1、第三单元
第9课?父母与孩子之间的爱?
【学习目标】
1．通过诵读课文，勾画关键句，能够梳理文章构造，深入理解文章的内涵。
2．通过讨论交流，能品味出父爱、母爱的区别，认识到父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。
【预习导航】
1．给以下词语中加点的字注音：
辜(gū )负 罪孽(niè ) 惶恐(huáng) 履行(lǚ )
遵循(xún ) 幼稚(zhì )
2．给以下多音字注音。
(1)刹：刹那〔 chà 〕 (2)横：专横〔hèng 〕 (3)担：承当〔dān 〕
刹
2、车〔 shā 〕 横竖〔héng 〕 担子〔dàn 〕
(4)称：称赞〔chēng 〕 (5)创：创造〔chuàng 〕 (6)节：节外生枝〔jié〕
对称〔chèn〕 创伤〔chuāng 〕 节骨眼〔jiē 〕
3．解释以下词语的意思：
节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指成心设置障碍，使问题不能顺利解决。
归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的局部。形容归结到根本上。
咄咄逼人：咄咄，使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指
3、形势开展迅速，给人压力。
4．默读全文，把课文划分为三大局部，并概括每局部的意思。
第一局部〔第 1 ～ 3 自然段〕： 论述人从婴儿到儿童时期感受与体验母爱的能力的开展。
第二局部〔第 4 ～ 7自然段〕： 阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。
第三局部〔第 8 ～ 10自然段〕：指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖与父亲的权威。
【合作探究】
1． 人在生长过程中各个阶段对爱的感受
4、变化有什么特征？请迅速阅读课文，找出相关信息补充以下表格。
年龄段
特征
刚出生阶段
〔婴儿期〕
无爱的意识，不具备感受爱的能力。
8岁以下
〔幼儿期〕
有被爱的意识，对被爱的反响是感谢与快乐。
8～10岁
〔童年期〕
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱，“我爱你，因为我需要你。〞
少年时期
〔过渡期〕
克制自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感受到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，“给〞比“得〞更能使自己满足、快乐。
成熟时期
〔成熟期〕
既是自己的母亲，又是自己的父亲，成熟的爱。
2．作者认为母爱与父爱在性质上有哪些根本区别？各有哪些积极性
5、与消极性？阅读课文，筛选信息并完成以下表格。
类别
性质
积极面
消极面
母爱
母亲代表自然世界。
母亲从身体与心理上给孩子以爱与关心，给孩子生活上的平安感。
母爱是无条件的。
是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。
不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
父爱
父爱代表思想世界，代表法律、秩序与纪律等事物的世界。
从孩子六岁左右开场，向孩子指出通向世界之路，树立孩子挑战生活的信心。
父爱是有条件的。
可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制与支配。
必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。
3．?爱的艺术?一书指出，爱是一种必须经过训练才能学到手的能力，这一点对父母来说意味着什么？请结合课文谈谈自己的看法。
例如：一个好的母亲应该喜欢孩子成长、独立并最终脱离自己，她应该克制惶恐不安的情绪；一个好的父亲在指导孩子的成长过程中应该宽容、耐心，使孩子逐渐相信他自己最终能把握自己。
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