浅议医学教学方法.ppt

浅浅议医学教学方法医学教学方法摘要提高医学生的综合能力素质，以及培养符合社会需求的医学人才，需要不断发展和更新医学教学方法。此次，总结了多年来医学教学经验，来探讨适应新形势下的医学教学方法。一、引言医学的教学目标是通过一系列医学教学活动来教授学生医学知识，培养学生综合能力和素质。教师需要：这些都要求教师具备很强的驾驭医学知识的能力，能很好地把学生引进医学知识的大门。0102传授医学知识使学生领会知识03使学生运用知识04使学生创新知识一个好的教师自然有一套好的教学方法因此，教师用什么样的教学方法去教导学生就显得至关重要！二、现代医学教学常用的教学方法案例式立体教学法直观教学法活动教学法问题式学习教学法实验教学法1 12 23 34 45 5模拟教学法6 6发现教学法7 7（一）问题式学习教学法问题式学习（problembasedlearning，简称pbl），1969年由美国的神经病学教授barrows在加拿大的mc-master大学首创,是西方主流的教学方式之一。它是以学生为中心的教学方法，强调学生自主学习，改变了以往以教师为中心以致学生被动学习的传统教学方式。PBL的教学过程教师提出问题学生查阅各种资料学生分组讨论教师点评总结教学的展开都围绕着教师提出的医学问题从中可以看出，PBL教学法旨在培养学生主动学习的意识，知识的获取主要靠自己查阅资料，与同学相互合作，形成最佳的观点和判断。教师提出肺炎的治疗方法。01学生就需要查找关于肺炎的资料：肺炎的种类，肺炎致病的原因，发病的症状，如何诊断鉴别，对症治疗的方法等。学生将这些关键资料通过分工协作整理出来，经过分析和探讨，得出最终的结论。教师最后进行指导总结。020304这一过程下来，学生对肺炎就会有一个全面的清晰的认识。举例（二）案例式立体教学法案例式立体教学法（case three-dimensional teachingmethod，简称cttm），该教学方法是结合了案例教学和立体教学的方法。这种教学方法更加突出培养学生分析问题和解决问题的能力，能将各个知识点有效地串联起来。CTTM通过立体呈现的方式，来讨论临床病例;CTTM实现了从二维教学向三维立体教学的转变.计算机技术多媒体技术数据库技术三维重建技术网络技术（三）直观教学法系统直观教学法是教师按照一定规律选择和利用教学工具，根据学生的接受能力和记忆效果科学合理安排教学内容。它是用直观的效果来使学生加深记忆，区别于简单地堆砌和罗列知识点的教学方法。直观教学教师合理地运用直观教学法可以使课堂变得生动和丰富，避免学生在学习医学知识的时候感到枯燥和乏味，激发学生的学习兴趣。（四）活动教学法活动教学法是建立医学知识结构与学生心理结构的联系，根据医学教学的内容和学生获得知识的过程，设置教学情景，去学习有关医学知识的教学方法。特点:1、学生参与式教学2、激发学生主动实践、主动思考、主动探索和主动创新教学情景举例（五）实验教学法对医学专业而言，实验教学是重要的教学方法，实验教学法是教师通过做实验的方式向学生传授医学知识，使学生掌握熟练的医学操作技能。02运用知识的能力01锻炼学生的动手能力04培养科学研究兴趣03培养独立探索意识实验教学在现代教学中，培养学生的综合素质能力，更加要重要让学生独立地设计和进行医学实验。实验是临床实习之前的基本功课（六）模拟教学法模拟教学法是在教师指导下，学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种背景中，进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法。加强师生间合作交流加强生生间合作交流加快进入职业状态调动学生学习积极性熟悉诊断治病的方法使学生参与教学过程模拟教学模拟教学（七）发现教学法发现教学法是教师在讲授医学概念和原理的时候，不将内容提供给学生，让学生积极思考，去探究和发现问题。医学是一门不断发展更新的科学，学会发现能促进医学的发展。善于发现是学生需要培养的重要品质。结语医学的教学方法是不断发展的，医学教师不能墨守成规，偏爱哪一种教学方法，教授课程的时候可以将几种教学方法交叉运用。这样既能提高教师教学水平，也能活跃课堂氛围。随着科学技术的发展，教师还要不断创新教学方法，以适应现代医学教育的要求。感感谢聆听！聆听！谢谢畅想网络Imagination Network感感谢观看！看！文章内容来源于网文章内容来源于网络，如有侵，如有侵权请联系我系我们删除。除。17