管理学基础系统与思想.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,L,G,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,L,G,管 理 学 基 础,主讲教师：单凤儒 教授,1,管理学基础系统与思想,第1页,课程定位与教学理念,培养基层管理岗位综合管理技能与素质。,课程定位,教学理念,以培养创新精神为灵魂，,以培养实践能力为根本，以学生为根本。,下一页,2,管理学基础系统与思想,第2页,“124”教学内容体系,管理基础知识与先进管理思想；,以培养基层管理岗位综合管理技能为根本；,一条根本,两大基础,四大关键能力,计划与决议能力、组织与人事能力、,领导与沟通能力和控制与信息处理能力。,下一页,3,管理学基础系统与思想,第3页,课程建设总纲,创新教学理念,管理技能为根本124教学内容体系,模拟实践教学为根本教学方法体系,多媒体教学为根本一体化教学条件体系,技能考评为根本开放式全程化考评体系,基层,管理岗位,技能与素质,下一页,4,管理学基础系统与思想,第4页,你们学习目标,综合管理技能,基层管理岗位,管理系统基础,先进管理思想,计划与决议能 力,组织与人事能 力,领导与沟通能 力,控制与信息处理能 力,下一页,5,管理学基础系统与思想,第5页,管理学基础,引 言,第一章 管理系统,第二章 管理思想,第三章 计划,第四章 组织,第五章 领导,第六章 控制,6,管理学基础系统与思想,第6页,管理是掌与握之术。掌以求拓展，握以求协力；创新权变，张弛有度；目标执掌，成功在握。,主讲教师话,返回,本节点睛,7,管理学基础系统与思想,第7页,引 言,本节点睛,走进管理,与企业家对话,一、,管理主要性与必定性,二、,课程定位与内容体系,三、,教学与考评方法,返回目录,8,管理学基础系统与思想,第8页,海尔腾飞,1、崛起与发展：,从濒临倒闭集体小厂发展壮大成为著名跨国企业,年海尔实现全球营业额711亿元，是84年20000多倍；年，海尔跃居中国电子信息百强之首。,下一页,【,详,见案例0.1】,走进管理,9,管理学基础系统与思想,第9页,2、“名牌战略”,海尔发展战略创新三个阶段：,1）名牌战略阶段,2）多元化战略阶段,3）国际化战略阶段,年海尔品牌价值评定为489亿元，跃居中国第一品牌。,海尔腾飞,下一页,走进管理,10,管理学基础系统与思想,第10页,3、海尔成功,美国家电杂志统计显示海尔是全球增加最快家电企业，并对美国企业发出了“海尔击败通用电气”这么警告。,美国财富杂志选出在“美国以外全球最具影响力25名商界领袖”中，其首席执行官张瑞敏排在第19位。,张瑞敏登上了哈佛大学商学院讲台。,海尔腾飞,下一页,走进管理,11,管理学基础系统与思想,第11页,中联企业成立于1992年，是经国务院同意注册国有大企业。,企业组建伊始，他们在全国各地快速地注册企业，短短一年时间之内，注册二级企业20多个，三级企业50多个，四级企业更是遍布全国。,疯狂扩张代价,下一页,【,详见案例0.2】,走进管理,12,管理学基础系统与思想,第12页,偌大一个企业，竟没有像样主业支撑，没有著名品牌挑台，再加上内部管理上混乱，致使资金周转困难，债台高筑，对下属企业管理失控，陷入了全方面危机。,1997年，国务院不得不对该企业进行全方面清理整理。一个曾红极一时国有大企业倒下了。,疯狂扩张代价,返回,走进管理,13,管理学基础系统与思想,第13页,话 题,与企业家对话,你认为海尔与中联企业成败,关键是什么？