小学语文五年级下册课内阅读复习题复习资料.doc

小学语文五年级下册课内阅读复习题
《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的 。
1、这段话作者是按从 到 顺序写的。
2、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?
4、这次，我看到了草原这句话说明了什么?
5 文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是 与 。我还从课外积累了2个，分别是 与
6、一碧千里的意思是：碧”是 。“千里”指 。“一”是 的意思。“一碧千里”是说 。
7、《草原》是著名作家 写的一篇散文，文章按 的顺序，描绘了： 、 、 ，通过这些画面，表现了草原的 美、 与 美，最后以 的诗句总结全文。点明中心。
7、根据课文内容，将短文补充完整。
8、在这段话中，采用了 的写法，在写草原的“天底下”时，从 三个方面进行具体描写，写出草原 的特点，哪句话最突出表现出这个特点 。
9、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
10、写出下列词语的近义词
惊叹（ ） 柔美（ ） 奇丽（ ）
11、读读短文中划线的句子，
“无边的绿毯”指的是 ，“白色的大花”指的 ， “中国画”指的是 ，这样写，让人感觉到
12、用“∼∼”画出文中的拟人句。
13、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？
14、这段主要写
15、“这种境界”，指的是什么境界？

16、“渲”字用音序查字法应查 ( )，用部首查字法应查 (     )   部。  
17、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第(     )种解释。(2分) 
18、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？ 
答：
19、作者把草原与草原上的羊群分别比作 与 。想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？
20、“一”有一下解释：A、相同 B、数量词 C、专一 D、满，全
“一碧千里”的“一” 应取 解释；“一模一样”的“一” 应取 解释；“高歌一曲”的“一” 应取 解释。
阅读选段（二），回答下面的问题。
 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右及前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。 
言谈举止等自然，不拘束。   （   ）
 衣襟与绸带迎风飘舞。   （ ）
2从文中找出一对反义词。 
3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句。
4草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“     ”画出句子。
“洒脱”这个词可以换成什么词？
5、 “像一阵风吹来似的说明了什么？
6 、你从“忽然，像被一阵 风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞来”中体会到什么呢? 
答：
7、请发挥想象，我们到了蒙古包后主人会跟我们说什么？做什么呢？ 
8、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这两句话说明草原很
9、 “这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？
10、“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。
“群马疾驰”中的“疾”的意思是（ ）；
“疾风知劲草”中“疾”的意思是（ ）。
11、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？
《白杨》
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子与小女儿说：“白杨树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，（ ）动摇。”
1. 这段话选自课文（ ）。
2、在文中空格内填上适当的词语
3.这段话中写了 这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来： 。
4 这段话写出了白杨树的三个特点：（1） （2） （3）
5、文中画线的句子是
6、这段话运用了 的写作手法，描述了白杨树的特点。一方面描述了白杨树外在的特点： ；另一方面表现了白杨树的精神： 。借赞美白杨树赞美了
7、造句：用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”说几句话。
8、“不管……不管……总是……”这一组关联词强调了白杨树的什么？
答：
10、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。
爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就 来工作； 需要他们，就到 来工作； 需要他们，就到 来工作； 需要他们，就到 来工作。
11、在括号里填上合适的词语
（ ）的大戈壁 （ ）的大戈壁 （ ）的大戈壁
（ ）的白杨树 （ ）的白杨树 （ ）的白杨树
（ ）的新疆 （ ）的新疆 （ ）的新疆
12、根据课文内容理解，补充句子
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，他们不知道 ；他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，他们不知道 ；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道
13. “爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这是一个 句，表白是 的意思，一个“也”字，说明爸爸说既说 也说 。联系全文回答：爸爸在借白杨树表白什么？
14、读课文最后一段，回答下面的问题。
“高大的白杨树”指 ；“几棵小树”指 。“迎着风沙成长起来”说明 “浮起一丝微笑”意思是 “迎着风沙成长起来”暗指 课文最后一句话的含义（句析）：
《古诗词三首》
1、《古诗词三首》在内容上描写的都是 ，分别描写了 __________、_________________、_等古代儿童的形象。
我最喜欢__________朝___________写的______________中______（谁），因为他______________________________________________。
2、读诗句，细品析
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
君看一叶舟，出没风波里。
前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了________________________________，后一个“一叶舟”，让我仿佛看见了_____________________________________________。
3 《牧童》是（ ）代诗人（ 的作品,这首诗描绘了（ ）（ ）牧童归来休息的情景.诗的前两句先写（ ）与（ ）,从（ ）觉与（ ）觉给我们传达了一种轻松舒适的意境；后两句写（ ）的情景,牧童以地为床,以天为帐,展现了他（ ）的心境.
