校本课程教案设计英歌曲.doc

第（ 1 ）次校本课程教学设计
教学内容
Lazy Mary
教学
目标
会唱 Lazy Mary
教
学
过
程
一．一边听字母歌曲一边用投影出示所有歌词 一开始听歌曲，既营造出英语氛围，又让学生对所有歌词有了初步印象。
Lazy mary will you get up,
will you get up.will you ge up.
Lazy mary will you get up,
will you get up today.
No, no, Mother, I won’t get up,
I won’t get upI won’t get up,
No, no, Mother, I won’t get up,
I won’t get up today.
歌词大意
1．小懒虫玛丽，还不起床？还不起床？还不起床？小懒虫玛丽，还不起床？今天你还起床吗？
2．不不，妈妈，我不起床，我不起床，我不起床，不不，妈妈，我不起床，今天我不起床了。

二．让自己学生找找认认所知单词并告诉他人，以展示自己已会本领，有骄傲感

三．分节教歌词，说对可跟读

四．让学生模仿歌曲中的节奏与感情

五．自由练习

六．分小组依次向全班展示

七．全班齐唱
教学
反思

歌曲的内容与五年级的单元内容日常生活联系紧密，如get up等，提高了学生学习兴趣。但三四年级的同学，对此比较陌生，要唱好有难度。我就只让他们学了关键的高潮部分。
整堂课气氛比较热烈，学生也投入。各层次的学生都有所得。
第（ 2）次校本课程教学设计
教学内容
学习nose、 mouth、 eye、 ear
教学
目标
1、培养学生对英语的兴趣　
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音　
3、通过游戏促进交往能力与初步的竞争意识　
教
学
过
程
一、开始部分引出主题　
　1、用英语问候　　
Hello,boys and girls　
Hello,Miss chen　　
师幼共同唱〈good morning 〉　
　2、复习单词　　
今天教师再来给小朋友变个魔术， Look,whats this？　　
Its face　　师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”　　幼：“nice to see you too”　　师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me?　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴……　　师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧　　幼：One two theer ……　　
二、学习五官单词　　
师： Whats this?　　幼：嘴巴　　师：oh，this is mouth，follow me "mouth"　　学生看教师口型跟读 ，向mouth打招呼"hello mouth" 　　类似学习nose 、eye 、ear　　师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己　　幼、good dood verygood.
　　 三、游戏比赛记忆单词　　
师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？　　学生积极讨论想办法。　　
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法与规则，要求学生到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉　
　四、游戏指一指结束活动　　
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先与他们说再见吧　　幼：goodbey　　师：下面教师要与小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch
教师找一名能力强的学生配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍学生的手，一边说touch touch nose学生赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉学生学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的学生找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。　　
教学
反思

通过本次英语活动，学生基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使其在玩中将所学知识得到巩固与使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼学生的交往能力，在游戏中注意到学生的个体差异，及时鼓励与引导。

第（ 3 ）次校本课程教学设计
教学内容
学习数字
教学
目标
1.感知单词one to ten 与数字1-10的对应。
2.能够标准发出单词one to five.
3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
教
学
过
程
1、导入活动,引发学生兴趣。
导入语：“good mining ,my babies. Look, what is it?”
学生：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让学生感知英语的情境，但学生可以用母语回答。）
师：“Yes, you are right. It is one fish 教师再放一个一条小鱼，“，Now,two fish ,加小,three ,four ,five. 请学生跟读。师“follow me ,one two three four five.教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)
2、教师用身体语言，让学生感受单词与数字的对应。
One 教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two. 求学生展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请学生来想象模仿。
3、巩固单词。
一条小鱼油过来，念道one fish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish.”
又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish.”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）
请学生跟读。“Follow me .
4、学生玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）
师：“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish's secret,Then links the small fish .”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导) 学生自由操作，教师下去观察，指导。
5、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，学生找到一个凳子坐下，站着的回座位。
师：“We have four chairs, and ,have five children. When I say start, please walk around the chair. When I say stop ,you sit down rapidly . The boy who are stand must go back.”
挑选学生来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。
教学
反思

