1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,教学板书,1,一、板书及板书设计,板书是教师在教学过程中（或事先）书写的语言，不仅包括文字，也包括符号、图示、图表等。,板书设计：是教师对所要书写的内容进行的规划和布局。,2,二、板书的作用,1、有直观性的作用，便于记忆巩固。,例如：,2、有纲要性的作用，能提纲挈领，化繁 为简，突出重点。,3、有助于形成知识结构，反映出内容的 内在联系。,4、有助于帮助学生掌握学习方法和技巧。,婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗,3,三、板书设计的类型,1、纲要式板书,以章节纲目为基础，对教材内容高度概括，形成知识结构的板书。例
2、如：,4,第一节 争取和平民主的斗争和内战的爆发,一、重庆谈判：1、背景：,（1）,国民党的阴谋,（2）美帝国主义的支持 （3）共产党争取和平 2、过程：1945年8月 毛泽东 周恩来 王若飞；,蒋介石 赫尔利 3、结果：双十协定,4、意义,：（1）中共在政治上取得主动,（2）国民党承认和平建国的方针,二、政协会议：1、会议的召开和斗争：1946年初,2、会议的决议和意义：三、全面内战爆发：,1、标志：1946年6月，国民党军队进攻中原解放区,2、中共战略思想和作战方针,3、粉碎国民党的全面进攻和重点进攻,纲要式板书,5,2、表解式板书,表解式板书：用大小括号将课文内容所含的知识点，或纵向联系
3、或逻辑演示而组成图表的板书。例如：,6,法国大革命前夕的阶级关系（封建等级制度）,僧侣（教士）（第一等级）,统治阶级 国王、贵族（第二等级）,大资产阶级,资产阶级 工商业资产阶级 革命领导阶级,资产阶级民主派 （第三等级）,工人、手工业者,农民、城市平民,革命动力,表解式板书,革命对象,（第三等级）,革命主力军,被统治阶级,7,3、表格式板书：,将教材内容所含的知识点分别纳入经过精心设计的表格里。例如：,8,时期,人名,代表作品,特点,初唐,陈子昂,凳幽州台歌,盛,唐,王维,岑参,山水,、,田园诗,悲壮、豪迈的边塞诗,李白,早发白帝城,蜀道难,望庐山瀑布,赞美名山大川，,人称“诗仙”,杜甫,
4、三吏”,“三别”,诗为“诗史”,人为“诗圣”,中,唐,白居易,秦中吟,新乐府,反映现实,晚,唐,李商隐,杜牧,人称“小李杜”,9,4、图示式板书,曹,刘,孙,赤壁,将大量的知识信息，经过精心加工提炼出来知识点，借助于颜色、符号、文字等，用图形进行科学的编排组合，从而揭示事件之间的本质联系。,10,德国,二战全面爆发示意图,苏联,法国,英国,荷兰,比利时,丹麦、挪威,波、捷、奥,罗、匈、南、保、希,图示式板书,卢森堡,11,5、线索式板书,将教材内容削枝存干，整理出一系列知识点，然后以历史事件发展脉络或时间演进过程为线索，以箭头、线条等符号串联起来组成链条的板书。,12,瑞金,湘江,乌江,遵义
5、赤水河,金沙江,大渡河,雪山,草地,吴起镇,会宁,.,红一方面军长征路线,线索式板书,13,板书设计的恰当与否会直接影响教学效果。例如：“二战全面爆发”一节的板书，如果将图示式板书改为纲要式板书就成为：,1938年3月 德国吞并了奥地利,1939年3月 德国吞并了捷克斯洛伐克,1939年9月1日 德国进攻波兰,1940年4月9日 德国进攻丹麦、挪威,1940年5月10日 德国进攻荷兰、比利时、卢森堡,1940年6月6日 德国向法国腹地推进,1940年7月 德国进攻英国,1940年下半年 先后占领罗马尼亚、匈牙利、保加利亚、南斯拉夫、希腊。1941年6月进攻苏联。,14,四、板书设计的基本要求
6、1、要有明确的目的性：,2、内容的科学性,（1）文字表达、书写要准确无误。,（2）知识结构设计合理，条理清晰。,（3）符号、图示恰当、形象。,3、要详略适当：,15,4、要有周密的计划性,书写时机,书写位置,正副板书,边讲边写,先讲后写,先写后讲,5、要有美感性,字迹工整规范,布局合理,颜色搭配合适等,16,作业：,请用两种不同的板书类型设计高中中国近现代史上册“资产阶级革命兴起”一节的板书。,参考书：,王悦学校教师教学方法与艺术全书中央民族大学出版社98.4,寒天中小学课堂教学艺术全书延边大学出版社1999年4月,张保华中学历史教学研究高等教育出版社2001年11月,于友西中学历史教师教学基本功讲座北京师范学院出版社91.9,郭桂兰、常凤昆、李斯琴实用历史教育学辽宁民族出版社96年,宁裕先、熊守清、胡任敏历史教育方法论广西师大出版社92.3,徐宝芳地理课堂教学技能训练内蒙古教育出版社2000年7月,17,
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