4 《舟过安仁》是宋代诗人 的作品.诗中,前两句话描写的是作者的 ,后两句描写的是作者的 .我们还学过他写的《 》
5 《清平乐村居》是一首 。清平乐是 ，村居是 。作者是 代词人 。（他是 词人，字 ，号 ，代表作
《冬阳 童年 骆驼 》
阅读（一） 
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安 静的态度。它们咀嚼的时候，上牙与下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气， 白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。教师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。。 
1骆驼咀嚼的样子是怎样的？ 
2为什么“我的牙齿也动起来“？
说明“我”  看得多入神啊，看着看着自己的牙齿都动起来。
3、文中画“ ”的句子你是如何理解的？
  4 从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？  
阅读（二）
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在 北京 城南的那些景色与人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 
1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容？
2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明 。  “童年却一去不还了”是说
3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？ 
4、课文按_ 顺序，描写了 ， ， ,   这四个童年片段，表达了作者 的思想感情。
5 本文是小说 的序言，作者 ，我们曾经学过她写的
《童年的发现》
这时候，我清清楚楚听见教师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。教师狠狠地瞪了我一眼。   “费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！” 
  “奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”   教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。   “费奥多罗夫!……你立刻从教室里出出去……” 
  我的脸由于困窘与羞愧一下子涨得通红。只有这时候我意识到，教师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明及发现，有时还面临着受到驱逐与迫害的风险。
1、写出下列词语的近义词。
再现（ ） 情不自禁（ ） 安慰（ ）
驱逐（ ）
2、联系上下文，请写出“我”与同学们笑的不同原因。
3、“清清楚楚”一词说明了什么？(55页）
4、仿写句子。
我清清楚楚地记得 我清清楚楚地看见 。
5、“驱逐”指 。“迫害”指的是 。
6、句中的破折号在这里起 的作用。
7、结合上下文说说，教师为什么会以为我的笑不怀好意？（句析）
8、“我明白了──世界上重大的发明及发现，有时还面临着受到驱逐与迫害的风险。”举例说说对这句话的理解（句析）

9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？
10、“窘”字用音序查字法应查（ ），用部首查字法应查（ ）部。  
11、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。 
 形容为难；感到难办。（困窘）  形容控制不住自己的感情。  （ 情不自禁 ）  
12 作者的发现是胚胎发育规律。
《杨氏之子》 
1、 解释带点词的意思
孔指以示儿曰：“此是君家果。”（   ）（     ）（    ）
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（     ）（     ）（     ）
2、 熟读课文，再填空
梁国杨氏子九岁，甚（    ）。孔君平（       ），父不在，（   ）呼儿出。为（wéi  wèi）设果，果有（     ）。孔指以示儿曰：“（         ）。”儿应yīng  yìng）声答曰：“（                      ）。”
杨氏之子的回答妙在_____________________________________________________________
杨氏之子待客很热情是从（ ）看出来的。反应很敏捷是从( )看出来的，说话委婉有礼貌是从（ ）看出来的
。3梁国杨氏子九岁，甚聪慧这句话起总起全文的作用。
《晏子使楚》
一
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
1．把文中画线的三个句子（我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。），概括成三个成语
举袖成云,挥汗如雨,摩肩接踵（zhǒng）
2、这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗?请写出几个。
人山人海 、人声鼎沸、络绎不绝
3、 “难道齐国没有人了吗？”这句话的意思是：(根据76页编）(嘲笑齐国没有人才，居然派这样一个矮子来。)
4、 “楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：（很快地、不屑一顾的看了一眼 ）。
你能读出什么吗？（76页）（从瞅字看出了楚王的不屑与无理。)
5．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（ B ）
A．贬低对方——抬高自己
B．贬低自己——贬低对方
C．举例说明——贬低对方
二
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了   从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、“囚”字用音序查字法应查大写字母（Q），音节（qiú)，用部首查字法应查（□）部，再查（2)画。
2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。
3、从文中找出下列词语的近义词。
沾沾自喜（ 得意扬扬 ） 笑眯眯（ 笑嘻嘻 ）
嘲笑（ 取笑 ） 神情自若( 面不改色 )
4把“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”改成反问句、
从这以后，楚王难道还敢不尊重晏子吗？。
5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？
“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。
6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？
