人教版四年级下册数学第六单元电子备课.doc

第 30 课时 课型 新授课
主备人：黄笛
执教人：
课 时 教 学 设 计
备课时间： 2021 年 5 月7 日
复备时间： 年 月 日
课题： 小数加法与减法 上课时间： 年 月 日
教学内容：教材第95-97页例1、例2。
教材分析：
奥运会中，许多工程成绩是通过小数计算来决定。教材选择女子10米跳台双人跳水这一工程，是因为这项比赛过程成绩计算就是小数加减计算内容，而我国奥运健儿在此工程中荣获金牌。这样选择，既让学生学习了小数加减法，又使爱国主义教育润物无声。
教学目标：
1、 理解掌握小数加、减法方法。
2、 培养计算能力。
3、培养细心检查好习惯。
教学重难点：
重点：理解与掌握小数加、减法计算法那么，会正确进展小数加减法计算法那么。
难点：理解小数点要对齐。
教具学具准备：
课件
课时安排：
1课时
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及复备
一、复习引入
1、准备题：先计算，再说说整数加、减法意义与计算方法

2、 引入：小数加法意义与整数加法意义一样，是把两个合并成一个数运算，今天学习小数加法。
754+3826 2000-493

由本单元主题图创设情境引入小数加减法学习。
二、 教授新课

1、 创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国劳丽诗与李婷夺得冠军。
2、 劳丽诗与李婷是如何夺得冠军呢，现在我们就把当时情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？
现在你又得到了什么信息？
3、 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？
注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数时候能够方便比拟。

生活中还有时候也不需要把0去掉，谁能举例？〔价签上〕

4、 小结：计算小数加、减法，先把各数小数点对齐，再按照整数加减法法那么进展计算。得数里小数点，要与横线上小数点对齐。得数小数局部末尾有0一般要把0去掉。
小组合作：
（1） 根据上面表格中信息，你了解到了什么？
（2） 你是怎样知道，说说你方法。
（3） 你为什么这么计算，说说具体计算过程。
汇报：重点是计算过程

以故事形式动态呈现小数加减法。
    与以往教材编写加减法顺序不同，本例题是先学减法，再学加法，是以故事开展先后顺序来编排。由于要知道“第一轮动作后，中国队领先多少分？〞所以本例先安排小数减法学习。接着，要知道“中国队两轮总成绩是多少？〞所以再学习小数加法。这样安排，符合情理，易于激发学生学习热情与主动计算兴趣。

三、 复习稳固：

四、 复习稳固：
1、 口算下面各题：

2、 算一算：

3、 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？
4、 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？
五、 总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？
报：
（1） 小数点对齐
（2） 数位对齐
（3） 得数末尾有0，一般要把0去掉

板书设计：
小数加减法
小数加减法方法：计算小数加、减法，先把各数小数点对齐，再按照整数加减法法那么进展计算。得数里小数点，要与横线上小数点对齐。得数小数局部末尾有0一般要把0去掉
当堂检测：
1、计算并且验算。

2、解决问题。
一根绳子长40.25米，用去3.7米。还剩多少米？
知识点：
1、小数加减法计算法那么。2、计算小数加减法

教学反思：

主备人：黄笛
执教人：
课 时 教 学 设 计
第 31 课时 课型 练习课
备课时间： 2021 年 5 月 7 日
复备时间： 年 月 日
课题： 小数加减法练习 上课时间： 年 月 日
教学内容：教材练习十六第5-8题
教材分析：
1. 小数加减法练习课本P98-99。
2．小数加减法法那么，加减法关系。
3．运用法那么进展准确计算
教学目标：
1、稳固小数加减法法那么，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
2、提高解题能力。
3、培养良好学习习惯。

教学重难点：
重难点：运用小数加减法计算解决实际问题
教具学具准备：
口算卡片，投影仪
课时安排：
1课时
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及复备
一、 复习检查：

1、 小数加减法方法是什么？
2、 口算以下各题
0.7+0.9 4.7-0.5 6 1.2+0.8
1-0.4 7.7+0.6 -0.8
4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6
3、 板演下面各题并演算
8.02+15
提问：小数加减法如何计算呢？
4、 口算以下各题
0.7+0.9 4.7-0.5 6 1.2+0.8
1-0.4 7.7+0.6 -0.8
4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6

二、 笔算练习

完成课本P98
第三题
第四题
第六题
第七题

三、总结
今天我们复习了什么知识？

板书设计：
小数加减法练习
当堂检测：
1、计算。

2、用小数计算。
3千克25克+875克= 4元6角5分-2元8角=
知识点：小数加减法计算方法
教学反思：

主备人：黄笛
执教人：
课 时 教 学 设 计
第 32 课时 课型 新授课
备课时间： 2021 年 5 月 8 日
复备时间： 年 月 日
课题： 小数加减法混合运算 上课时间： 年 月 日
教学内容：教材第100页例3
教材分析：

本例创设学习情境类似例1 ，它来源于学生家庭生活。通过观察环城自行车赛，了解自行车比赛一些知识。引入了小数加减法混合运算。这一情境创设使学生体会小数加减混合运算是随比赛进程而产生，是因解决问题需要而产生。
教学目标：
1、能够掌握小数四那么混合运算运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养计算能力.

