．会写田字格里的3个生字，做到笔顺正确，姿势规范。

2．正确朗读课文，背诵课文。 
3．理解课文内容，体会江南水乡人们采莲的热闹场面，感受江南的美丽。
重、 难点
1．会写田字格里的3个生字，做到笔顺正确，姿势规范。
2．正确朗读课文，背诵课文。 
3．理解课文内容，体会江南水乡人们采莲的热闹场面，感受江南的美丽。
教学过程  
【活动一】复习词语，由景入文
1．第一关：读生字并自由组词。 
2．第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。
3．第三关：读诗句，说感受。(课件出示全诗) 
4．江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。 
【活动二】诵读诗歌，感悟意境 
1．刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。 
2．学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。
3．引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。
(1)江南可采莲，莲叶何田田。 
(出示莲叶图)你看到了什么？仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。 
诗人是怎样描绘荷叶的？(莲叶何田田) 
原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？ (出示“莲叶真______________________________啊！”) 
诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行)：江南可采莲，莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读) 
你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读) 采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。(学生模仿采莲姑娘读) 
小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的——莲叶，真——美。 
(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
①导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？
②学生自由畅谈喜欢的原因。 
③启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？
④学生大胆想象。 
⑤学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。 4．指导学生有感情地朗读全文。
5．引读背诵，积累语言。 
 (播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。
【活动三】布置作业，适度拓展 
江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。