,请参阅教师讲课录像中影像资料,下一页,14,管理学基础系统与思想,第14页,上述两个案例，一个由小到大，到强；一个由大到乱，到衰，这一成一败说明了企业成败在于科学管理，在于正确战略。,美国邓恩和布兹特里斯信用分析企业调研结果表明，有90%破产企业是因为管理不善所致。,我国国有企业80%以上亏损企业是因为管理不善所致。,返回,教 师 评 论,15,管理学基础系统与思想,第15页一、管理主要性与必定性,管理是共同劳动产物,管理是极为主要经济资源,管理是一切组织与事业成功关键要素,管理是管理专业大学生最基本职业生存能力,返回,16,管理学基础系统与思想,第16页,二、课程地位与内容体系,课程功效,课程在管理学体系中地位,课程体系,返回,17,管理学基础系统与思想,第17页,课程功效,管理学基础作为管理专业专业基础课，直接为培养管理能力服务，同时，又为后续各个职能管理课程奠定基础。,返回,18,管理学基础系统与思想,第18页,课程在管理学体系中地位,管理学知识体系,管理学原理（基础）,营销管理,生产管理,物资技术设备管理,财务管理,其它职能管理,管理实践,综合管理,职能管理,指导,指导 提供基础,返回,19,管理学基础系统与思想,第19页,课程内容体系,管理学基础,上篇：管理原理,下篇：管理职能,管理系统,管理思想,计 划,组 织,领 导,控 制,返回,20,管理学基础系统与思想,第20页,三、教学与考评方法,下一页,目：做学习主人，生动活泼地学,（一）教学方法,（二）考核方法,21,管理学基础系统与思想,第21页,教学方法,1、,课程教学方法改革指导标准,以调动学生主动性为关键；,由以教师为中心转为以学生为中心,。,下一页,22,管理学基础系统与思想,第22页,教学方法,2、,课堂上栏目有：,【本节点睛】、【走进管理】、【讲授与训练】,【管理幽默】、【阅读资料】、【自我评定】,【与企业家对话】、【实践训练】等。,3、,详细方法有,：,除讲授方法外，有头脑风暴法、多媒体教学、角色饰演、情景剧、调查与访问、计算机模拟、网络冲浪、管理沙龙等。,返回,23,管理学基础系统与思想,第23页,考评体系：建立以能力为关键、开放式全程化考评系统。,1、了解概念、重视能力,2、多元性与开放性答案,3、实施全程化考评。,考评结构如图,考评方法,返回,24,管理学基础系统与思想,第24页,考评方法,成 绩 考 核,平时考评（60分）,期末考试（40分）,课堂讲话,出缺勤,知识速测,课后作业,实训考评,选择判断题,问答分析题,情景模拟题,操作（计算）,案例分析题,返回25,管理学基础系统与思想,第25页,第一章 管理系统,返回,学习目标,重点内容网络图,主要内容,26,管理学基础系统与思想,第26页,学习目标,掌握管理涵义；,了解管理属性，了解管理系统组成；,掌握管理者素质要求；,了解管理者基本职能；,了解管理对象组成与环境分类；,了解管理方法分类，掌握管理机制机理与类型。,下一页,知识点,27,管理学基础系统与思想,第27页,学习目标,了解并解释说明管理基本概念；,认知并能有意识培养自己管理素质；,了解并能利用管理机制分析与处理管理实际问题。,返回,技能点,28,管理学基础系统与思想,第28页,主要内容,第一节,管理与管理系统,第二节,管理主体管理者,第三节,管理客体管理对象与管理环境,第四节,管理作用方式管理机制与管理,方法,返回,29,管理学基础系统与思想,第29页,第一节,管理与管理系统,本节点睛,走进管理,讲授与训练,单元小结,思索与训练,返回,30,管理学基础系统与思想,第30页,管理就是经过他人努力实现目标艺术。,主讲教师话,返回,本节点睛,31,管理学基础系统与思想,第31页,三孔啤酒有限企业,三孔啤酒有限企业是1987年由破产倒闭原曲阜化肥厂改建而成。