岳阳楼记复习课教案.doc

《岳阳楼记》复习课教案
一、教材分析
《岳阳楼记》是范仲淹应老友藤子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁凝练的语言，郑重叙说事情本末，准确描述洞庭湖的大观胜概，着重渲染了一悲一喜的情景，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。千载传诵，读之令人慨然。语言优美有韵，内容情景交融，是一赏读名篇。
二、学情分析及教学策略
本文内容上，与学生的现实生活相距遥远，因而对文中作者情感与胸怀的解读有难度，教师在作者及作品、写作背景等方面的介绍一定要到位，使学生能披情入文；同时，要加强朗读的训练，使学生在熟练与用情的朗读中分享作者的胸襟与抱负，使自己的人生观受到感染与熏陶。
三、教学目标
1.知识目标：掌握重点文言知识；了解作者及时代背景；熟知课文内容，把握作者的思想感情.
２、能力目标：有感情的朗读课文；深入体会作者宽阔的胸襟与忧国忧民的政治抱负；学习本文记事、写景、议论及抒情紧密结合的写法；赏读文中情景交融的优美语言，增强对语言的感受力，提高口头表达能力。
３. 情感目标：学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张，完善自己的人生观、价值观。
四、教学重点难点:
1.掌握重点文言知识。
2.培养学生对重点文言语句的赏析能力。
五、教具准备：多媒体课件
六、课时安排一课时
七、教学过程
（一）导入
如今“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语早已成为我们同学与人交谈与作文中熟连运用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世态度一度令我们景仰。今天这节课将继续带着景仰之情重读《岳阳楼记》（板书），重温范仲淹的旷达胸怀。
（二）
一、重点解词
增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。
横无际涯：宽阔无边。涯，边。
朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。 晖，日光。
大观：雄伟景象。
前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。
山岳潜形：山岳隐没了形体。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。何极：哪有穷尽。
樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。
郁郁：形容香气很浓。
把酒临风：在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。
微斯人：（如果）没有这种人。微，无、没有。
吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。
二、重点语句翻译
1、越明年，政通人与，百废具兴。
译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种废弃了的事业都兴办起来了。（重点词：具，同“俱”）。
2、览物之情，得无异乎？
译：观赏自然景物所产生的心理感受该不会没有区别吧？
3、若夫霪雨霏霏，连月不开。
译：像那春雨连绵不断，整月不晴的时候。（重点词：开，放晴）
4、至若青与景明，波澜不惊。
译：待到春风与煦，阳光明媚、湖面平静（重点词：景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）
5、去国怀乡，忧谗畏讥。
译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家） 批评指责。 （重点词：去，离开）
6、心旷神怡，宠辱偕忘。
译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。（重点词：宠，荣耀；偕，一起）
7、予尝求古仁人之心，或异二者之为。
译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现完全不同。（重点词：求，探求。为，指以物喜，以己悲两种心情）
8、不以物喜，不以已悲。
译：不因为自然环境的优越与自己命运的畅达而欣喜，也不因为自然环境的恶劣与自身命运的坎坷而悲伤。（以，因为）。
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译：在朝廷为官就为平民百姓忧虑；在江湖为民就为国君担忧。（忧国忧民）
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。
译：在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人享乐之后再享乐。
11、而或长烟一空，皓月千里。如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人与当代作家的诗赋雕刻在上面。
三、理解背诵。
（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？
答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”
（2）描写微波时水面月光的句子是什么？
答：浮光跃金。
（3）描写无风时水中月影的句子是什么？
答：静影沉璧。
（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（或表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）   
答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
（5）“进”“退”分别照应什么？
答：居庙堂之高；处江湖之远。
（6）突出表达作者旷达胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。
（7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子 （与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）
答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？
答：属予作文以记之。
（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？
答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）
（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？
答：政通人与、百废具兴
（11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？
答：刻唐贤今人诗赋于其上。
（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：
答：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。
( 13 )从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：
答：朝晖夕阴，气象万千。
（14）由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（15）面对人生中成功的欢乐与失败的痛苦，我们应拥有的心态是。
答：“不以物喜，不以己悲”
四、思考练习
（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？   
答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。
（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）
答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
（3）迁客骚人的览物之情是什么？
答：以物喜，以已悲。
（4）第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？
答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。 否定。
（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？ 否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。
（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？
答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”
（7）第五段的议论作用是什么？
答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明主旨。
•         写出出自本文的五个成语。
•         答：_________、__________、__________、_________、___
•         政通人与、百废具兴、气象万千、一碧万顷、心旷神怡
五 教学反思
在复习过程中，还应注意知识之间的互融性，注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系。基础知识部分 “文体复习”与“疑难字词句复习”采取练习方式，有利于学生牢记，所以疑难字句学生牢固掌握就算达到目的了。写作方面主要复习了景物的写法及作用，如果再与小说中的景物描写的作用联系起来就更好了，可又不容易找到这种古散文与现代小说的结合点，只好作罢。
    “边讲解边练习”的教学方式是为了让学生通过主动参与、合作探究，达到牢固把握语文基础知识与深入提高语文综合能力的目的，至于成效如何，只能是因人而异了。
第 8 页