四年级语文下册第一单元教师用导学案.doc

第 一 单 元 话 语
课 题： 大地话 课型： 新授课 主备人： 张晓芳
[学习目标]：
1、我能准确朗读课文中3个生字，掌握写字表中5个生字，重点掌握“蕊〞写法。
2、我能朗读课文，理解全诗内容，感受大地母亲博大胸襟与无私奉献精神。
3、我能在体会作者情感根底上读好重点词句，并学习强调朗读语气方法。
4、我能根据诗文前四小节构造与语言风格，试着仿写一小节。
[课前尝试]
1、读一读：走近作者
关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说黄花谷，儿童诗集春天魔术师花意四季等。儿童长篇小说西部流浪记获全国第二届优秀儿童文学奖，小脚印获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗歌为庆祝儿童节，我们在地洞里开会获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，大地话被编进了教材。
2、认一认：认识下面字吗？请你注上拼音。
嘟噜 吐蕊 驱赶 坠落 枝丫 筑巢 籽粒 嫌 宝藏
3、写一写：请把你积累好词写在下面。〔15个〕
4、想一想，大地在与谁说话？
[课堂探究]
1、组内四位同学扮演大地朗读课文前四节，想象你自己就是大地，其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看大地对你说了些什么？
2、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内其他生灵，听了大地母亲话，你有什么想对大地母亲说？你能说给你小组成员听听吗？

3、读读课文最后一节，再回想刚刚大地一句句真情话语，你能感受到大地话语想表达自己怎样感情吗？用文中语言来答复。最后一句话中省略号有什么含义？
[课后检测]
一、 看拼音写词语。
tǔ rǔi qīng cuì bǎo zàng xià zhuì jiǎ rú tà suì 　
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕
二、 比一比，组成词语。
　　快〔 〕 嫌〔 〕 驱〔 〕 既〔 〕 棉〔 〕
　　决〔 〕 谦〔 〕 躯〔 〕 即〔 〕 绵〔 〕
三、 读读，看看，完成相应搭配。
　　〔 〕天空 〔 〕湖水 〔 〕歌声
　　〔 〕棉被 〔 〕空气 〔 〕水面
[作业设计]
一、你能仿照例子写出这样几个词语吗？〔5个以上最好〕
软绵绵：
三心二意：
清清：
二、 开动脑筋，将以下语句排列成一段连贯话。
〔 〕尽管在山上、树林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。
〔 〕蛇是很有诱惑力动物。
〔 〕可见，在人们心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。
〔 〕而且，不仅喜欢蛇人要饱览一番，怕蛇人也常常带着恐惧心情远远地瞧着它。
〔 〕但不管在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老小都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。
三、阅读下文，答复以下问题。
血染实验报告
时间依然那样不紧不慢地走着，老人伤口、鼻子与嘴开场淌出血来。他困难地握着笔，一笔一画，像是用刀子在花岗石上雕刻那样费力地在纸上写道：“我已经看不见体温计了，情况十分严重……血从鼻子与嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑部开场充血了……〞在被蛇咬伤5个小时后，卡尔.施密特博士手中笔掉落在地上，他停顿了呼吸。这位可敬老人去世了。他用生命做出这份记录，成了研究被毒蛇咬伤后，人体对蛇毒反响珍贵资料，使抢救被蛇咬伤人研究工作前进了一大步。
〔1〕请写出文中画线词反义词。
　　软弱—— 停顿——
〔2〕文中省略号省略了什么？
____________________________________________________
〔3〕文中画横线句子运用了__________修辞手法。
课 题： 语言魅力 课型： 新授 主备人： 张晓芳
学习目标：
1、学习本课生字。有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言魅力〞这个词语理解。
2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人善良品质，感受语言魅力。了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言魅力〞。
3、理解与感受“语言魅力〞。体会课文对人物外貌及神态描写作用，积累语言。
[课前尝试]
1、我用自己喜欢方法来把课文读一读，我发现这些字容易读错或写错：
2、我能把田字格中生字正确、工整地抄写一遍：

