1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准试验教科书四年级下册,桂 林 山 水,（第一课时）,1,2,3,4,5,6,1,漓江,2,玩赏,3,无瑕,4,翡翠,5,扩散,6,攀登,7,泰山,8,骆驼,9,屏障,10,竹笋,11,竹筏,12,画卷,13,波澜壮阔,14,水平如镜,15,峰峦雄伟,16,红叶似火,17,拔地而起,18,怪石嶙峋,19,奇峰罗列,20,形态万千,21,色彩明丽,22,危峰兀立,23,连绵不断,检查预习,7,自读课文，要求：,1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音读准，读不通顺的地方多读几遍。,2、给课文分段，
2、概括段意。,8,1,漓江,2,玩赏,3,无瑕,4,翡翠,5,扩散,6,攀登,7,泰山,8,骆驼,9,屏障,10,竹笋,11,竹筏,12,画卷,13,波澜壮阔,14,水平如镜,15,峰峦雄伟,16,红叶似火,17,拔地而起,18,怪石嶙峋,19,奇峰罗列,20,形态万千,21,色彩明丽,22,危峰兀立,23,连绵不断,我会读,9,我会读,1,翡,我会写,2,澜,3,瑕,4,攀,5,峦,6,泰,7,骆,8,驼,9,罗,10,障,11,兀,12,绵,10,澜,写一写,瑕,峦,11,桂 林 山 水,12,读第二段课文,思考：,1.,漓江的水有什么特点,？并在文章中圈出。,2.,作者是怎样写这三个特点的
3、用横线画出相关语句。,13,漓江的水真,静,啊，静得让你感觉不到它在流动,;,漓江的水真,清,啊，清得可以看见江底的沙石,;,漓江的水真,绿,啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,14,读课文第二自然段，思考：,3.,作者为了突出漓江的水的特点，和什么做了对比？请分别用波浪线画出它们的特点。,15,16,17,18,19,20,我看见过,，玩赏过,，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真,啊，静得,；漓江的水真,啊，清得,；漓江的水真,啊，绿得,_ _,。船桨激起的,出一道道,，才让你感觉到,，,。,波澜壮阔的大海,水平如镜的西湖,静,让你感觉不到它在流动,清,可以看见江底的沙石,绿,仿佛那是一块
4、无瑕的翡翠,微波扩散,水纹,船在前进,岸在后移,21,自读课文第三自然段，完成下列任务，再与伙伴交流：,1.,桂林的山有什么特点？请用三个字概括，并在文中圈出。,2.,请用横线画出桂林的山特点的语句。,3.,作者为了突出桂林的山的特点，和什么做了对比？请用波浪线画出它们的特点。,22,桂林的山真,奇,啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；,桂林的山真,秀,啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；,桂林的山真,险,啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,23,24,25,26,象鼻山,27,老人峰,28,骆驼峰,29,30,31,32
5、33,我攀登过,，游览过,，却从没看见过桂林这,一带的山。桂林的山,啊，一座座,，,，像,，像,，像,，,，形态万,千；桂林的山,啊，像,，,像,，,，倒映水中；,桂林的山,啊，,_,好像一不小心就会,。,峰峦雄伟的泰山,红叶似火的香山,真奇,拔地而起,各不相连,老人,巨象,骆驼,奇峰罗列,真秀,翠绿的屏障,新生的竹笋,色彩明丽,真险,危峰兀立 怪石嶙峋,栽倒下来,34,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是,“,舟行碧波上，人在画中游,”,。,35,36,37,38,39,40,41,42,这样
6、的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是,“,舟行碧波上，人在画中游,”,。,43,这样,围绕着,这样的水,，,这样的,倒映着,这样的山,，再加上,空中云雾迷蒙,，山间,绿树红花,，江上,竹筏小舟,，让你感到像是走进了,连绵不,，真是,“,舟行碧波,，,上，在,”,。,44,A,、这篇文章的结构是,_,。,B,、这篇文章可分,_,段。,第一段：写作者观赏桂林山水的,_,。,第二段：写了,_,和,_,的特点。,第三段：总的描写了,_,。,C,、这篇文章主要写了桂林的,_,和,_,的,_,，表达了作者,_,的感情。,45,A,、这篇文章的结构是,总 分总,。,B,、这篇文章可分,_,3,_,段。,第一段：写作者观赏桂林山水的,原因,。,第二段：写了桂林的,山,和,漓江的水,的特点。,第三段：总的描写了,桂林山水的美景,。,C,、这篇文章主要写了桂林的,山,、,漓江,的,水,，表达了作者,对桂林山水热爱,的感情。,46,
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