1、一年级数学上册?整理与复习?教案
教学内容：
西师版数学教科书一年级上册第66页“整理与复习〞第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题，整理与复习11~20各数的认识。
教学提示：
这节主要是复习整理“11~20各数〞的分成、意义等，有关计算不是重点。
教学目标：
1进一步稳固对11~20各数的认识；稳固掌握20以内的数的顺序，并能比拟大小。
2稳固认识“个位〞、“十位〞的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。
3初步感知整理与复习的作用，进一步树立学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
稳固1
2、1~20各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。
教学难点：
让学生感知“整理与复习〞的作用。
教具准备：
多媒体。学生每人准备。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
建议：可以预设几个情景来进展导入。如
回忆法、复习导入法、故事导入法等。
谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么？指名说。
师生补充评议。
师：这节，我们用两节的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节是第一时。板书题：整理与复习
【设计意图】让学生知道这是复习，暗示他们体会复习与新学的不
3、同处，体会复习整理可以让他们稳固所学的知识，是一种“学习效益〞很好、“非常重要的型〞。
复习导入法
师：请大家翻开本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。
学生可以小组讨论交流。也可以学生看书，回忆本单元的内容。
学生汇报自己看到的内容。
师：这节我们来复习第一局部内容：认识11~20各数。教师板书：整理与复习
故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本。比方
师：我给大家讲一个小故事。刚刚xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗？
学生猜想。教师答复：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，〔教师展示〕一小袋
4、有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗？
师：xxx同学的答复又准确又完整，我可以送你1袋糖。请下后到教师这里来领取。请其余同学向他学习。……
二、探求新知
1教学本66整理与复习第1题“想一想，说一说〞。
教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么？你会吗？你还会些什么？
与同桌说一说。教师巡视指导明了学情。
指名答复。
根据学生的答复的情况，师适当增加一些内容。
例如
师：谁会从20数到11？11与20比谁大于谁？谁小于谁？小于号怎么用？1个十3个1组成什么数？1个十7个1组成什么数？16是几个十几个一组成的？13+6怎么算？1
5、7-4怎么算？……
练一练：完本钱练习十二的第1题，第2题，第3题。
第1题的第〔2〕小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2？再让学生完成。
完成后让师生一起订正。
【设计意图】教学中尽量提供学生思考时间，表达时机，让学生的数学思维有良好开展空间。
2、教学本“整理与复习〞第2题：拨一拨，说一说。
师：刚刚，……同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明。
现在我们来解决第2题。
师出示计数器：问这是什么？这个位置是什么位？这个位置是什么位？这个位置上拨一个珠子，表示多少？这个位置拨一个珠子表示多少？
谁来拨出12？谁来说一说12在谁的前面，
6、在谁的后面？
谁来拨出14？谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面？
师根据学生的表现给予肯定、鼓励。
完本钱67页第4题。
师介绍题意后，学生独立完成。师巡视辅导了解学情。
【设计意图】以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。而如果让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，消耗的时间更长，感觉没有必要。
三、稳固新知
师：通过刚刚的复习，这些知识我们更熟悉了，是吗？不过学会了，我们还要会使用他们解决一些题目。
完本钱67页第6题。
第6题可以同桌合作完成。
师指导合作过程：学生甲说一个十几的数，学生乙说4到算式。
四、堂小结
师：这节我们复习了哪些内容？你有什么收获呢？你觉得哪些同学值得你学习？
【设计意图】回忆本节学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以稳固所学知识，也能帮助学习注意到本节的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。
五、布置作业
回家与家长说一说今天复习了什么？你有什么收获。请你的家长出几道题给你完成。
【设计意图】加强家长与学生的联系，给予家长更多的了解自己孩子学习情况的时机。次作业可以通过qq群来布置。
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