企业现已形成“三孔”、“汉沙”两大品牌，十几个品种和十几个不一样包装方式产品系列，市场以淮海经济区为中心，辐射到全国23个省市。,下一页,【,详见案例1.1,】,走进管理,32管理学基础系统与思想,第32页,三孔啤酒有限企业,董事长兼总经理宋文俊，在一个个生死存亡关键时刻，作出了一系列正确而富有成效决议，为此人们称其为战略家；宋文俊时刻关注着人作用重视中高层管理干部和员工队伍建设，为此人们称其为教育家。,返回,走进管理,33,管理学基础系统与思想,第33页,讲授与训练,一、,管理概念与属性,二、,管理系统及其组成,三、,管理职能,返回,34,管理学基础系统与思想,第34页,一、管理概念与属性,1、,管理概念,2、,管理属性,返回,35,管理学基础系统与思想,第35页,1、管理概念,管理定义多样化,对各类定义归纳,本课程定义：,管理，就是经过计划、组织、领导和控制，协调以人为中心组织资源与职能活动，以有效实现目标社会活动。,返回,36,管理学基础系统与思想,第36页,管理定义多样化,泰勒定义：,管理是一门怎样建立目标,然后用最好方法经过他人努力来到达艺术。,法约尔定义：,管理就是计划,组织,控制,指挥,协调。,西蒙定义：,管理就是决议。,马克斯韦伯定义,：管理就是协调活动。,美国管理协会定义：,管理是经过他人努力来到达目标。,返回,37,管理学基础系统与思想,第37页,对管理定义归纳,强调作业过程,：,管理是计划、组织、,领导、控制过程；,强调管理关键步骤：,管理就是决议；,强调对人管理：,管理就是经过其它,人把事办好；,强调管理者个人作用：,管理就是领导；,强调管理本质：,管理就是协调。,返回,38,管理学基础系统与思想,第38页,讨论内容：,对照各种管理定义，说出自己心中管理定义。,返回,课堂讨论,39,管理学基础系统与思想,第39页,2,、管理属性,管理二重性原理：管理现有自然属性，又有社会属性。,自然属性,：同生产力相联络管理普遍性，是由生产力决定。,社会属性,：同生产关系相联络管理特殊性，是由生产关系决定。,管理二重性,下一页,40,管理学基础系统与思想,第40页,管理属性关系图,生 产 过 程,生产力,生产关系,自然属性,管理普通职能,社会属性,管理特殊职能,管理基本职能：计划、组织、领导、控制,自然属性,主要表达在组织生产要素上社会属性,主要表达在协调生产关系上。,下一页,41,管理学基础系统与思想,第41页,2,、,管理属性,管理是科学与艺术结合,管理科学性：,强调其客观规律性；,管理艺术性：,强调其灵活性与创造性。,下一页,42,管理学基础系统与思想,第42页,讨论内容：,请举例说明：,管理既是科学，又是艺术？,课堂讨论,返回,43,管理学基础系统与思想,第43页,二、管理系统及其组成,1,、管理系统：,由相互联络、相互作用若干要素或子系统，按照管理整体功效和目标结合而成有机整体。,2、管理系统组成：,管理目标；管理主体；管理对象；管理机制与方法；管理环境。,返回,44,管理学基础系统与思想,第44页,三、管理职能,1、,管理职能涵义与内容,2、,四大管理职能介绍,返回,45,管理学基础系统与思想,第45页,1,、管理职能涵义与内容,管理职能：,是指管理者实施管理功效或程序。即管理者在实施管理中所表达出详细作用及实施程序或过程。,管理职能包含,计划、组织、领导和控制。,返回,46,管理学基础系统与思想,第46页,2,、四大管理职能介绍,计划职能,是指管理者为实现组织目标对工作所进行策划活动。,组织职能,是管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构工作过程,。