1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,微课程、微学习,1/37,微课程分类,主题微课程,细节微课程,故事微课程,2/37,一、主题微课程,1、“,策略组合,”,微课程,基于某一主题若干策略或方法，形成策略包（方法包）,案例：,假期作业,参考：作业五招、,合作系列、读书系列,3/37,“策略包”课程结构,步骤,内容,1,总体引入,2,逐一介绍,3,总结梳理,4/37,“策略组合”评价标准,内容,评价,实用性强,有
2、 新 意,操作简单,58,条,5/37,轻易出现问题,1、主题过于宏观：如“学生学习能力五招”就不如“修改错误五招”,2、策略不精细：比如“游戏调动”就不如例出讲几个详细游戏，如解手链、捉手指、对口令,3、创新不足：所先主题或策略都是大家熟悉，对他人冲击不大。,6/37,2、“精典策略”微课程,就某一精彩策略或方法介绍,案例：,心情管理园,参考：,24,点,十项专利,学生眼中好课,7/37,“精典策略”课程结构,步骤,内容,1,引入,2,主体介绍,3,总结步骤与注意事项,8/37,“精典策略”评价标准,内容,评价,实用性强,有创意,操作简单,过程清楚简练,9/37,轻易出现问题,素材新意不足，
3、不具代表性,问题描述过于冗长，过程不足,10/37,二、“小现象”微课程,基于详细小问题，从一小点切入，展开剖析与反思,案例：,不思索,捂本孩子,一封求援信,11/37,“小现象”课程结构,步骤,内容,1,情境引入，有吸引力,2,细节与过程剖析,3,总结梳理,12/37,“小现象”评价标准,内容,评价,切入点小，从一张照片、一件小事、一段对话等小角度展开。,视角独特，能从习认为常中发觉不一样。,思索深入,13/37,标准与要求,1、小点切入：一张照片、一件小事、一封信、一段对话,2、视角独特：能从习认为常中寻找并发觉价值,3、思索深入：有深度追问与思索,14/37,常见问题,选材不具代表性,剖
4、析浅浮，看不到背后问题,15/37,三、“故事”微课程,教师实践经历故事。,分单一情节与复杂情节两类,16/37,1、“小故事”微课程 单一情节，一个独立故事。,案例,蛋宝宝,17/37,“小故事”课程结构,步骤,内容,1,情境引入,2,过程介绍,3,总结梳理,18/37,“小故事”评价标准,内容,评价,选材新奇，充满时代气息,题目吸引人,过程充满意外,19/37,2、“波折故事”微型课程情节复杂，一波三折,案例：,简单：,循环作文,多波：,我们班上教授多,勉励员故事,20/37,“波折故事”课程结构,步骤,内容,说明,引,总体说明,1,故事起因,复杂，但不故弄玄虚,2,策略,3,新问题,策略
5、后新问题，真问题,4,新策略,基于真问题高质量策略,5,最少两轮,6,拓展,一事一人经验拓展,7,反思,整个事件梳理与反思,21/37,“波折”故事点,1、问题：开始经常是表问题，以后逐步深入到真问题,三个和尚,上，,下,看研究,22/37,2、策略：,教师指向学生策略（自上而下）,学生间相互教育策略（左右平行）,学生自我提升策略（由内而外）,23/37,3、策略：,由偏情感、信心策略，偏向高质量学习、智慧策略。,由单一策略开始关注学生行为，如时间管理、情绪管理、计划管理，友好相处：求援、帮助,由关注一个人或一件事到一个团体,24/37,“波折故事”评价标准,内容,评价,选材真实、现实，贴近教
6、师,最少两个波折，过程总有意外，,但细想又贴近现实,有同伴关注、自我成长、行为反思策略,25/37,小结,26/37,“策略包”课程结构,步骤,内容,1,总体引入,2,逐一介绍,3,总结梳理,27/37,“精典策略”课程结构,步骤,内容,1,引入,2,主体介绍,3,总结步骤与注意事项,28/37,“小现象”课程结构,步骤,内容,1,情境引入，有吸引力,2,细节与过程剖析,3,总结梳理,29/37,“小故事”课程结构,步骤,内容,1,情境引入,2,过程介绍,3,总结梳理,30/37,“波折故事”课程结构,步骤,内容,说明,引,总体说明,1,故事起因,复杂，但不故弄玄虚,2,策略,3,新问题,策略
7、后新问题，真问题,4,新策略,基于真问题高质量策略,5,最少两轮,6,拓展,一事一人经验拓展,7,反思,整个事件梳理与反思,31/37,“策略组合”评价标准,内容,评价,实用性强,有 新 意,操作简单,58,条,32/37,“精典策略”评价标准,内容,评价,实用性强,有创意,操作简单,过程清楚简练,33/37,“小现象”评价标准,内容,评价,切入点小，从一张照片、一件小事、一段对话等小角度展开。,视角独特，能从习认为常中发觉不一样。,思索深入,34/37,“小故事”评价标准,内容,评价,选材新奇，充满时代气息,题目吸引人,过程充满意外,35/37,我们发觉：课程,内容：有新意,36/37,第,1,步：选角度，确定素材（,10,分）,第,2,步：点评素材（点评素材）（,30,分）,第,3,步：故事再完善（,30,分）,第,4,步：故事,PK，,再点评与再完善,（,写于大白纸,）,第,5,步：设计脚本（提供服务）,第,6,步：准备,PPT,37/37,
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