1、
课 题
3.7压强（一）
日 期
5.14
教学
目标
一、知识与技能
1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。
3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义与由来。
4．了解压强的增大与减小的主要方法。
二、过程与方法
1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
2、
3．了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象与解决简单问题的能力。
4．通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。
三、情感、态度与价值观
1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
4．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
重点
难点
分析
压强大小决定因素及其概念的理解。
压力大小与受力面积
3、大小的理解
课程资源的准备
教 学 预 设
调 控 对 策
1． 探究生活中的压力
引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中，通过示意图的对照分析，归纳出压力作用的共同性，即：垂直压在物体表面上的力叫压力；压力不是重力。
2． 探究压力作用效果与什么因素有关
⑴感受压力作用效果：提出问题
亲身感受、观察影像信息等。
⑵大胆猜想：猜想尽可能有据
引导学生表述猜想时尽可能完整。如：力越大产生效果越明显，因此压力的作用效果与力的大小有关，等等。
⑶讨论方案：表达控制变量法
⑷实验验证：如何控制变量
⑸合作交流：共同参
4、与、分析信息、完善结论
对比多组实验记录，定性得出压力作用效果与压力大小与受力面积的关系。
⑹探究反思：经验与教训
3． 讲述压强基本概念
⑴在物理学中用“压强”描述压力的作用效果
⑵压强的定义物体在单位面积上受到的力叫做压强(pressure)
⑶压强的定义式：
符号的意义及单位：p------压强------帕斯卡(Pa)
F------压力------牛顿(N)
S------受力面积------平方米(m2)
举例说明受力面积与物体底面积的关系。
练习：你有这样的体会么？睡在"席梦思"软床上比 睡在硬板床上舒服得多。一个质量60kg的人，仰躺在硬板床上与"席梦思"
5、软床上，身体与床的接触面积分别约为0.1m2与0.4m2。请你通过计算压强来比较一下为什么睡在"席梦思"软床上更舒服。（g=10N/kg）
⑷介绍物理学家帕斯卡，感知帕斯卡单位很小
4． 探究生活中的压强
列举课堂上同学们感受到与生活中的压强信息。总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大与减小压强的方法。
三、小结
1．压力：是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力．
2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．p=F／S．单位是Pa．
3．在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大．
在受力面积一定的情况
6、下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小．
板书设计
第一节 压强
一、压力
1.垂直压在物体表面上的力叫压力
2.压力不一定等于重力
3.压力作用效果与压力大小与受力面积大小有关
二、压强
1.压强是描述压力作用效果的物理量
2.物体单位面积上受到的压力叫压强
3.公式及其单位：
三、生活中压强的应用
1.增大压强的方法：
2.减小压强的方法
从现实的例子中分析压力是什么，并且着重引导学生区分压力与重力的区别。
放手让学生根据材料设计如何研究压力的作用效果与哪些因素有关。
通过实验比较，引出压强的概念，此处可以联系速度的概念。是学生学会举一反三。
通过课堂联系，及时巩固压强公式的应用及计算过程要完善。
及时巩固复习本节课内容。让学生理清思路。做到知识点融会贯通。
课后
反思
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