,领导职能,是指管理者指挥、激励下级，以有效实现组织目标行为,。,控制职能,是指管理者为确保实际工作与目标一致而进行活动。,下一页,47,管理学基础系统与思想,第47页,管理职能关系,计划,组织,控制,领导,返回,48,管理学基础系统与思想,第48页,在介绍各种管理定义基础上，深入研究管理定义；分析管理属性；介绍管理系统五个要素和四大职能。,返回,单,元,小,结,49,管理学基础系统与思想,第49页,1、你以为管理主要吗？你对学好管理学充满了信心吗？,2、你是怎样认识管理定义？能给管理下个定义吗？,3、结合实际或案例分析管理系统组成。,4、为何说管理既是科学又是艺术？,5、分析一个管理成功案例，谈谈自己对管理了解。,下一页,思索与训练,50,管理学基础系统与思想,第50页,课后作业,结合所学内容与三孔啤酒企业实际，在右图空格中填写管理者职能与主要工作。,返回,管理者,51,管理学基础系统与思想,第51页,第二节,管理主体管理者,本节点睛,走进管理,讲授与训练,单元小结,案例分析,思索与训练,返回,52,管理学基础系统与思想,第52页,企业没有高素质管理者，就等于航行在大海中船由外行掌舵。,主讲教师话,返回,本节点睛,53,管理学基础系统与思想,第53页,新闻记者出身佐佐木明,1976年受到卫星电算机浪潮启示，产生了专门从事设计机种向大企业出售“智慧”想法，便同两位朋友白手起家，创办了“头脑企业”。其奋斗目标：1.“要用并不比他人高名技术，向他人还没有注意到社会需要开发，力争赶在大企业前面研制出新产品”；2.在千百万人司空见惯社会现象中，发觉他人还没有发觉路子。,【,详见案例1.2,】,走进管理,下一页,54,管理学基础系统与思想,第54页,新闻记者出身佐佐木明,佐佐木明在观察到社会潜在市场后，马上着手“学习机”设计与制造。经过一年半刻苦钻研，克服了技术和经费上困难，终于研制成了“学习机”，头脑企业也从此享受声誉，取得了巨大发展。,返回,55,管理学基础系统与思想,第55页,讲授与训练,一、,管理者,二、,管理者素质,返回,56,管理学基础系统与思想,第56页,一、管理者,1、,管理者概念,2、,管理者类型,返回,57,管理学基础系统与思想,第57页,1、管理者概念,关于管理者,传统观点,：强调职位、职权、下属；关于管理者,当代观点,：强调对组织富有贡献责任。,管理者,定义,：,管理者是指推行管理职能，对实现,组织目标负有贡献责任人。,返回,58,管理学基础系统与思想,第58页,2、管理者类型,（1）按管理,层次（见下表）,划分,高层管理者,：决议层,中层管理者,：执行层,基层管理者,：作业层,（,2,）,按管理工作性质与领域划分,综合管理者,；,职能管理者,。,（,3,）,按职权关系性质划分,直线管理人员,；,参谋人员,。,返回,59,管理学基础系统与思想,第59页,按管理者层次分类,高层,管理者,中层管理者,第一线管理者（督导人员）,普通只限于督导操作人员工作，不会指挥其它管理人员,执行企业组织政策，指挥一线管理人员或操作人员工作,负责制订企业现行政策，并计划未来发展方向,返回,60,管理学基础系统与思想,第60页,二、管理者素质,1,、,管理者素质：,是指管理者与管理相关内在基本属性与质量。管理者素质主要表现为品德、知识、能力与身心条件。