这个活动与这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数与椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。
第（ 4 ）次校本课程教学设计
教学内容
Good night
教学
目标
1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；
Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.
2、引导学生读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情与兴趣。

教
学
过
程
1、问好：
（1） 师生问好。
（2） 引导学生向家长教师们问好。
2、热身：Hands up , hands down.
3、正课：
（1） 学习字母Y：
让学生Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练学生的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow.
（2） 学习短语Good night。
A、 手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Good night.” 天亮了，要起床了，说：“Good morning.”
B、 游戏：小扇子转转转
出示扇子，转到月亮说：“Good night.”转到太阳说：“Good morning.” 说得好的给予粘粘纸奖励。

教学
反思

通过本次英语活动，学生基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使其在玩中将所学知识得到巩固与使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼学生的交往能力，在游戏中注意到学生的个体差异，及时鼓励与引导。

第（ 5 ）次校本课程教学设计
教学内容
颜色 1
教学
目标
1、 学生大胆的介绍自己的名字，说自己喜欢的颜色。
2、 学习英语单词：
3、 学生对英语活动有兴趣。
教
学
过
程
一．热身游戏
贴膏药，揪尾巴
二. 课堂指令的学习
⑴ 当教师说 OK? 时要求学生回答 OK! 并加手势 反复大声练习几次
⑵ Who wants to try? ----- Let me try! 反复大声练习几次
⑶ up ,down Stand up ! Sit down! 反复操练几次后学习儿歌
Left, left, right, right, up and dow
Left, left, right, right, turning around;
Left, left, right, right, jump, jump, jum
Left, left, right, right, we are strong.
三. 问候： Hello, hi , how are you 手偶模仿
表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you
Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.
Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.
四: 认颜色: red yellow blue green
拿出颜色卡片逐次认识,让学生跟读.
小游戏: 将卡片放在地上,让两个学生根据教师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来. 胜者发小奖品. 玩两到三组. 不能决出胜负者用 rock paper sci ors
教师提问:What color is it?
学生回答:It’s … (回答时击打卡片.one by one)
歌: let’s learn a tongue twister.
Red, red, touch your head;
Blue, blue, tie your shoes
Yellow, yellow, draw a circle;
Green, green, stamp your foot.
复习一遍单词

教学
反思

通过本次英语活动，学生基本上可以掌握颜色单词，并能说一些简单的英语口语，I like （颜色）。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使其在玩中将所学知识得到巩固与使用，让他们说说身上衣服的颜色，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼学生的口语能力，

第（ 6 ）次校本课程教学设计
教学内容
颜色 2
教学
目标
1、掌握五个新词：black, white, pink, orange brown
2、能听指令做动作，会唱歌曲《Colour Song》
3、继续培养学习英语的兴趣，提高学习兴致
教
学
过
程
1.Look! How beautiful! The sky is blue and the grass is green. So our friends are so happy to get here. Look! Who’s coming now? 出示Wu Yifan
问：What colour are his eyes? 授 black 黑色的
2、Wu Yifan is here now, he likes the green grass very much. So he’s calling his friend. Guess who is he calling? 生猜，出示Mike
问：What colour is his bag? 授 white 白色的
3、游戏：Let’s taste
师出示两种食物：紫菜与牛奶糖，师举起一种，点名回答，答中可获得此食物。
4、Wow! What’s that? Oh! It’s a butterfly, the butterfly is flying, and it stays on Mike’s head, how funny! What colour is it? 授pink 粉红色的
5、And now there’s another friend coming here, let’s check it out. 出示Sarah
Look! What colour is the flower in her hand? 授orange 橙色的
6、“Hello!” Who’s calling? Oh, there’s a friend behind the tree, he’s playing “hide and seek” with us. Who’s that? Do you know?（生猜是John），John 走出来
How do you know that? (Because his brown arm) 授brown 棕色的
7、认单词
学生自己发挥想象，自己说出认单词的方法
8、游戏：Having pinic
The students are all here now, and they’re going to have pinic, so they take out their food, guess what they bring.
生先自由发言他们可能带的食物，然后师出示没填充颜色的食物，生猜颜色，猜中得到奖励
9、After pinic, they’re going to play some games, let’s see what they play, and do with them, ok?
授Let’s do
10、听录音，读单词
11、游戏：转盘
出示转盘，上面有颜色单词，指针转动后停在其中一个单词上，生马上抢答，读出单词与中文，正确加分
12、Sing an English song “Colour Song”
听歌曲，找颜色，之后齐唱歌曲
教学
反思

