1、对外汉语教学法1局部复习资料参考
一、 名词解释
1. 语法翻译法、直接法、听说法、视听法、任务法、认知教学法……等
2. 教学单位、教学课时、教学单元、教学阶段、教学步骤、教学行为
3. 教学方案
4. 动机、态度
5. 认知成分、情感成分、行为成分
6. 心理图式
7. 教学内容的展开、教学内容的转换
8. 直观法、定义法、关联法、联想法、比照法、比拟法、图示法、演绎法、归纳法
9. 查读、扫读、快速浏览、
10. 猜想与跳跃
11. 话语方案
12. 承接性话语、功能性话语、表达性话语
13. 潜能测试、水平测试、成绩测试、诊断性测试、结业测试、分班测试
1
2、4. 直接测试、间接测试
15. 分立式测试、综合性测试
16. 标准参考型测试、常模参考型测试
17. 效度、信度、难度、区分度
二、 问答题及思考题
1. 汉语作为第二语言教学的性质与特点
2. 学习者有无汉字背景的教学特点
3. 怎样理解对外汉语教学与语言学、心理学、教育学与文化学之间的关系？
(为什么说语言学原理是外语教学法的主要理论支柱？为什么说心理学与教育学的开展影响着新的外语教学法流派的产生、形成与变化？)
4. 举例说明对外汉语教学在语音教学、词语教学与语法教学方面有哪些重要特点。
5. 对于无汉字背景的学习者，对外汉语教学应注意哪些特点？
6. 对于有
3、汉字背景的学习者，对外汉语教学应如何充分利用他们的长处？
7. 说说教学环节、教学步骤与教学行为的区别与联系。
8. 教学方案的实施要注意些什么？要做好哪些工作？
9. 课堂教学应贯彻哪些原那么？为什么？
10. 简述对外汉语教学任务确实立要了解与掌握哪些情况？
11. 对外汉语教学一般教学过程的流程主要分为几个层次分别是？
12. 选择适合班级学生实际需求的教材应从哪些方面来考虑与衡量？
13. 如何使用与处理已经选定了的教材？
14. 学生的认知风格有哪几种类型？说说它们之间的主要差异。
15. 教学应考虑学习者的哪些情感因素？为什么？
16. 应该如何激发外国留学生学
4、生学习动机？
17. 教师备课时应考虑与注意哪些方面？
18. 提高教材可懂度应从哪些方面着手？
19. 教学课文如何进展文化导入？怎样对学生进展跨文化意识的培养？
20. 文化导入的原那么是什么？
21. 课堂教学与课外实践有什么关系？二者怎样配合？
22. 测试的目的、要求是什么？测试的具体步骤是怎样的？
23. 为什么命题要注意与讲究效度、信度与难易度等要求？
24. 说说阅读课型在对外汉语教学中的地位与意义。
25. 阅读课型分为哪几种？它们的区别是什么？
26. 对日本学生与欧美学生进展语音教学应注意哪些不同的特点？
27. 选择一篇课文，考虑与设计其中的语法
5、工程将采取什么样的教学方法。〔综合性分析〕
28. 选择一篇课文，说说怎样对此进展篇章的训练。〔综合性分析〕
29. 泛读课的特点是什么？有效果的泛读教学必须考虑与注意什么？
30. 话语产生可分哪三个阶段？每个阶段要考虑什么？
31. 话题是怎样展示、扩展、转换与完毕的？
32. 语境跟口语的关系怎样？课堂上如何设计与营造语境？
33. 口语课的语音教学、词语教学、句子教学跟阅读课有哪些不同？
34. 口语的成段表达有哪些训练的方式？
35. 说说独白性训练与会话性训练各自可从哪些方面进展
36. 听力理解必须具备哪些根底与能力？影响听力理解的因素有哪些？
37. 应从哪些方面培养与提高学生的听力理解能力？
38. 听力技能训练应遵循与贯彻哪些原那么？
39. 听力技能训练中要培养哪些方面的能力？
40. 一堂听力课应包括哪些环节？每个环节应考虑与注意些什么？
41. 写作与阅读的关系怎样？写作应从阅读中吸取什么养料？
42. 写作教学应遵循与贯彻哪些原那么？
43. 写作为什么需要借鉴与监控？
44. 写作教学在不同阶段应注重什么样的训练？
45. 写作教学的步骤与过程一般是怎样安排的？
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