,2、管理者基本素质（,见表,）,3,、,管理者技能（,见表),4、有效管理者与成功管理者,（见表）,5、,当代管理者素质关键创新,返回,61,管理学基础系统与思想,第61页,管理者基本素质,基本,素质,含 义,内 容,政治与文化素质,指管理者政治思想涵养水平和文化基础,政治坚定性、敏感性；事业心、责任感；思想境界与品德情操；,基本业务素质,指管理者在所从事工作领域内知识与能力,普通业务素质和专门业务素质,身心素质,指管理者本人身体情况与心理条件,健康身体；坚强意志；开朗、乐观性格；广泛而健康兴趣等,返回,62,管理学基础系统与思想,第62页,管理者技能,基 本,技 能,含 义,内 容,技术,技 能,指管理者掌握与利用某一专业领域内知识、技术和方法能力,专业知识、经验；技术、技巧；程序、方法、操作与工具利用熟练程度,人际,技 能,指管理者处理人事关系技能,观察人，了解人，掌握人心理规律能力；人际交往，融洽相处，与人沟通能力；了解并满足下属需要，进行有效激励能力；善于团结他人，增强向心力、凝聚力能力等,概念技 能（构想技能,）,指管理者观察、了解和处理各种全局性复杂关系抽象能力,对复杂环境和管理问题观察、分析能力；对,全局性、战略性、久远性重大问题处理与决断能力；对突发性紧急处境应变能力等。其关键是一个观察力和思维力,返回,63,管理学基础系统与思想,第63页,有效管理者成功管理者,？,活动,类型,传统管理,沟通,人力资源管理,网络关系,平均管理者,32%,29%,20%,19%,成功管理者,13%,28%,11%,48%,有效管理者,19%,44%,26%,11%,平均、成功和有效管理者四种活动时间分布,最有成绩管理者,组织中提升最快管理者,返回,64,管理学基础系统与思想,第64页,当代管理者素质关键 创新,1、创新是当代管理者素质关键,2、创新素质主要表达：,创新意识,创新精神,创新思维,创新能力,返回,65,管理学基础系统与思想,第65页,经过传统观点与当代观点比较，认识管理者概念；重点分析了管理者分类与素质要求，尤其是管理者技能。,返回,单,元,小,结,66,管理学基础系统与思想,第66页,升任企业总裁后思索,在个人研究（最好经小组讨论）基础上，以班级为单位组织讨论。,分析重点,不一样层次管理者管理技能差异。,案例分析,返回,67,管理学基础系统与思想,第67页,1、管理者传统概念与当代概念区分是什么?,2、实际管理中需要管理者具备哪些素质？基层管理者最主要素质与技能是什么？,3、访问一位你感兴趣管理者，了解他职位、职责和胜任工作所（应）具备素质与能力。,返回,思索与训练,68,管理学基础系统与思想,第68页,第三节 管理客体 管理对象与管理环境,本节点睛,走进管理,讲授与训练,单元小结,思索与训练,实训项目,返回,69,管理学基础系统与思想,第69页,不熟悉环境管理，宛如：,盲人骑瞎马，夜半临深潭。,主讲教师话,返回,本节点睛,70,管理学基础系统与思想,第70页,锦企业与尿布,重点思索：,锦企业发展主要靠是什么？,在发展各个阶段中，企业管理与环境关系怎样？,返回,【,详见案例1.4,】,走进管理,71,管理学基础系统与思想,第71页,讲授与训练,一、管理对象,二、管理环境,返回,72,管理学基础系统与思想,第72页,一、管理对象,1、,管理对象概念,2、,组织形态,3、,资源或要素,4、,职能活动,返回,73,管理学基础系统与思想,第73页,1、管理对象概念,管理对象内涵：,管理者为实现管理目标，经过管理行为作用其上客体。,管理对象外延：,管理对象应包含各类社会组织及其组成要素与职能活动。,下一页,74,管理学基础系统与思想,第74页,管理对象要素间关系,（实现）,管理目标,社会组织,（发挥功效）,职能活动,（工作或活动步骤）,管理者,资源或要素,（组成组织细胞）,服务,响影,行为作用,础基,组成,动态运行与组合,返回,75,管理学基础系统与思想,第75页,2、管理对象组织形态社会组织,社会组织内部单位或部门,返回,76,管理学基础系统与思想,第76页,3、管理对象资源或要素,人员；资金；物资设备；时间；信息。