1、二年级数学下册教案《生活中的大数》教学设计
生活中的大数
单元教学分析
本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方形这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在记数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏与实践活动，培养学生的估计能力。
第一课时
课题：数一数
教学目标 ：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识性的计数单位“千”、“万”，并了解单位间的
2、关系。
3、通过“估一估”摆一摆等活动对大数具体的感受，发展学生的数感。
教学重难点：
认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教具准备：
多媒体课件
教学过程 ：
一、动画展示，体会大数。
1、 师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来了四张照片，我们去看看吧！
（1）图中画了什么？你知道它有多高吗？（出示图1）
（2）在图中你看到了什么？（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我们来读一读这个数吧。）
（3）图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？（还有更多的星星是用肉眼看不见的，只能借助于望远镜。）
（4）这幅图又告诉我们什么
3、谁来介绍一下？
从这些图片中，你发现了什么？（同桌在感受画面的基础上讨论一下。）这些数与我们以前学过的有什么不同？
2、师：这些图片让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，谁来介绍一下？
3、让学生看看我们学校的简介，感受一下生活中的大数，感受数学就在我们身边。
（揭题：生活中的大数）
二、探索新知，感悟大数。
1、建立表象，数一数。
出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？
到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后与同桌说一说）
师：你有什么好办法呢？
学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。
师：用你们的方法我们来
4、数数看？（课件演示）
（1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10
板书：10个1是10，计数单位是：十。
（2）第二步，每10个是一排，一排一排地数，10、20、30、40、50、60、70、80、90下一个该怎么数？100，对，当我们数到10个10的时候就是100了。板书：10个10是100，计数单位是：百。
（3）每100个是一层，一层一层地数，数到900时，现在有几个100了？接下来是几个百？10个百是多少？1000，对10个100是1000。。板书：10个100是1000，计数单位是：千。
（4）谁能把刚才的数的方法与大家说一下，先怎么数，再怎么数，课件再演示一遍。
5、2、大家都是爱动脑筋的好孩子，通过大家的共同努力，我们知道了一个大正方体是1000个小正方体，师演示。那么现在我们一共有多少个小正方体，（同时出示10个这样的正方体）你想怎么数？与同桌互相说一说。（多让几个同学说一说，）让一个同学上来演示数一数。
3、数到9000时，问现在一共有几个1000了，接下来是要数几个1000了？10个1000是多少？（10个1000是一万）师肯定并演示，现在一起来数一数，一共有多少个小正方体，1万的计数单位是多少？
4、师：大家说的对不对，我们一起来验证一下，电脑演示，那就是说10个1000是10000。板书：认识计数单位：万。
三、巩固练习
1、师：我们班
6、的同学真的很聪明，这么快就学会了成千上万小积木的方法了，教师心里想的一个数字，并把它表示出来，同学们能根据积木数猜出教师心里想的数字吗？课件出示（第31页说一说）
2、请学生介绍，你怎么数得那么快啊？咦，教教我吧？
四、抽象模型，感受一千、一万。
1、感受一千页书有多厚。
师：看到你们学得那么好，笑笑给我们出了一个难题，你们看（课件）一本书大约有100页，10本书有多少页？有多厚？我们来试试看，拿出一本书比划一下，叠上10本书再比划一下，想象一下，1万页有多高呢？同桌比划一下？
2、感受一下1000人做早操是怎么样的？
我们学校有多少人，想象一下，1000人做早操需要多大的地方。
7、
3、在小组里说一说，1千与1万的感受。
四、运用新知，体验数位。
1、填一填
师：你们说的很好，智慧老人也有一个问题想考考大家，他准备了一张数位顺序表，请大家按照一定的顺序填好，（课件演示）大家想一想，应该怎么填，把你的想法与组里的说一说。
2、记一记
师：我们一起来记一记，从右边起，第一位是个位，第二位是十位……
3、你能找出这些数位之间的关系吗？
五、课堂小结
这节课你学到了什么？你的最大收获是什么？
板书： 10个一是（ 十 ） 10
10个十是（ 百 ） 100
10个百是（ 千 ） 1000
10个千是（ 万 ） 10000
课后反思：
以新课程理念为指导，本节课我力图做到以下几点：1、创造性使用教材，给学生提供有意义的学习情境。我借助了多媒体技术，巧妙了运用书上的图片进行教学，让丰富有趣的信息资源，给学生探究发现新知。2、强化生活性，让学生学习有价值数学，使生活材料数学化，数学教学生活化，引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证推理与交流。如通过体会“一万页书的厚度”、“猜学校的人数”，帮助学生理解大数的含义，感受数学与生活的密切联系。
第 5 页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
