1、习作7
教学目标：
1． 认识“辜、铸、佞”，理解对联的意思。
2． 写好全包围、半包围结构的字。
3． 读读背背词语。
4． 学写请假条。
教学重难点：
写字有方；学会写请假条。
教学准备：
1． 收集古诗资料。
2． 小黑板。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题:学与用
1.第一部分。
（1）录像显示：岳飞墓与对联。
（2）学生查字典。
（3）指名说所查找的答案。
2.第二部分
（1）请学生说说查找到的资料的内容以及是通过何种方式获取的。
（2）再指名读对联，说说感受。
二、教学第二题:写字有方
1.认识要写的字。
2
2、提问：它们分别是什么结构的字？
3.如何才能写好它们呢？
4.指导观察。
5.学生练写钢笔字，教师提示握笔方法与坐姿，巡视指导。
6.展示写得好的学生作品，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
第二课时
一、 教学“读读背背”
1. 学生自由读词语，不认识的字可以查字典或问教师。
2. 教师范读，学生自由读。
3. 小组合作学习，大体了解词语的意思。
4. 练习：自由朗读，同桌练习背诵。
5. 反馈：集体齐背，指名读。
二、 学写应用文
1. 写作指导。
让学生学会写请假条的格式：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收
3、请假条人的称呼；自第二行空两格开始写请假条的原因及要请假多长时间。正文结束后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼！”最后，在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚请假条的时间。
2. 例文。
甲：
请假条
王教师：
今天是清明节，我要与家人一起去乡下扫墓，不能来上课，因此请假，请批准。
此致
敬礼！
您的学生 张扬
4月5日
乙：“张扬，你写的这个请假条虽然格式正确，也运用了礼貌用语，可你没写请假多长时间。我认为应该在‘因此请假’后加上‘一天’，你看如何？”
甲：“哎呀，我还真没想到。谢谢你的提醒。”
板书设计：
练习8
园 全包围
尼 逃 库 半包围
安全提示：
1、在教室、走廊里活动做到轻声慢步，切忌攀爬、跳跃、投掷、追逐、喧哗、起哄，教师如发现有不良言行应及时制止，当面教育；
2、开关门窗、窗帘、灯、水龙头等正确规范，确保安全、节约；电器设备等（白板、水电控制阀、高处的开关）须由教师或专业人员管理。
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