幼儿园中班健康教案及反思.doc

幼儿园中班安康教案：
【活动设计背景】
　　五官与我们日常生活息息相关，通过这节安康课，让幼儿知道五官作用，让幼儿知道要保护我们五官，一面给我们日常生活造成不必要麻烦。
　　【活动目标】
　　1、在感知活动中发现五官，知道五官名称
　　2、观察五官相对位置与外形特征，初步了解保护五官一般常识
　　3、学习保护五官
　　【教学重点、难点】
　　重点：让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官重要
　　难点：让幼儿知道五官名称，在学习中知道五官重要性
　　【活动准备】
　　五官图像假设干，五官脸谱
　　【活动过程】
　　1、讲述故事眉毛搬家：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。一直流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
　　2、了解五官作用
　　提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？
　　〔五官在为谁本领大而吵架〕〔先把眉毛赶走了〕
　　眉毛被赶走后发生了什么事情？
　　为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？〔因为眼睛看不见了〕为什么眼睛看不见？〔因为汗水流进眼睛里了〕那为什么汗水会流进眼睛里？〔因为眉毛不见了〕
小结：眉毛有挡汗水功能。
3、续讲故事：听了小朋友话，它们都知道了，原来眉毛也有很大本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。〔教师把眉毛粘回原来位置〕眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！〞眼睛被赶走了。〔教师拿掉眼睛〕
　　提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？〔看不见东西了〕
　　体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己位置。
　　提问幼儿，明明，你们找到自己位置了吗？〔不能)为什么？〔看不到了〕睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚刚眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？
　　(黑黑、有些害怕〕〔有了眼睛可以看到周围事物〕〔能够看到周围事物感觉很幸福〕
　　小结：眼睛可以让我们看见周围事物，眼睛不能少。〔粘回眼睛〕
　　4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！〞于是鼻子被赶走了。〔拿掉鼻子〕
　　提问：鼻子真没有用吗？
　　出示白酒与醋，小朋友，你们看我手中两个小瓶中分别装着，白酒与醋，小朋友们想一想，应该用什么方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？〔幼儿自由猜想〕那我们用眼睛能区分出它们吗？〔不能，它们都是透明〕。那到底应该怎样做呢？〔用鼻子闻〕我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒与醋：你闻到是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道？〔用鼻子闻出来〕　体验：用手捏住鼻子有什么感觉？
　　小结：对啊！鼻子能帮助我们区分气味与呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？〔不能〕赶紧把鼻子请回来吧1〔粘回鼻子〕
　　5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！〞耳朵被赶走了。〔取下耳朵〕
　　提问：没有了耳朵会怎么样呢？
　　体验：捂住耳朵与放开双手，分别体验教师指令，然后比拟，为什么第一次小朋友都没有反响，第二次大家马上就做出动作了。
　　〔捂住耳朵就听不见了〕〔放开耳朵听得很清楚〕
　　小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。〔粘回耳朵〕
　　6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧！〞嘴巴被赶走了。〔取下嘴巴〕
　　提问：嘴巴真能少吗？〔不能〕〔没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话〕
　　小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。〔把嘴巴复原〕嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？
　　体验：把鼻子与嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？〔不能呼吸〕〔可以呼吸〕
　　原来嘴巴与鼻子都能帮助我们呼吸。
　　故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
　　通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己五官，怎样保护五官呢？
　　三、学习保护五官
　　我们怎样保护我们眼睛？〔不用脏手揉眼睛，不要用硬物品碰眼睛、不要看过亮事物、不要在过暗地方看书〕
　　怎样保护我们鼻子？〔不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦〕
　　怎样保护我们耳朵？〔不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、〕
　　怎样保护我们嘴巴？〔不用手抠嘴，不往嘴里放大东西，不大声喊叫〕
　　教师小结：
　　我们要保护好自己五官，首先就应该养成良好卫生习惯与行为习惯，这样我们才能安康，才能成为一个聪明宝宝。
　　咦？教师怎么听到五官又吵架了，〔教师出示错位五官请幼儿看〕他们又分开了，我们来帮助它们好吗？怎么帮呢〔让他们回到自己位置上才行〕
　　四、拼贴五官
　　1、你们知道它们在脸上位置吗？
　　〔眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头两侧〕
　　体验：请一名幼儿粘贴五官
　　教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官位置贴对了，但是你们看到这样一张脸有什么样感觉？〔不舒服〕不舒服原因在哪里？你们互相看看在你们脸在于画上脸有什么不同〔五官位置要对称〕
　　教师总结：〔教师边总结边示范〕一张脸儿大又宽，弯弯眉毛圆圆眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻真好看。
　　2、我这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们五官找准自己位置，可别让他们再吵架了。
　　幼儿粘贴，教师分别指导
　　【教学反思】
在活动一开场，我以故事导入，激发幼儿探索兴趣，故事眉毛搬家引起了幼儿对五官作用关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官作用，通过对五官缺一不可认识后，很自然就引导保护五官话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯与行为习惯发表自己意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯培养，做了一个很好铺垫。贴五官那么要求幼儿准确掌握五官位置根底上，来完成位置对称，那么是对能力强幼儿提高。
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