三年级下册数学期末总复习教案.doc

三年级下册数学期末总复习教案
位置及方向 整理与复习设计
复习目标：
1、通过复习，进一步培养学生识别方向的意识，开展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南 与西南八个方向，能够用给定的一个方向识别其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
复习过程：
一、引入课题，明确目标
1、 师谈话： 今天这节课让我们一起系统地整理与复习“位置及方向〞 这一单元的有关知识。
2、板书课题：位置及方向的整理与复习。
二、回忆整理，沟通联系
1、小组合作，自主整理。
〔1〕师：位置及方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样 系统地整理与复习这局部知识呢？
〔2〕翻开书看Ｐ2－12 页，然后把你的想法说给小组的同学听一听， 组长做好记录。〔教师参及小组讨论。〕
〔3〕比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
2、全班交流，构建知识。 教师倾听学生汇报，适时引导与点其他小组补充，并适时评价。
3、整理完善，沟通联系。〔出示〕
〔1〕我们学过的八个方向分别是？
〔2〕找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。
〔3〕根据线路图，简单描述行走的路线。
三、联系实际，稳固提高
1、完成 P112 页第 1 题。
〔1〕看图，说一说小清家的周围有什么？
〔2〕说一说从她家到健身园怎么走？
〔3〕生汇报交流。
2、指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？
四、回忆小结，寄托心语。
1、能谈谈你在在这 40 分钟里的一些收获吗？
乘法、除法 整理与复习设计
复习目标：
1、通过整理与复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。
2、使学生能在具体的情境中进展乘、除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
3、使学生感受数学及生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学过程：
一、课前准备 请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识构造。 提示整理知识的一般方法：
1．先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？ 2．再看例题。每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间 有哪些联系？你认为哪些例题解释同一个内容？这些内容你理解 吗？ 3．根据目录与例题，概括出本单元知识。用自己理解的方式表示出。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识构造图
1．让学生将自己整理的知识在小组交流。师巡视；找整理得较全面、 较有逻辑性的学生作品， 在全班交流。 师生共同对展示的作品做评价。
2．教师将自己整理的本单元知识构造图向学生展示。对着构造图， 引导学生系统回忆本单元所学知识。
3．提出问题与介绍经历 师： “对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同 伴介绍的？〞 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
三、利用所学知识解决具体问题
1、出示教科书第 112 页第 2～4 题〔或让学生翻开书自读这 3 题〕。
然后让学生独立作业，可直接写在书上。出示以下问题让学生思考： 〔1〕你是用什么方式来完成这 3 道题的计算的？〔第 1 题用估算， 第 2 题用口算，第 3 题用笔算。〕
〔2〕说一说口算、估算、笔算的过程。
2、学生独立完成 P116－117 页第 1－4 题。
四、全课小结
1、通过今天的复习，你有什么新的收获？
2、师总结。
统计与年、月、日 复习设计
复习目标：
1、通过复习，使学生进一步学会简单的数据分析，进一步体会统计 在现实生活中的作用，理解数学及生活的严密联系。
2、使学生进一步理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方 法，理解平均数在统计学上的意义。
3、通过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解它们之 间的关系；知道平年、闰年等方面的知识。
4、 使学生会用 24 时计时法表示时刻， 进一步理解时间与时刻的意义， 学会计算简单的经过时间。
复习过程：
一、课前准备
1、请每一位学生用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元 的知识构造。
2、提示整理知识的一般方法：
〔1〕先想一想各单元分别学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知 识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容 的？
〔2〕再看例题。每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之 间有哪些联系？你认为哪些例题解释同一个内容？这些内容你理解 吗？
〔3〕根据目录与例题，概括出各单元知识。用自己理解的方式表示 出来。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识构造图
1、让学生将自己整理的知识在小组交流。 师巡视：找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。师 生共同对展示的作品做评价。
2、教师将自己整理的各单元知识构造图分别向学生展示。对着构造 图，引导学生系统回忆各单元所学知识。