,分析内容：举一反三。提出对资金、物资设备、信息、时间要素管理看法。,案例分析内容：多川博锦企业管理对象及各要素在组织活动中作用。,返回,77,管理学基础系统与思想,第77页,4、管理对象职能活动,管理者最经常、最大量管理对象是社会组织实现基本职能各种活动,。,管理者正是在对各种活动进行策划、组织、协调和控制过程中，发挥着管理功效。,讨论：,请指出学校管理者主要应管理哪些职能活动？,返回,78,管理学基础系统与思想,第78页,二、管理环境,1、,管理与环境,2、,环境对管理影响,3、,环境管理,返回,79,管理学基础系统与思想,第79页,1、管理与环境,管理环境,：,是指存在于社会组织内部与外部影响管理实施和管理功效各种力量、条件和原因总和。,管理环境分类：,经济环境；技术环境；政治环境；社会与心理环境。,普通环境与任务环境。,内部环境与外部环境,返回,80,管理学基础系统与思想,第80页,2、管理与环境关系 环境对管理影响,(1)对应关系,(2)交换关系,(3)影响关系,返回,环境决定着组织管理；管理反作用于环境,81,管理学基础系统与思想,第81页,3、环境管理,请分析锦企业不一样时期环境与企业管理相互关系。,返回,课堂讨论,了解与认识环境,分析与评定环境,能动地适应环境,82,管理学基础系统与思想,第82页,从社会组织、组成要素及其职能活动三个层次上研究了管理对象；分析了管理环境分类及环境与管理之间关系。,返回,单,元,小,结,83,管理学基础系统与思想,第83页,调查与访问企业管理系统,【实训目标】,1.使学生结合实际，加深对管理系统感性认识与了解；,2.初步培养认知自觉养成当代管理者素质能力。,【实训内容与要求】,1.由学生自愿组成小组，每组6-8人。利用课余时间，选择1-2个中小企业进行调查与访问。,2.在调察访问之前，每组需依据课程所学知识经过讨论制订调察访问提要，包含调研主要问题与详细安排，详细问题可参考以下问题：,下一页,返回,84,管理学基础系统与思想,第84页,调查与访问企业管理系统,该企业管理系统组成情况；,管理者分类，并重点访问一位管理者，向他了解他职位、工作职能、胜任该职务所必需管理技能，以及所采取管理方法等情况；,对其管理对象调查与分析；,该企业普通环境与任务环境是什么？,该企业中有哪些你感兴趣管理机制？并作简明分析。,下一页,85,管理学基础系统与思想,第85页,调查与访问企业管理系统,【结果与检测】,1.每人写出一份简明调察访问汇报；,2.调察访问结束后，组织一次课堂交流与讨论；,3.以小组为单位，分别由组长和每个组员依据各组员在调研与讨论中表现进行评定打分；,4.再由教师依据各组员调研汇报与在讨论中表现分别评定打分；,5.将上述诸项评定得分综合为此次实训成绩。,返回,86,管理学基础系统与思想,第86页,1、怎样了解管理对象？,2、怎样了解经济环境对管理影响？,3、管理者应怎样进行环境管理?,4、评价尿布大王对环境原因认识与利用。,返回,思索与训练,87,管理学基础系统与思想,第87页,第四节 管理作用方式 管理机制与管理方法,本节点睛,走进管理,讲授与训练,单元小结,自我评定,思索与训练,实训项目,返回,88,管理学基础系统与思想,第88页,管理机制是一只看不见手。,主讲教师话,返回,本节点睛,89,管理学基础系统与思想,第89页,鼎立建筑企业,重点思索：,1、鼎立建筑中取得成功原因,2、鼎立建筑企业当前出现问题原因,3、怎样才能走出困境，走向成功？