现代文阅读能力训练答案汇总.doc

语文现代文阅读能力训练一：基础辨识能力
参考答案
（一）
1海底“黑烟囱”2．逻辑顺序
3记叙、描写、说明
4比喻
5列数字、举例子、摹状貌、作比较等
（二）
1．老太太
2．明线是杉田卖菜，暗线是老太太生活日益穷困
3．交代故事发生的环境，为人物的塑造、情节的发展作好铺垫
4．“她清瘦„„女人”，老太太年老体衰，变得贫穷、孤独，过着无依无靠的生活
5．好，因为“纽扣”既是文章情节发展的线索，又是小说人物命运的写照．以“纽扣”为题简要、含蓄。
（三）
1学问与智慧是相辅为用，缺一不可的
2．事实论据
3．比喻论证、对比论证
4．主运用比喻的修辞手法，使文章的论证生动形象
5．指出学问与智慧的区别，具体分析学问与智慧的关系，总结论点。
（四）
1．指心灵与他人隔膜而变得冷漠、世故。（答案不惟一，意思相近即可）
2．①——⑨⑩；第一层：叙述家人教育孩子的两件事，第二层：发表自己的感慨
3．记叙、议论；对比中外教育观念的差别，为后文作铺垫
4．在竞争中既要争做强者、力争胜利，又要对失败者、弱小者充满同情，可以举学习、生活中的例子进行分析
5．“父亲”：轻视体力劳动者，看不起下层人民；“妻子”：认为天真、善良是要吃亏的；“我”：愿孩子有一颗善良的心。（意思对即可）
6．答案不惟一，言之成理即可。
语文现代文阅读能力训练二：基本分析能力训练参考答案
（一）
1． 导语部分，标题与导语都是对消息核心事实的概括，只不过导语比标题更具体详细。
2． 主体部分为第②段；分两层：①②③④⑤
3． 介绍三峡工程的重大意义；是消息的结语部分。
（二）
1． 冰雹的形成，冰雹的分类，冰雹的预报
2．分两层；第①段为一层。总说降水的两种形态；第②③④为一层，具体解说冰雹的形成、分类以及如何预报。
3．不能颠倒，这三段依次说明冰雹的形成、分类以及预报，符合人们对事物的认识过程，顺序合理。
4．表格略
5．只要所写句子能起到承上启下的作用即可 例如：冰雹的危害很大，预报冰雹就很重要
（三）
1． ①②段是故事的开端，写兄弟俩偷羊受到村民的惩罚；③④⑤段是故事的发展，写其中一个兄弟尽心弥补自己所犯的错误。⑥⑦⑧段是故事的高潮与结局，写老人成了人们心中的圣徒
2． 高潮在文章的最后，老人弥补了自己所犯的错误，成了人们心中的圣徒
3． 所有的村民经过老人的身旁，都会停下脚步与老人说上几句话，表达他们的敬意；小孩子也会停止玩耍，给老人一个温暖的拥抱
4． 这一生，他似乎是为了他人而活
5． 老人是一个知错能改的人
6． 人难免会犯错误，关键在于要用自己的行动来改正错误，弥补过失。（意思对即可）
（四）
1． 文章主体部分采用并列结构，从不同角度对中心论点展开论述，且每一层都用“我现在就付诸行动开头，构成排比
2． 一切的一切毫无意义——除非我们付诸行动
4．文段以议论为主，其中不乏哲理深刻的句子，可以选择自己感受最深的语句来回答
5．这是一个自由表述题，可从语言优美、哲理深刻、结构清晰等角度选一个进行赏析。

语文现代文阅读能力训练三：整体把握能力训练答案
（一）
1. 失去是一种痛苦，也是一种幸福，因为失去的同时也在得到
2. 总分总
3. 道理论证
4. 有所失必有所得，品尝失去的痛苦，更能懂得拥有的珍贵
5. 例：曹雪芹失去了功名，却留下了一份宝贵的文学遗产
（二）
1. 在“依然那么远……”后划开，理由：①时间顺序 ②先叙述描写后议论 ③先叙述故事后谈感悟
2. 一个漆黑的秋天的夜晚；西伯利亚一条阴沉的河上；我与船夫；泛舟河上的经过与感觉
3. 生活之河却依然在那阴沉沉的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划浆。
4. 虽然眼前黑暗一片，只要奋力前行，一定会最终找到光明。（类似语句或生活事例均可）
（三）
1. 时间；“我”的视角（第一人称）
2. 分总
3. 按时间顺序选择生活中的10件小事
4. 通篇采用对比手法 5.不事张扬，不善于表达“爱”的严父。
（四）
1. SARS 告诉我们生命与生活需要微笑。
2. SARS时期难忘的插曲；SARS带给我们的启示。
3. 富有哲理，语言活泼，多以短段构篇。
4. 先找一句，说出含义或语言表达的妙处。
5.微笑是一种自信；微笑是一种豁达；微笑是对困难与灾难与藐视。
语文现代文阅读能力训练四：概括提炼能力训练参考答案