3、提出问题与介绍经历 师： “对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同 伴介绍的？〞 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
三、利用所学知识解决具体问题
1、出示教科书第 113 页第 5～6 题，然后让学生独立作业，可直接写 在书上。最后反应交流。
2、学生独立完成 P117－118 页第 5－7 题。
四、全课小结
1、通过今天的复习，你有什么新的收获？
2、师总结。
面 积 整理与复习设计
复习目标：
1、通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积 单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相 邻两个面积单位之间的进率，会进展简单的单位换算。
2、能对物体面积进展估测，并能进展有关长方形、正方形面积的计 算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、引入课题，明确目标
1、师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理与复习“面积〞这一 单元的有关知识。
2、板书课题：面积的整理与复习。
二、回忆整理，沟通联系
1、小组合作，自主整理。
师：面积的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理与 复习这局部知识呢？请大家翻开书看Ｐ70－87 页，然后把你的想法 说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得 既全面具体，又简单明了。〔教师参及小组讨论。〕
2、全班交流，构建知识。 教师倾听学生汇报，适时引导与点其他小组补充，并适时评价。
3、整理完善，沟通联系。〔出示〕
〔1〕面积的含义：物体的外表或封闭图形的大小就是它们的面积。
〔2〕常用的面积单位及面积单位间的进率。 平方千米 100 公顷 10000 平方米 100 平方分米 100 平方厘米
〔3〕长方形与正方形面积的计算。 师：上面几个面积单位如果都以 1 个单位来看，你认为哪个计量单位 表示的面积最大呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积 呢？ 你能举例说说吗？ 〔课桌面 皮擦 练习本 邮票面 学校的操场 手绢面 教室 我国的领土〕
三、联系实际，稳固提高
1、判断对错，并说明理由。
〔1〕5 平方千米＝500 公顷
〔2〕一棵大树高 16 平方米。
〔3〕边长 4 米的正方形，它的周长与面积相等。
〔4〕用 9 个 1 平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们 的面积相等。
2、估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？
3、想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关知识？ 四、回忆小结，寄托心语。
1、不知不觉中教师与同学们一起度过了 40 分钟，能谈谈你在这节课 上的一些收获吗？
2、师总结。
小数的初步认识 整理与复习设计
复习目标：
1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部 分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比拟一位、两位小数的大小。
3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。
复习过程：
一、引入课题，明确目标
1、师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理与复习“小数的初步 认识〞这一单元的有关知识。
2、板书课题：小数的初步认识整理与复习。
二、回忆整理，沟通联系
1、小组合作自主整理。
〔1〕师：小数的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地 整理与复习这局部知识呢？
〔2〕请大家翻开书看Ｐ88－98 页，然后把你的想法说给小组的同学 听一听，组长做好记录。〔教师参及小组讨论。〕
〔3〕比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
2、全班交流，构建知识。 教师倾听学生汇报，适时引导与点其他小组补充，并适时评价。
3、整理完善，沟通联系。〔出示〕
〔1〕小数由哪几局部组成？怎样读、写小数？
〔2〕小数的大小比拟方法。
〔3〕小数的加减要注意什么？
三、联系实际，稳固提高
1、生独立完成 P115 页第 9－10 题。
〔1〕生独立完成在书上。
〔2〕全班汇报交流，讲解订正。
2、生完成 P118－119 页第 10－12 题。
〔1〕生独立完成在书上。
〔2〕全班汇报交流，讲解订正。
四、回忆小结，寄托心语。
1、通过这节课的复习，你有什么新的收获？
2、师总结
课题：解决问题 整理及复习设计
教学目标： 1．复习乘法两步计算与除法两步计算解决问题，通过复习，让学生进一步理解题目中的数量关系，能正确列式解决问题。
2．培养学生合理利用各种信息解决问题的意识与抽象的思维能力。
3．培养学生的抽象解题能力与互相合作的意识。
教学过程：
一、复习乘法两步计算解决问题。
出示第115页第11题的情景图。
1、分析题意，收集有用的数据。
2、列式解答。
3、教师讲评，集体订正。
二、复习除法两步计算解决问题。
出示第115页第12题的情景图。
1、分析题意，收集有用的数据。
2、列式解答。
3、教师讲评，集体订正。
三、独立练习，解决问题。
1、完成书第119页第13题。 教育学生要有保护小动物，保护益鸟的意识。 2、完成书第119页第14题。 集体讲评，订正。
四、思考题 书第120页 五、作业 书第120页第15、16题。
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