3、我能用多种方法理解词语：
衣衫褴褛：
无动于衷：
诗意：
浓厚：
陶醉：
还有哪些不理解词：
4、 我再把课文读一遍，画出自己喜欢语句，并摘录下来。
5、 通过读课文，我知道课文主要讲了 。
[课堂探究]
我要再把课文认真读一遍，我要与同学在小组间交流：
1、木牌内容改变后哪些情况没有变？
2、一句话为什么会产生如此变化？
3、它魅力在哪里？
4、仅仅是书上写得富有诗意与感情吗？除此之外魅力还在哪里？
[课后检测]
看拼音完成以下词语：
Yī shān lān lǚ qǐ gài zhù míng
mǎn miàn chóu róng xún wèn táo zuì
[作业设计]
1、我会根据意思写词语
1〕心里一点儿也不感动，一点儿也不动心――――〔 〕
2〕表示人穿着破烂不堪，形容人穷困到极点样子-----〔 〕
3〕形容十分美好时光――――――――――――― 〔 〕
2、在括号里填上恰当词语。
悄悄地〔 〕 匆匆地( ) 满意地〔 〕
〔 〕春天 〔 〕感情 〔 〕神情
课 题： 秉笔直书 课型： 新授课 主备人： 张晓芳
[学习目标]
1.正确读课文，独立识字8个，写字8个，结合课文，理解“美言、谎话、直言、谣言、忠言〞等词语意思。
2.流利、有感情地朗读课文抓住太史伯、仲、季、南史氏话，体会他们为什么不肯改竹简原因，体会人物精神。
3.发挥小组合作精神与团队精神，激情参与，阳光展示，感受成功。
[课前尝试]
1．信息链接
战国时期：我国历史上公元前475年到公元前221年这个时期。当时有大大小小许多国家，各国之间攻伐兼并，战争不断，故称“战国时期〞。伯、仲、叔、季排行之说：在我国古代，伯、仲、叔、季在弟兄排行里分别代表老大、老二、老三、老四或最小。
２．预习四步曲：
〔１〕读准课文，二类字多读几遍组两个词。一类字写在生字本上。
〔２〕流利读课文画出好词好句，做读书笔记。
〔３〕练习有感情地朗读课文，边读边做批注〔你读懂了什么，还有什么问题〕。
〔４〕浏览课文，解释以下词语：“颠倒是非、贪生怕死、面不改色〞，将自己解释写在书上。
３．预习自测
〔1〕给以下画横线字注音。
相国〔　〕蛮横〔　 〕岂能〔 〕隐瞒〔　　 〕畏惧〔　〕倘假设〔 〕南史氏〔 〕谋杀〔 〕
〔2〕填字组成四字词语。
独〔 〕大权 〔 〕造事实
〔 〕倒是非 无〔 〕无势
面不〔 〕色 〔 〕生怕死
〔3〕读课文，想一想，填一填。
这篇课文写是〔 〕历史故事，故事出自东周列国。秉笔直书中“秉〞意思是〔 〕，“秉笔直书〞意思是〔 〕。故事中崔杼一共杀了〔 〕位太史，他们分别是〔 〕、〔 〕、〔 〕。
〔4〕连线找朋友。
美言 热诚无私话
谎话 爽快坦率话
直言 凭空捏造话
谣言 好听话
忠言 不真实话
[课堂探究]
1．我思考，我收获
学习建议：请同学们认真朗读课文，并结合预习中自己疑问开场下面探究学习。
2．质疑解疑，合作探究
探究点一：几位史官临死前都说了什么？〔在书上勾画出来〕他们为什么不肯改竹简上内容？〔想一想写下来，再议一议，最后组内交流，补充你认识。〕
答：史官职责是〔 〕，他们宁愿〔 〕，也不愿意〔 〕，坚持要为后人记录下〔 〕。
探究点二：这个故事赞扬了太史们什么品格？〔写出你想法，展示交流你感悟。〕
探究点三：朗读是提高音调、用重音加强、停顿、语气突变等方法都可以表达人物语言特点及人物品质，你打算怎样使用这些方法来朗读课文(先自己试读做标注，后组内交流，在展示朗读。可以朗读一段或一组人物对话展示。)
[课后检测]
1．选词填空。
惊慌 恐慌
①崔杼一连杀了三位太史，虽然十分生气，心里却很〔 〕。
②海啸滚滚而来，人们〔 〕失措，不知怎么办才好。
爱惜 珍惜 保护
①难道太史不〔 〕自己生命吗？
②我们要〔 〕今天大好时光，勤奋学习。
③小学生要〔 〕学校公共财产。
2．课内阅读：看课文第四自然段，完成以下练习。
①太史仲竹简上写内容是：
② 当崔杼看到竹简上话时，有什么样表现，找出重点词语写下来。
③ 太史们为什么不肯改竹简上内容？
④ 将反问句改为陈述句。
你就是把我也杀了，难道你还能把所有人都杀了吗？
[作业设计]
写法指导：本文抓住了人物神情、动作变化、典型语言，突出人物形象。请你学习这种方法，围绕“你随手摘下花坛里花，却被同桌发现并批评教育〞这一事件写一个小故事。
花坛里花真美啊。我忍不住
课 题：语文天地一〔1〕课型：复习课 主备人：张晓芳
[学习目标]：
1、学习摘录笔记方法，再根据本组课文重点，了解一些关于语言词语。
2、完本钱单元测试题。
[课前尝试]
一、看拼音写汉字。 
tà  suì   bǎo zàng  táo  zuì  nóng  hòu   jì  lù   quán  shì
(     )   (        )   (     )  (        )   (    )   (        )
二、锦上添花。〔把以下词语补充完整〕
无动〔 〕〔 〕 〔 〕〔  〕褴褛     言为〔  〕〔   〕 
〔  〕〔   〕是非 良〔   〕美〔   〕 〔  〕紫〔  〕红   
贪〔  〕怕〔   〕   面不〔 〕〔 〕金〔  〕良〔   〕
〔   〕飞〔   〕舞   秉〔  〕直〔   〕 〔 〕〔 〕大权
三、我来帮它找朋友。〔选词填空〕
〔巢 果〕水〔  〕  筑〔  〕 〔驱  躯〕〔   〕赶   〔  〕体             
〔忠 衷〕〔 〕实 由〔   〕〔企  乞〕〔          欺骗迷惑人们。
2.良药苦口利于病，                        ，深得教师与同学喜爱。
5.        一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
[课堂探究]
1、抄一抄：
〔1〕春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏孩子，怎能不叫人陶醉呢？
〔2〕、我当然爱惜性命。但倘假设贪生怕死，就失了我本分，不如尽了本分，然后去死。
2、填一填：
忠衷〔 〕实 由〔 〕 〔 〕心
屈曲〔 〕服 弯〔 〕 委〔 〕
乞企〔 〕讨 〔 〕图 〔 〕求
愁仇〔 〕恨 〔 〕容 发〔 〕
3、填成语：
言