（一）
1．从“一个人一旦沉沦于痛苦之中”之前划开。理由是前一部分叙事，后一部分议论
2．只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断积聚力量着，才会使生命变得愈加丰满与充实
3．写戴安娜·高登顽强战胜病魔并获取了成功
4．答案很丰富，但所写事例一定要符合两个条件：一是要经历痛苦，二是要战胜苦难，获得成功。如张海迪、贝多芬、奥斯特洛夫斯基等，此外表述时要注意语言的简洁
（二）
1．说明的对象是防弹衣，主要特征是能有效地起到保护人体的作用
2．轻质防弹衣的防弹原理
3．轻质防弹衣的防弹原理是：用许多股特殊的长纤维制成一张密网，来吸收子弹强大的冲击力，以减轻子弹对人体的伤害
4．可以从制作材料与自身特点两个方面来回答：增强型防弹衣用厚陶瓷或金属制成，比较笨重；而轻质防弹衣由许多股长纤维构成，比较轻柔。（注意所设计表格的线条要简洁明晰）
（三）
1．读书、读人、读世界
2．①我要先读身边人 ②我还要读历史中的人
3．假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界
4．答案案富多彩，但要认真揣摩前两句句式的特点。如：读长江的奔腾
5．此题任学生发挥，但要注意内容上的健康与表意上的不雷同
（四）
1．小男孩6岁时；16岁时；节目结束时
2．详写了男孩16岁时一次登台演出的情况
3．①行云流水般的琴声从男孩手下滔滔淌出，忽而高亢，忽而缠绵，忽而又如小鹿般的欢快跳跃 ②当男孩起身向观众致谢的时候，全场掌声雷动。或是“那个小男孩弹得太棒了，我闭眼听着他的琴音，就好像妈妈的手在抚摩我的头。”
4．赞美了温柔的母性之爱（表意相近即可）
5．这种看法有一定的道理，因为记者吴小莉对小男孩的关爱让小男孩消除了紧张，获得了成功，也具有母性的特点，与文章表现的主题是一致的。
语文现代文阅读能力训练五：阐释解说能力训练参考答案

（一）
1．“我”觉得女儿本不理解人间的疾苦，不知道台风会给人们带来苦难
2．因为台风之夜，我曾称赞女儿是个小天使
3．划在最后一段前面。理由：前面是记叙多年前的事情，后面是写我的心灵感悟
4．母亲的赞美可以让孩子找到自信。（意思对即可）
（二）
1．运用遗传工程技术，在一些致病细菌或病毒中，接入能对抗普通疫苗或药物的基因，所产生的具有显著抗药性的致病菌。
2．一是成本低，杀伤能力强；二是使用方法简单，难以防治
3．表格中必须准确列举出三种说明方法及其例句（下定义、作比较、列数字）
4．本文标题鲜明醒目，一个感叹号让人触目惊心，一个比拟（恶魔）突出了基因武器对人类的危害。
（三）
1．因为它特别忠厚
2．因为牛生前为人类辛苦劳作，最后还被人吃掉。
3．①吃掉劳苦的牛；②利用斗牛表演来名正言顺地杀死牛
4．例：①忘恩负义；②血淋淋的享受；③掩盖血腥阴谋 5．此题只要说出自己的见解，有理有据即可。
（四）
1．因为他置身于一片黑暗之中，所以他的眼瞎能够敏锐地感受到洞口透过来的微光。地迎着这缕微光摸索爬行，最终逃离了山洞。
2．包括一把准备夜间照明用的火把，都被山匪抢去了
3．许多身处黑暗的人，磕磕绊绊，最终走向了成切；而另一些人往往被眼前的光明迷失了前进。
4.叙议结合
5．逆境、坎坷苦难更能激发人的潜能，促使人走向成功。
语文现代文阅读能力训练六：语言品味能力训练答案
（一）
1. 指器官的机能显示出旺盛的活力。
2. ①不能去掉，指出科学家证明“动物冬眠会引起甲状腺与肾上腺作用的降低”这一观点的途径，加点的词语去掉后，表达就不严密。 ②不能去掉。“主要”一词指出昆虫在冬天提高抗寒能力的重要途径是“靠降低体内液体的冰点”，而不是唯一途径。去掉后，语言表达不准确。
3. “一旦”与“势必”连用，从条件与结果方面强调说明了“活的组织”被冻结的严重性，用词简洁有力。“即使……也”连用，是退一步假设，说明了细胞液部分被冻结的严重后果，表达贴切。
4.补充说明即使在温血动物中，也有蛙类拥有与昆虫相似的防冻技术。
（二）
1. 小女孩在路边淋雨，以天真的方式考验人们：会不会有人为她打伞？或：“我”为小女孩撑起雨伞，不经意间给了一个记她放心的答案，维护了她的纯真。
2.层层设置悬念。
3. ①她会为自己像小说中的小女孩一样“在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨”而失望。
②“我”为她撑起了雨伞，维护了她对这个世界美好的期望，她得到了满意的答案，她没有失望。
4. ①描写雨景，烘托出女孩纯真而美好的心灵与“我”此刻平静而愉悦的心情。
②巧借身边的“雨丝”作比，描写“我”瞬间的心理，表现“我”对小女孩天真行为的欣赏与珍视。
5 对“我”而言，“我”从小女孩那张水彩“钞票”上看到了圣洁与天真，心灵得到了一次净化，那是一笔难得的“天外财富”；对小女孩而言，她看到了人间的美好，建立了对人们的一份信任与信念，那也是一笔难得的“天外财富”。
6.这篇文章故事优美、结构精美、意境空灵等。
（三）
1. 指伊凡·彼得罗维奇可贵的敬业精神、高尚的师德与巧妙的教学方法给孩子们上了令他们终生难忘的一课。
2. 表现孩子们为教师生病不能来上课而欢愉庆幸。
3.
4.
5.
语文现代文阅读能力训练七：手法欣赏能力训练参考答案