通过本次英语活动，学生基本上可以掌握所学颜色词语，并复习到一些简单的英语口语。活动设计丰富，学生学得也很尽兴。
第（ 7 、8）次校本课程教学设计
教学内容
Close/Open
教学
目标
1、能听懂、会说 Close/Open…及其应答语All right./OK.等。
2、能听懂、会说党见的物品a door a window a box a basket。
3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
教
学
过
程

(1) T: Look, this is a pencil box.
Guess, what’s in it?
S:（任意猜）
T: Let me open the pencil box and have a look.
Oh, it’s a pencil.
Teach the word “open”.
师领读，学生跟读，开火车读，拼读
T: Let’s open the book.学生边说边做。
Open the pencil box.

(2)T: Show a box.
Look, this is a box. Open the box.
同法教学单词：basket。

(3)听口令做动作
T: Open thd book/box/pencil box.
S: OK./All right.
T: Open the door please, ××.
（师指指门，引导学生去开门）
S1: OK.
Teach the word “door
同法教学 window

(4)T: （做出冷的样子）I’m cold. Please close the door.
Teach the word“close”.
师领读，学生跟读，拼读
(5)Make up a dialogue like this.
S1: Close the door, please.
S2: All right.
S1: Close the window, please.
S2: OK.
（学生可替换不同的物品）

(6)T: Open your books, turn the page 53.
Listen to the tape and read after it.

Step 3 Consolidation
1、师给学生一个有盖的篮子，里面放些水果，让学生利用这些物品自编对话。
例如：S1: Look, this is a basket.
S2: What’s in it?
S1: Let’s open it and have a look.
S2: All right.
S1: Some apples.
2、学生利用身边的文具、书本自编对话表演。
Step 4 课堂检测
1、连词造句
(1) the, please, open, door
(2) close, pencil box your, please
2、选择正确的应答（多选）
Close the window, please.
A. Thank you. B: OK. C: All right.
Sept 5 Homework

