1、教学内容：人教版三年级数学下册第六单元?面积的整理与复习?
教学目标：
1、通过复习，使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步了解面积单位的大小，能根据实际情况选择适当的面积单位，知道面积单位间的进率，会进展简单的单位换算。
2、能对物体面积进展估算，并学会长方形、正方形面积的计算方法，能利用面积知识解决实际生活中的问题。
3、通过对本单元的整理，使学生对面积知识之间的联系更加清楚，也培养了学生的归纳、概况能力。在讨论、整理过程中，树立了学生自主探索、合作交流的意识，增强了他们学好数学的信心。
教学重点：通过整理学过的面积知识，使学生清楚地知道面积知识之间的联系，并能解决实际问题。
2、
教学难点：利用所学面积知识，解决实际生活中的问题。
教学、学具准备：多媒体课件，课前整理的本单元主要内容，小黑板
教学过程：
一、复习旧知，引入课题
1、出示课件：长方形与正方形图
课件演示长方形、正方形的周长，指名答复，长方形、正方形周长的计算公式。
课件演示给长方形、正方形涂色，引出课题：面积的整理及复习。
〔板书：面积的整理与复习〕
二、梳理脉络，总结提纲
1、学生拿出课前整理的学习内容进展交流。〔小组讨论〕
2、小组推荐一名整理的比拟好的同学，说一说本单元的学习内容。
师板书
3、师肯定学生的答复，引出后面的练习。
师：同学们真棒，把面积这一单元的知识点全部
3、总结出来了，现在教师就要考考大家，看看大家是否会运用这些知识来解决问题。好，接下来咱们就“过关斩将〞。
三、稳固练习，拓展延伸
1、课件出示：第一关：在〔 〕里填上适宜的单位
大树高16〔 〕 蜡笔长1〔 〕
字典厚3〔 〕 小亮的腰围是5〔 〕
一张邮票的大小约为4〔 〕
一块毛巾的大小约是15〔 〕
果园的占地面积约4〔 〕
我国的国土面积大约是960万〔 〕
北京
4、人均绿地面积是50〔 〕
〔1〕指名说出答案，会哪个说哪个，课件出示相应答案订正。
〔2〕指名说一说，在什么情况下用长度单位，在什么情况下用面积单位，如何选择适宜的面积单位。
2、课件出示：第二关：面积单位进率转化
9平方分米=〔 〕平方厘米
2平方米=〔 〕平方分米
500000平方厘米=〔 〕平方米
400平方分米=〔 〕平方米
520000平方米=〔 〕公顷
600公顷=〔 〕平方千米
5平方千米=〔 〕公顷
5、 〔1〕课件放录音：面积单位间的进率
〔2〕指名重复一遍
〔3〕指名说出答案，会哪个说哪个，课件出示相应答案订正。
3、课件出示：第三关：判断下面各题，对的画“√〞，错的画“×〞。
〔1〕图a的面积大于图b的面积 〔 〕
图a
图b
〔2〕边长4米的正方形，它的周长与面积相等。 〔 〕
〔3〕用7个1平方分米的正方形拼成的图形，它们的面积都是7平方分米。 〔 〕
课件出示用7个1平方分米
6、的正方形拼成的图形。
〔4〕一个长方形与一个正方形面积相等，周长也一定相等。〔 〕
①小组讨论
②出示小黑板，举例证明。
③追问：如果一个长方形与一个正方形周长相等，那面积也一定相等。对不对？
④指名答复
〔5〕一个正方形，它的边长增加2厘米，面积也就增加2平方厘米。
( )
4、课件出示：第四关：估一估，量一量
过渡：同学们，谁能告诉教师，1平方厘米有多大
7、那1平方分米、1平方米呢？〔生比划〕
〔1〕估一估，这个长方形的面积是多少？
小组同学讨论，指名答复。
〔2〕动手测量长方形的纸〔取整厘米〕，求出它的面积是多少？
〔3〕在这个正方形中剪一个最大的正方形，它的面积是多少？
5、第五关：解决问题
(1)一个长方形花圃长6米，宽50分米。要在花圃的四周围上木栏，围木栏的长度是多少米？这花圃的面积是多少平方米？
(2) 2用一根100厘米长的铁丝围成一个正方形，它的面积是多少平方厘米？
(3) 火车站广场长95米，宽80米。中间留下边长12米的正方形花坛，其余都铺彩色地砖。彩色地砖铺了多少平方米？
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四、课堂小结
这节复习课你学习的怎样？又有哪些收获？
五、布置作业
同步P69 书P87第九题
板书设计：
面积的整理与复习
面积的含义
面积的单位及进率
长方形与正方形面积的计算
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