言

言

言

词

词

词

词
4、写一写：
让.彼浩勒听了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻过来，拿起笔写上“春天到了，可是……〞几个字，就匆匆地离去了。
[课后检测]
        ，任你在我胸前 。这里有高远          ，落脚          ，清清           。
2.大地话是一首          诗。诗人运用         手法，把大地化为母亲，把她默默奉献精神化为诗句，抒写了大地母亲博大           与母亲般         与           。            
3.秉笔直书一文有三位太史被杀。他们是宁死不屈            、             与            。
[作业设计]
“春天到了，可是……〞这富有诗意言语，产生了这么大作用，就在于它有非常浓厚感情色彩。是，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏孩子，怎能不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？
1. 写出以下词语近义词。
浓厚—           嬉戏 —          陶醉—          漆黑—          心酸—
描写春天词语，再照样子写几个。
绿树红花：                                                   
照样子写几个：                                             
3.画出这一段中两个反问句，并把它们换一种说法。

4. “春天到了，可是……〞省略号里包含了什么意思？你能想到什么？请写出来与大家分享。
课题：语文天地一〔2〕课型：复习课主备人：张晓芳
[学习目标]：
1、浏览难忘一句话，感悟“语言魅力〞。
2、学会积累，学会倾听，学会交流。
3、完本钱单元测试题。
[课前尝试]
1、读一读，写一写。
气恼 裂唇 畸形 倾斜 温馨 抚慰
2、浏览难忘一句话，答：
〔1〕“难忘一句话〞是哪八个字？
〔2〕为什么这八个字让“我〞难忘？
[课堂探究]
1、从难忘一句话中找出描写“我〞与“伦纳德〞夫人相貌语句，抄写在下面横线上。
2、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿〞时，你有什么感受？为什么“我〞听到是反响这么强烈？这么难忘。
[课后检测]
阅读短文，答复以下问题
一个有魔力字眼
窗外，飘着一根青藤。
青藤上挂着一串翠绿叶子，有像一只好奇耳朵，有像一张灵巧小嘴。
青藤发现，屋里白发老奶奶身边有个小男孩，他有一双明亮眼睛。小男孩仰着脸，对奶奶说：“奶奶，请您帮我拿桌子上熊猫玩具，好吗？〞奶奶微笑着把玩具给了他。“奶奶，请给我倒杯水好吗？〞奶奶微笑着给他倒了杯水。小男孩笑得很甜。
像小耳朵一样青藤叶子，也说了一句：“雨妹妹，请来一下，我们太渴了。〞雨妹妹唱着淅淅沥沥歌来了。不仅让青藤喝个够，而且把一张张青藤叶子洗得油绿发亮。
像小嘴巴一样青藤叶子，也学着说了一句：“风姐姐，请来一下，帮我们吹掉热气行吗？〞果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。
“请〞，这是多么有魔力字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美……
1、仿写：
〔1〕青藤上挂着一串翠绿叶子，有像一只好奇耳朵，有像一张灵巧小嘴，有像                   ，还有像                              。
〔2〕“请〞，这是多么有魔力字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美，像                               。
2、“果然，风姐姐来了，青藤在微风中跳起了舞。〞这是一个          句；“它像清风一样清凉，像细雨一样甜美〞 这是一个          句。
3、理解重点句：
“请〞，这是多么有魔力字眼，它像清风一样清凉，像细雨一样甜美……
〔1〕句中“这〞是指               。
〔2〕“魔力〞意思是                                                            。 
[作业设计]
语言可以产生巨大魅力，请你根据下面内容试写。
学校操场四周花坛里，草坪里，水龙头旁常常有同学扔纸屑果皮，有甚至损坏花草。为了制止以上不良行为，学校号召同学们出出主意，用无声语言来装点这些地方。请你试写几那么令人感动警示语，引起同学们重视。
第 19 页