***今天所学的用语教给父母，与父母进行对话。

教学
反思

课堂教学是教与学的双边活动，教学过程中如果只有教师的表演，而没有作为教学的主体—学生的积极参与，教学是不会有成效的，这就要求教师要发努力调动每一位学生学习的积极性，吸引他们参与英语知识学习的过程主动练习。在本课教学中，新授单词 car后，教师安排学生组词与造句，学生们积极性颇高。“a car，a green car ，what colour is the car ?……”这一环节，既巩固了新授单词，又复习了以前所学。英国语言大师M·韦斯特过：“外语是学会的，不是教会的。” 这样说，并非否定教师之教，而是强调教师应充分调动学生的学习兴趣，提高其积极性。
纵观本次教学结构，教师讲得很少，只是起到了引导的作用，而学生参与的在特别广，互相比试，争着说，语言训练很到位，课堂气氛很热烈。
第（9 ）次校本课程教学设计
教学内容
How nice！表示赞叹，学习日常词
教学
目标
能听懂，会说单词a shirt , a blouse ,a jacket , a sweater , new ,his 与her
能听懂，会说Look at …及其应答It’s nice /pretty/smart
能会用How nice ! 表达赞美，感叹之意，能用this is … 与that’s … 介绍物品。
教
学
过
程
1.Warm-up and revision.
a. Act and sing 《 Hello! How are you ?》互相问好。
b. Chant 《They are nice》
Here is a chair . It’s a nice chair.
Here is a desk . It’s a nice desk.
Here is a bed . It’s a nice bed.
Here is a sofa . It’s a nice sofa.
在全班齐声说chant 的同时，每组派一位学生上黑板贴家具，组成一卧室。
2.Presentation activities.
a.教学同型“Look at …”及其应答。
通过刚才的chant,学生们对“nice”“smart”“pretty”已有了一定的感知，教师便顺势问：“Is our bedroom nice?”引导学生回答“It’s nice .”接着，教师出示穿着不同服饰的自己的照片，同时介绍：“Look at my T-shirt/dress.”引导学生会用“It’s pretty/nice/lovely”来表达对女式服装的赞美，教师接着用“Thank you.”让学生明白得到赞扬后出于礼貌应表示感谢。教师还可通过出示学校一男教师的照片来练习学生用smart/cool等词来表达对男式服饰的欣赏之情。在同桌练这一句型及其应答时，教师可以趁学生说：“Look at my …”时顺势说：“Look at his /her …”，使学生在直观情景中学习并区别his/her，易于理解，便于记忆。然后，教师再以实物投影的形式出示几位认为自己穿着漂亮的学生的照片。以整体语言教学法来让学生掌握句型“Look at his /her…”，在教授单词“new”时，教师通过出示新旧两条不同的裙，让学生领会“new”与“old”这对反义词的意思。最后同桌操练句型“Look at my/his/her new …”。“It’s nice/pretty/smart/cool/lovely/cute.”“Thank you.”
b. 教学句型“Look, this is …”“Look, that’s…”与服饰类
单词shirt , blouse , jacket ,sweater及应答“How nice!”
首先教师由“Look at my new skirt.”“I like it very much, but the weather is getting cold. So we should buy some new clothes.”引出一起去易趣网上挑选衣服的任务。学生在一边欣赏衣服之际，学习四个新单词，同时教师贴每幅单词图片于黑板上。在学习的过程中，教师还应让学生明白有些衣服虽然好看但却不适合这个季节了，应选择购买与季节相符的服饰，这四个新单词都放入“Look ,this is …”中去学习，并同时引出赞美句“How nice !”通过自己夸张的表情让学生明白赞美的程度。
教学
反思
有些单词比较的抽象如：new,smart,pretty.所以在师教过程中我尽量用实物教具，动作让学生会意，引导学生。帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
第（ 10 ）次校本课程教学设计
教学内容
Good night
教学
目标
1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；
Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.
2、引导学生读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情与兴趣。

教
学
过
程
1. ① 出现人物像，T: Look, this is Mr Black. He is a man.(两遍)
出现Mr Green 图片T: Look, this is Mr Green. He is a man .(两遍)
Mr Black is _______. S: a man
Teaching “a man ”
② T: He’s a man. I’m a …
出示Miss Li 的图片： She’s a woman.
Teaching “a woman”
③ T:（走近一男生）He’s ×× . He’s a boy .
T:（再靠另一男生）He’s ×× . He’s（生说）
出示a boy教学a boy
④ 同上教学 “a girl”
2. (1) 出示一张中国女孩图片T：She’s ××. She’s a girl.（学生补充）OK. She’s a Chinese girl.
出示中国国旗图, I’m a Chinese …
Teaching “Chinese”
提示学生说 : I’m a Chinese girl / bo .
(2) 再出示一张英国女孩图片T: She’s ________, She’s a ________（学生补充）Yes . She’s an English girl.
Teaching “English”
提示学生说: She’s an English girl. / He’s an English boy .

3. ① Now, Let’s listen to the tape. 让我们听听刘涛是怎么介绍自己的。
板书：My name is ××.
I’m a …
I’m from …
I’m …
② Read after the tape .
读I’m from NanJing 时, 出示“from” 卡片及意思
“I’m from… ”Make a sentence. I’m from … 说句子
读 I’m ten.时, 出示 “I’m ten ” 及意思。
③根据板书来介绍自己。Who can introduce yourself？
④把自己介绍给别人。
. 为自己制作名片。注上姓名、年龄、性别。
向好友介绍自己。
上台自我介绍
教学
反思

本节课的设计理念是在玩中复习巩固知识。学生最喜欢新鲜的知识了，没有学过，他们会有强烈的好奇心，而本课时是复习课，学生没有了强烈的好奇心，复习的又是枯燥的单词，上课时难免会无精打采，于是便想到了Bingo的游戏，学生需要写很多单词，但是他们知道是为了玩游戏作准备所以很心甘情愿很认真，在这里我要强调一点，这个游戏一开始玩学生兴趣是不大的，不要马上放弃，激起学生的兴趣后，到后面效果会非常的好。

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