1、第四课 日月水火
教学目标：
1.学会日月水火山石田禾8个生字，新认识捺、横折钩、左右点四种笔画，能在教师的引导下认识8个生字，按笔画记忆字形，结合插图与生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.借助象形正确的认识字，初步了解汉字的形成过程，能正确书写8个汉字。
教学重点：
正确掌握个生字的形、义，能正确读出8个生字，能正确书写“日”、“田”、“禾”、“火”四个字。
教学难点：
正确书写“日”、“田”、“禾”、“火”字。
教学准备：
生字卡片、PPT课件、FLASH动画
教 法：培优辅差、课件演示。
学 法：
2、小组合作、教师辅导。
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
教师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?教师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?
二、出示图片
3、认识事物
1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?
3.教师示范读一读这些事物的字音。
4.指名读，其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好，能试着用( )月( )日说一说吗?
你们知道得真多，“日”与“月”可以用来表示时间，说的真不错!
五、记忆生字的字形
1.导语：
4、这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.先认识2种新笔画“捺、横折钩”，学生跟着教师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着教师在电子白板上的演示一边书空笔顺，一边说笔画。
5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。（不清楚的学生可以边看电子白板上的演示边书写，教师巡视指导）
六、课堂小结
板书设计：
日 月 水 火
山 石 田
5、 禾
日
火
禾
田
月
第二课时
教学目的：
1.学生正确、规范地书写5 个生字。
2.完成课后练习猜一猜连一连。
教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“火”字的书写。
教学准备：小黑板、电子白板、PPT笔顺的书写、FLASH动画象形字的演示。
教 法：培优辅差、教师辅导
学 法：小组合作、个别指导
教学过程：
一、复习
1.读生字卡片。
2.指名读、小组读、男生读、女生读。
二、书写生字
1.导语：刚才，我看了一下
6、很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察5 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(火)请同学说一说占格位置。
4.学生看教师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势与执笔方法。
6.学生评议。
7.出示带田格的“日、月、禾、火、田”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字与“火”字写时注意书写的笔顺。
8.学生
7、书写“日、月、火”三个字。
9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2.教师指导学生完成课后连一连。加强对象形字的认识，培养学生学习汉字的兴趣。
3、用电子白板演示书写笔顺 。用FLASH动画演示象形字的变化过程，加深学生的认识。
四、课后练习
1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
五、课堂小结
板书设计：
日
火
禾
田
月
课后反思：
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