教学重难点：
重点：掌握运算顺序，会正确地计算。
难点：理解一个数连续减去两个数等于这个数减去两个数与。

教具学具准备：
课件
课时安排：
1课时
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及复备
一、复习：

1、口算:
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6

2.、先说说下面各题运算顺序,在计算.
7325-714+146-89 10000-(981-326)+148
3、导入:小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序一样
口算:
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6

说说下面各题运算顺序,在计算.
7325-714+146-89 10000-(981-326)+148

以学生家庭生活〔观看环城自行车赛〕为背景学习小数加减混合运算。

二、新课:

1、 创设情景解决问题。
（1） 环城自行车赛段资料如下表。
（2） 今天第2赛段比赛已经完毕了，要完成比赛，自行车运发动还要骑多少千米？
2、 汇报。
―(39.5+98.8)
―
= 345.1(千米)

= 345.1〔千米〕
――
―
= 345.1〔千米〕

小组合作要求：
（1） 先确定有几种方法可以解决问题。
（2） 分工合作，用不同方法解决。
（3） 说说解答时你都用到了什么旧知识。

三、稳固练习

1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算.
〔8.9-(3.96+1.3)〕

2、解决问题：
〔1〕根据以下图，请你说说肖红跳过了多少米
〔2〕地球外表积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？
四、总结：今天我们学习了什么新知识？
先说出运算顺序,再计算.
〔8.9-(3.96+1.3)〕

这一情境创设使学生体会小数加减混合运算是随比赛进程而产生，是因解决问题需要而产生。

鼓励学生用不同思路解决问题。

板书设计：
小数加减法混合运算
小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序一样
当堂检测：
1、 计算以下各题。

26.8-〔12.7+5.9〕
2、数学小医师。

52.9-〔7.8+6.4〕

知识点：
小数加减法混合运算运算顺序
教学反思：

主备人：黄笛
执教人：
课 时 教 学 设 计
第 33 课时 课型 新授课
备课时间： 2021 年 5 月 9 日
复备时间： 年 月 日
课题： 小数加减法简便计算 上课时间： 年 月 日
教学内容：教材第104页例4
教材分析：
教材采用比照方式呈现小莉与小红两位同学不同计算思路，通过比照，使学生看出两种算法结果是一样。从而直观感知加法运算定律在小数运算中同样适用。并进一步体会用加法运算定律进展计算确实方便又快捷，使学生在今后小数加法运算中，能根据数据特点自觉地应用加法运算定律进展简算。
教学目标：

1、 在学习掌握小数加减法根底上学习小数加减法简算。
2、 提高审题能力。
3、培养良好学习习惯。

教学重难点：
重点：理解整数运算定律在小数运算中同样适用。
难点：会运用定律与性质灵活地进展简便计算。

教具学具准备：
课件
课时安排：
1课时
教学过程
教师活动
预设学生行为

设计意图及复备
一 、复习检查

1、 口算：(投影片或口卡)

0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5

7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9

2、 用简便方法计算以下各题，并说根据什么？

3、
48+25+52+175 120-75-25 430-121-79
36+11+64+89 85-〔15+64〕

引入：我们运用加减法定律与性质学习小数加减法简算。

口算：(投影片或口卡)
0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5
7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9

培养学生自觉应用运算定律或运算性质进展简算练习。练习时，要求学生按序如下操作：①认真审题，根据题中数据特点作出判断，看看能否简算；②假设能简算，那么想清楚是利用加法运算定律还是利用减法运算性质进展简算；③写出简算过程
二、 授新课

1、创设情景：你都知到了哪些信息？
班里这四名男生50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能总成绩是多少呢？

4、 汇报：

5、 比拟：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比拟简便？根据什么？
6、 小结：整数加减法交换律、结合律与减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。

小组合作完成
根据题目确定解答方法
写出解答过程，并说说理

= 34〔秒〕

= 〔8.42+8.58〕+〔8.46+8.54〕
= 17+17
= 34〔秒〕

三、 复习稳固
四、 练一练

⑴要求：独立完成,组内交流思路.
⑵指名汇报
五、 用简便方法计算下面各题
1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-〔7.85+3.4〕

总结：今天我们学习了什么知识？

要求：比赛完成，同学间互相介绍好经历、方法。

板书设计：

小数加减法简便计算

= 16.88+8.54+8.58 = 〔8.42+8.58〕+〔8.46+8.54〕
= 25.42+8.58 =17+17
= 34〔秒〕 = 34〔秒〕

当堂检测：
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
4.2+2.8+5.24

知识点：
整数运算定律在小数运算中同样适用。
教学反思：

第 18 页