,返回,【,详见,案例1.5,】,走进管理,90,管理学基础系统与思想,第90页,讲授与训练,一、管理机制,二、,管理方法,返回,91,管理学基础系统与思想,第91页,一、管理机制,1、,管理机制涵义与特征,2、,管理机制组成,3、,运行机制,4、,动力机制,5、,约束机制,返回,92,管理学基础系统与思想,第92页,1、管理机制涵义与特征,管理机制涵义：,是指管理系统结构及其运行机理。,管理机制特征：,(1)客观性 (2)自动性(3)可调性,管理机制主要性：,管理机制是决定管理功效关键问题。,返回,93,管理学基础系统与思想,第93页,2、管理机制组成,管理机制以客观规律为依据。,管理机制以管理结构为基础和载体。一个组织管理结构主要包含以下方面：(1)组织功效与目标；(2)组织基本组成方式；(3)组织结构；(4)环境结构。,分析内容：,1、有什么样管理结构，就有什么样管理机制,2、有什么样管理机制，就有什么样管理行为，就有什么样管理效果。,管理机制本质 见下一页,返回,94,管理学基础系统与思想,第94页,管理机制本质与类型,管理机制本质上是管理系统内在联络、功效及运行原理。,类型：主要包含运行机制、动力机制和约束机制三个子机制。,据某报报道：每年2月，本是机关文印室最繁忙时期，但H市S区政府文印室今年并不担心-区政府新设文件核实制削平了往年文山高峰。该区要求，每打印一份文件，8开纸收费8元，16开纸收费4元，加印一张双面8开收费一角，单面8开收费七分，16开纸对半收价。文印费又同意打印部门从该部门业务费中开支，节约有奖，超支自负。此令一出，各部门反应强烈，文山不推自倒。,S区政府作法是否真正有效？,返回,95,管理学基础系统与思想,第95页,3、运行机制,运行机制涵义。运行机制主要指组织基本职能活动方式、系统功效和运行原理。,运行机制普遍性。任何组织，大到一个国家，小到一个企业、单位、部门，都有其特定运行机制。,返回,96,管理学基础系统与思想,第96页,4、动力机制,动力机制是一个极为主要管理机制，是为管理系统运行提供动力机制。所谓动力机制，是指管理系统动力产生与运作机理。,动力机制主要由以下三方面组成,（见表）,学生讨论,返回,97,管理学基础系统与思想,第97页,动力机制主要组成,动力机制,组成,内 容,作用原理,利益驱动,人们会在物质利益吸引下，采取有利于组织功效实现行动，从而有效推进整个系统运行,是由经济规律决定,政令推进,管理者凭借行政权威，强制性地要求被管理者采取有利于组织功效实现行动，以此推进整个系统运行。,社会规律决定,社会心理推进,管理者利用各种管理伎俩或办法，对被管理者进行富有成效教育和激励，以调动其主动性，使其自觉自愿地努力实现组织目标,是由社会与心理规律决定,返回,98,管理学基础系统与思想,第98页,分析内容：,1、一个企业中，富有激励作用分配制度，会有效地,调动员工生产主动性，多劳多得，少劳少得，员工,为了“多得”而“多劳”，这是什么驱动？,2、不合理利益驱动负作用。,讨论内容：,1、假如你是企业销售总管，在企业产品部分滞销情,况下，你怎样确保销售计划完成？,2、你是怎样了解权力约束双向性？利益约束双向,性？,返回,课堂讨论,99,管理学基础系统与思想,第99页,5、,约束机制,权力约束,利益约束,责任约束,社会心理约束,讨论内容：,机制就是详细管理方法，就是详细管理行为，对吗？为何？,返回,100,管理学基础系统与思想,第100页,二管理方法,1、,管理方法涵义与分类,2、,四大惯用方法比较,返回,101,管理学基础系统与思想,第101页,1、管理方法涵义与分类,管理方法涵义。,管理方法，是指管理者为实现组织目标，组织和协调管理要素工作方式、路径或伎俩。