1、单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级
2、第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,咕 咚,1,第一课时,一、吸引学生，揭示课题.,同学们，老师来播放一些声音，请同学们猜猜是什么声音。,咕 咚,请大家举起手跟老师一起写这两个字。,细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？,咕 咚,g dng,古,冬,发音,两个字都与口有关
3、这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字,二、初读课文，整体感知。,1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。,2、读了课文，你有什么问题吗？,3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。,咕 咚 熟 掉 吓 鹿,三、记忆字形，指导书写,1、检查生字的自学情况,g dng shu dio xi l,to mng xing y ln lng,逃 命 象 野 拦 领,咕 咚 熟 掉,吓 鹿 逃 拦,命 象 野 领,认一认，读一读，写一写,8,咕咚,突然,大腿,叫喊,玩耍,慌张,树阴,吵闹,追上去,转头,摸着,狮子,一、激趣
4、复习，导入新课,9,g,d,ng,咕 咚,“,咕咚”到底是什么？,10,听读课文，思考：,课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？,学读课文,11,学习第2自然段,1、最先听到“咕咚”声的是谁？,兔子,2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。,兔子吓了一跑，拔腿就跑。,咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！,13,14,咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！,15,咕咚来啦！咕咚来啦！,“咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！,16,野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？,17,对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？,动物们慌慌张
5、张是因为：。,野牛不慌不忙是因为,:,。,18,教学提示,:,1,这幅图画的是什么？,2,齐读课文第,7,段,了解课文怎样写的？,3,知道“咕咚”怎么回事后，小兔是什么表情？,4,其它动物又是什么反应？,我当小老师,19,故事中，大家喜欢谁？为什么？,学完故事，大家明白了什么？,总结明理,（我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相。）,20,巧手填儿歌。,小兔子,真胆小，听见“咕咚”,（）,。,小狐狸、小猴子、小鹿山羊（）。,野牛，不慌张，问清情况（）。,（），（），聪明勇敢大家夸。,跟着跑,动脑想,不跟跑,实地看,撒腿跑,检测巩固,21,2、指导写字,（1）出示我会写的,7,个生字,（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。,吓、怕、跟、家、羊、象、都,第二课时,xi,组词：惊吓 吓人 部首：口,结构：左右结构,吓,24,p,组词：可怕 害怕 部首：忄,结构：左右结构,怕,25,gn,组词：脚跟 跟踪 部首：足,结构：左右结构,跟,26,ji,组词：家人 大家 部首：宀,结构：上下结构,家,27,yng,组词：山羊 公羊 部首：羊,结构：单一结构,羊,28,xing,组词：大象 现象 部首：豕,结构：上下结构,象,29,du,组词：都市 王都 部首：阝,结构：左右结构,都,30,
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