楚王两次想侮辱晏子都没得逞，反被晏子回击得颜面尽失。第三次想侮辱晏子时，楚王的霸气没了，由第二次的“冷笑”变成了“笑嘻嘻”。这最后一次侮辱也被晏子反击得无地自容时，不得不彻底认输，“只好赔不是说.从此以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
7 你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。（课文中心）
足智多谋，能言善辩，不辱使命，大义凌然的人。
8 楚王三次侮辱晏子，你还记得每次是怎样侮辱晏子的吗？请简单地写下来； 
第一次：开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。第二次：笑齐国没有人。第三次：  笑齐国人怎 么这样没出息。 
9、第三次晏子采用了水土不同结的果实不同  的方法来驳倒楚王。他说的话中，第一个“水土不同”我认为是自然环境与气候不同的意思，第二个“水土不同”我认为是社会风气不同的意思。
10、课文最后一句是 双重否定句，我会把它改成另一种说法而意思不变：  从此 以后，楚王尊重晏子了。
12 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己与国家尊严的的故事。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因，接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过，结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。
《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？
1、把括号中不恰当的词语划掉。
2、“雪中送炭”通常用来比喻___________________________；在文中指________________
3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语 丢下 背进 失去
4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（1）大娘为志愿军洗补衣服几夜没合眼。（2）大娘为志愿军送打糕昏倒在路旁（3）大娘为了抢救伤员失去小孙孙
5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分
这段话叙述了志愿军战士及（大娘） 告别时的情景，追忆（大娘为志愿军战士作出的牺牲），表达了（志愿军战士及大娘的依依惜别之情）。
6、判断下面句子，将正确答案填入括号，并把其中的反问句改为陈述句。
　　 A、 反问句 B、 感叹句 C、 疑问句 D、 设问句
( 1)、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（　D ）
(2)、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（　　A　 ）
改为陈述句：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
7.这个故事描写了1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同 朝鲜人民依依惜别的感人场面。
8 妈妈跟敌人“同归于尽”是说妈妈牺牲 了。 
9 小金花的“刚强”表现在哪里？她现在“落泪”了，说明她的内心怎样？她心里可能在想着 什么？、
(小金花的“刚强”表现在当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱及恨、悲痛及复仇的怒火交织在一起时的表情， 她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。 这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，及志愿军分别时却哭了。这种对敌人 的“恨”及对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们及志愿军叔叔的亲密感情。
大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
　再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
　　列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
1、“嫂”字用音序查字法应查( S ) ，用部首查字法应查( )部。
2、大嫂为志愿军做了什么呢？请用“ ”画下来。
3、“您为我们付出了这样高的代价，还不足以表达您对中国人民的友谊？”
这是反问句，改成陈述句：您为我们付出这样高的代价，已经足以表达您对中国人民的友谊
4、假如你是志愿军，，见到大嫂如此的举动，你会怎么做？怎么说呢？
5、理解句子1〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明志愿军及朝鲜人民依依惜别，“亲人”表现 朝鲜人民及志愿军之间的关系密切；呼唤“亲爱的土地”强调志愿军对朝鲜人民深深的眷恋。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军及朝鲜人民难舍难分的感情。
2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟及亲人分别的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
6 课文前三个自然段写作方法的共同点是（以第一人称叙述，以祈使句开头，反问句结尾。）
7 课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士及朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
《桥》
阅读16课《桥》完成下列练习
1、“瞪”查音序应查（D ），音节是（dèng ），查部首应查（目）部，这个字共有（十七）画。（2分）
2、“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受到（洪水疯狂肆虐，此时形势很危急，撤离必须争分夺秒）。
3、在第15自然段中，（ 冲 ）、（ 揪 ）、（ 吼 ）这三个词是描写老汉动作。请用两个词语形容“老汉”的形象：（不徇私情）、（舍己为人）。（118页右）
4、请用“ ”划出表现人们在山洪暴发时惊慌失措的语句。
人们的表现及老汉 冷静 的表现形成鲜明的对比，你从哪句话看出？
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这句话运用了 比喻的修辞手法，把（老汉 ）比喻成（ “一座山” ），表现了老汉的（ 威严 ）、（ 冷静 ）
5、联系课文，解释词语。（117页）
咆哮：___________________________________________________________________
势不可当：
6、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了几句话？写