,管理方法分类,。七种分类,返回,102,管理学基础系统与思想,第102页,2、四大惯用方法比较,方 法,名 称,内 容,特 点,主要形式,经 济,方 法,依靠利益驱动，利用经济伎俩，经过调整影响被管理者物质需要而促进管理目标实现方法。,(1)利益驱动 性,(2),普遍性,(3)持久性,价格、税收、信贷、经济核实、利润、工资、奖金、罚款、定额,行 政,方 法,行政方法，是指借靠行政权威，借助行政伎俩，直接指挥和协调管理对象方法。,(1),强制性,(2),直接性,(3)垂直性,命令、计划、指挥、监督、检验、协调、仲裁等。,法 律,方 法,是指借助国家法规和组织制度，严格约束管理对象为实现组织目标而工作一个方法。,(1)高度强制性,(2)规范性,国家法律、法规；组织内部规章制度；司法和仲裁,社 会,学 心,理 学,方 法,指借助社会学和心理学原理，经过满足管理对象社会心理需要方式来调动其主动性方法。,(1)自觉自愿性,(2),持久性,宣传教育、思想沟通、各种形式激励等。,返回,103,管理学基础系统与思想,第103页,从管理机制含义出发，明确管理机制内容；了解管理方法分类；掌握管理机制组成及作用机理。,返回,单,元,小,结,104,管理学基础系统与思想,第104页,你在一个大型组织中从事管理动机有多强？,要求：,每一个问题，在最能反应你动机强烈程度数字上划圈，然后加总你分数。,1、我希望与我上级建立主动关系。,2、我希望与我同等地位人在游戏中和体育中比赛。,3、我希望与我同等地位人在工作相关活动中竞争。,4、我希望以主动和果断方式行事。,5、我希望吩咐他人做什么和使用方法令对他人施加影响。,6、我希望在群体中以独特和引人注目标方式出人投地。,7、我希望完成通常与工作相关例行职责,。,弱 1 2 3 4 5 6 7 强,自我评定参考答案,返回,自我评定105,管理学基础系统与思想,第105页,你得分将落在749分区间内,评分标准为：,l,7 21：较低管理动机,l,2234：中等,l,3549：较高管理动机,返回,自我评定,参考答案,106,管理学基础系统与思想,第106页,1、怎样了解管理机制涵义与特征？,2、管理机制包含哪些子机制?怎样利用这些机制?,3、怎样有效地利用管理方法?,4、,请你给鼎立建筑企业提详细可行改进提议？,5、访问一位管理者，向他（她）了解他（她）职位、工作职能、胜任该职务管理技能，以及所采取管理方法等情况。,返回,思索与训练,107,管理学基础系统与思想,第107页,系列实训之一组建模拟企业,【实训目标】,1.培养初步利用管理系统思想建立当代组织能力；,2.培养分析、归纳与讲演能力。,【实训内容与要求】,依据所学知识与对实际企业调察访问所取得信息资料，组建模拟企业。,1.以自愿为标准，6-8人为一组，组建“大学生模拟企业”，自定企业名称；,2.进行总经理竞聘，每个人以“我要做一个什么样管理者”为题，发表竞聘讲演（要有讲话提要）,下一页,108,管理学基础系统与思想,第108页,系列实训之一组建模拟企业,【结果与检测】,1.投票选出企业总经理，完成模拟企业初步组建；,2.班级组织一次交流，每个企业推荐两名组员发表竞聘讲演；,3.由教师与学生对各企业组建情况（含竞聘提要）进行评定打分。,返回,109,管理学基础系统与思想,第109页,重点内容网络图,管理概念,按层次划分,概念与属性,管理技能,资源或要素,组成与类型,管理系统与职能,管理者类型,管理系统,管理者素质,管理对象,管理机制,管理方法,管理者,管理对象与环境,管理机制与方法,掌握：管理基础知识,管理环境,管理与环境关系,返回,110,管理学基础系统与思想,第110页,