1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,萧 山 杨 梅,第1页,杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨梅颗粒大，每,500,克,28,个到,30,个。“夏至杨梅满山红”是萧山俗谚。,第2页,萧 山,第3页,萧 山,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,第11页,第12页,第13页,杭、咖、啡、籍、擦、兼、阅、初、库、沧、桑、,生 字,第14页,生 字,yu j jin c,阅,籍 兼,擦,字义：,
2、组词：,ch k cng sng,初 库,沧,桑,字义：,组词：,看，察看经历，经过,（阅读）,书，书册 代表个人对国家、组织隶属关系,（书籍）,所包括或所含有不只首先,加倍，把两份并在一起,（兼管）,抹，揩试摩，搓贴近,（擦汗）,开始，表示时间、等级、次序等都在前,（初中）,贮存东西房屋或地方,（宝库）,暗绿水（指水）寒，冷,（沧桑）,（桑树）,第15页,阅读、书籍、兼管、初中、宝库、沧桑、勉励、遨游、探索、,词 语 花 篮,第16页,了解词语,遨游：,漫游，游历。,领会：,了解事物情况，进而认识它意义，或者区分它滋味。,惬意：,满意，称心，舒适。,沧桑：,沧海桑田略语，比喻世事改变很大。,
3、第17页,这篇课文主要讲了什么内容？,第18页,朗诵感知：,（作者回想他小课时代一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生事，表示了作者对老师深切思念、感激之情。）,第19页,在众多杭州水果中，我经常想到萧山杨梅。,（这是为何呢？打开书自读第一自然段。）,课文写了金老师哪两件事？,勉励我们课外阅读。,整理图书吃杨梅。,第20页,自读第二自然段。思索：这是一位什么样老师？,至今我还记得金老师那瘦瘦脸和深咖啡色中山服,第21页,金老师将我引到一个新奇天地，让我认识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领会人间喜怒哀乐,默读第三、四自然段。思索：金老师是怎样勉励指导我们课外阅读？,第2
4、2页,从勉励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？,（关心学生）,第23页,自读第五、六自然段。在作者回想整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，重复读一读，想想体会到什么？,校园十分宁静，只有窗外蝉鸣陪同着我们默默地忙着。,第24页,校园十分平静，只有窗外蝉鸣陪同着我们默默地忙着。,A、怎么了解“十分”、“只有”意思？,B、朗诵。试着读一读体会在只有蝉鸣十分平静校园中边整理图书边读书感受。,利用了以动衬静表现手法。蝉鸣愈加衬托了校园宁静,。,第25页,金老师望着那一大包深红色杨梅，笑着说：“吃吧，尽可能吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”,金老师尊重、爱护学生。,第26页,萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。,表面是说杨梅好吃，更深含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻印象。,第27页,几十年世事沧桑，我们金老师，您在哪里呢？,为何四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这么呼唤？,第28页,他一定又勉励和指导一班又一班学生由课外阅读进入书籍宝库，去探索世界，探索人生。,深深感激，无限思念。,第29页,课外延伸,在众多课外书中，金老师最早让“我”阅读两本书是什么？爱教育寄小读者 请同学们找来读一读，你们一定能够从中有所收获。我们下节课再一起交流读书体会。,第30页,
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