 （一）
1． 阿瓜是一个勤劳、纯真、善良的笨孩子
2． 文中运用了对比的手法如第二段。（或：如学生的笑与教师的不笑）
3．是的 略写了阿瓜倒垃圾与发言的事，详写了拆摩托车上铁篮子的事
4．文中运用了侧面烘托的手法，如教师的话与妈妈的泪
5．文中运用了叙议结合的手法。“多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝！是因为笨才善良，还是因为善良，才显得笨？”这一句就是“议”
（二）
1． 这花的生命力极强
2．反衬玉簪花生命力强
3．答案不惟一。可以说运用了拟人的手法，可以说运用了比喻的手法，也可以说运用了对比的手法
4．层层铺展，形成排比，表现了作者对生活感悟很深
5．借物抒情，卒章显志；作者以玉簪花的生命力强、特殊芳香表现了自己宁静淡泊而又积极向上的心境
6．此题答案不惟一，言之有理即可
（三）
1． 畏惧美丽
2．突出了心理描写
3．都运用了首括句，形成总分式结构
4．畏惧美丽，是“我”成熟的标志
5．运用首尾照应的手法、突出了畏惧美丽对“我”成长的意义
6．要求结构相似并能表达自己对本文观点的阐释
（四）
1． 逆向求异，一反常人观点，对诸葛亮持批判态度
2．通过对比越发衬托出诸葛亮的愚忠，从而证明作者的观点
3．多引用《出师表》中的“忠心”之词、肺腑之言，表示批判与惋惜。（还可以回答，本文的语言带有一些文言的特点）
4．知其不可为而为之。在人格上是可敬的，在现实与历史中则是可悲的

语文现代文阅读能力训练八：感受评价能力参考答案

（一）
1． 矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小孩
2．崇敬
3.可以从感叹父母的伟大无私、小孩的幸运、生命传承的壮烈与牺牲映衬出旁观者的渺小等方面思考
4.联系父母的愿望，围绕“感谢父母”去思考应该做的事，无论大小。
（二）
1. 作者对非洲酋长态度因其眼界之小而不以为然，对汤因比、毛泽东的则是一种欣赏与崇敬
2. 只要是因眼界宽阔而成就事业的人皆可。如：周恩来从小立下“为中华崛起而读书”之志，最后果成一代伟人
3. 眼界是理想、志向、抱负的落脚点，眼界的宽阔与否决定人成就的大小
4. 此观点应辨证地看，有两种答法：
①同意，因为有志者事竟成，高远的目标是人成功的基点
②不同意，因为有人虽有高远的眼界，却无丝毫行动，只想不做，往往也是一事无成
5.先说后评，可以是鸿鹄之志，也可以是现实的目标。评价要恰如其分，志向远大者不能洋洋得意，目标切近者也应不卑不亢
（三）
1. 最后一段为一部分，主要是抒情议论；其它内容为一部分，主要是叙述描写
2. 喜爱、感动与祝福
3. 只要是在黑暗的环境中能坚持正义、看到光明与希望的人都可，如张志新、江姐
4. 不好，没有原题含蓄、美丽、深刻 5.给我点阳光我就灿烂 没有阳光，心中也要长存希望（大意即可）
（四）
1.开端：开头——谁动我就崩了谁 发展：第八天夜里——紧似一阵 高潮：几天以后——北山上 结局：几十年后——完。按时间顺序划分
2.公正无私、舍己为人的共产党员
3. 炊事班老班长与一个大个子战士，还有一个小个子战士，有一次作战中没有突围出去，与队伍失去联系，被敌人围困在一个叫苇子沟的山上
4.使情节来个出乎意料的突转，收到令人意想不到的效果
5. 根据实况评改
6.答案不唯一，最好将牺牲减少到最低。
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