1、现代文阅读人物描写和环境描写
1. 神态描写
特点：对人的面部表情进行刻画。
作用：突显人物个性，使人物形象栩栩如生，表现人物性格特征。
如《心声》中：“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”
“郑重”表明李京京已做好了朗读的充分准备，相信自己能朗读好课文；“ 眼睛一眨不眨”表现了李京京迫切希望程老师能给他一个朗读的机会。 这些神态描写，表现了他渴望表达亲情的愿望。
2. 心理描写
特点：对人物的心理活动，如内心感受、心理活动、意向、愿望、思索、思想斗争等进行描写。
作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情。
如《最后一课》描写小弗郎士，“我
2、几乎还不会作文呢！ 我再也不能学法语了！ 难道这样就算了吗？……”
这是即将失去祖国的小弗郎士的内心独白，当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。 这段心理描写，表现了他的爱国之情。
3. 动作描写
特点：对人物个性化的行动、动作进行描写。
作用：侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态。
如《孔乙己》中写孔乙己到酒店喝酒，在酒客的讥笑声中，“便排出九文大钱”。
一个“ 排”字，刻画出孔乙己对酒客们的不屑和死要面子的性格特征。
4. 外貌描写
特点：对人的身材、容貌、衣服、打扮以及仪态、风度、习惯
3、性特点等进行描写。
作用：揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
如《孔乙己》中“ 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 ……”
这些肖像描写，刻画出孔乙己懒惰、死要面子的性格特点。
5. 语言描写
特点：对人物个性化的独白（自言自语）或对话（和别人交谈）进行描写。
作用：表现人物的性格特点，使人物形象变得丰满、鲜活。
如《王几何》中，“这就是那些老同学给我取的绰号。 天啦。 本人太喜欢这美妙的绰号了！ 可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’ ……”。
通过语言描写直接写出了王几何老师的幽默。
（二）环境描写
1. 自然环境描写
4、
特点：对自然界的景物、季节、气候、时间以及场景进行描写。
作用：① 交代故事发生的时间、地点、气候等。
② 衬托人物心境，衬托人物形象，表现人物性格。
③ 推动情节发展，为……作铺垫。
④ 渲染气氛，抒发感情。
⑤ 突出、深化主题。
如《故乡》开头写“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”
这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，刻画的是一幅死寂的故乡秋景图。 作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。
2. 社会环境描写
特点：对能反映社会、时代特征的场所、
5、陈设等景物以及民俗、民风等进行描写。
作用：① 交代作品的时代背景，揭示社会现实；
② 交代人物的生存环境，社会关系；
③ 推动情节发展，深化主题。
如《孔乙己》开头用了一段文字描述鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。
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按描写角度分：
1. 正面描写（直接描写）
特点：对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多神态描写、心理描写和动作描写也叫细节描写。
作用：写出（或表现）人物 × × × 的特点（如：性格、心理、情感等）。
如《孔乙己》中对孔乙己最后一次到店喝酒时的惨状描写是正面描写，直接描写出了孔乙己的惨状。
2. 侧面描写（间接描写）
特点：对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特的艺术效果。
作用：①使人物或事件更加突出。②使主题更加深刻含蓄。
如《孔乙己》中掌柜等人对孔乙己的取笑和小伙计对孔乙己的同情是侧面描写，表现了孔乙己的惨状。
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