质课可持续发展战略教学设计.docx

实施可持续开展战略教学设计
人教版义务教化课程标准试验教科书 思想品德 初三年级〔全一册〕

课 型： 新课
教学目标：
1.情感看法及价值观： 通过学习，培育学生敬重自然、顺应自然、爱护自然的生态文明理念，树立可持续开展意识。
2.过程及方法：通过学习人口、资源、环境等国情的根底上，培育爱护环境、关爱自然的实力。
3.知识及实力：了解我国严峻的资源现状，实施可持续开展战略，努力建立资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建立。
教材分析：
重点：我国的资源国情
难点：如何落实可持续开展道路
教学方法：情境教学、探讨教学、问题教学、启发式教学等。
教学流程：对资源问题感性了解 理性分析资源环境问题的本质 人口环境资源问题本质上就是开展问题 生态问题的解决有赖于可持续开展理念的实施
走可持续开展之路
学法指导：在情景探讨中引导学生探究，学会用整体的辩证的观点去分析问题
教学过程：
复习旧知〔对联引入新课〕
少晚优三生有幸，父母子女两代无忧。
方案生育的根本国策
引出人口根本特点：人口基数大，新增人口多，人口素养偏低。
其它特点：人口分布不平衡、农村人口多、人口老龄化速度加快、男女性别比失衡等。
从前靠山吃山人贫家穷，今朝退耕还林民富国强。
爱护环境的根本国策
引入新知：环境问题的最早提出时美国生态学家蕾切尔在宁静的春天中已经提到了现代科技带来的环境问题，并指出在人类自以为走的一条平坦的的高速开展的大路，但事实上它的终点充溢灾难。只有一条路可以带着我们使我们的家园更和谐。，这条路是什么呢？
实施可持续开展战略〔板书〕
一、我国共同的家园
【材料透视】：课件出示图片，引导学生思索：地球面临什么问题？
材料一：
资源名称
占世界总量排名
占世界人均占有量的比例
土地面积
第三
1/3
矿产资源
第三
3/5
耕地面积
第四
1/3
河流年径流量
第六
1/4
森林面积
第六
1/5
材料二：
资源
我国利用状况
兴盛国家利用状况
农业用水
有效利用30—40%
70—80%
工业用水
重复利用50%
80%
矿产
回采率30—50%
40—80%
能源
利用率30%
40%
材料三：展示视频国情备忘录中片段：

1、总结 ：自然资源总量大，种类多，资源人均占有量少，开发难度大。
资源开发利用不尽合理、不够科学，奢侈损失严峻。
得出结论：我国资源形势严峻
〔面对资源的上列问题，我们的反思？〕
【问题探究1】
材料二：舟曲泥石流 为所欲为 遭惩处
材料一：以色列的节水制度 顺应自然规律，人及自然和谐
2正确处理大自然和人类的关系
〔1〕大自然是人类赖以生存的根底
〔2〕我们应顺应大自然的规律
〔3〕为所欲为的索取，必受到它的惩处
排放废弃物太多
对自然资源索取太多
人 口 多

环境污染
生态破坏、资源枯竭

资源问题、环境问题

本质上开展问题

走可持续开展道路

过渡：如何从根本上解决人口、资源、环境等一系列问题
二、可持续开展
〔一〕学生自学教材87页，思索：
1、什么可持续开展？
2、为什么要实施可持续开展战略？
3、怎样实施可持续开展？
含义：既满意当代人的须要，又不危及后代人满意其须要的开展。
要求人及自然和谐相处，并自觉地担负起对自然、对社会和子孙后代应付的责任。〔大自然人类赖以生存的根底，我们既不能做它的奴隶，也不能一味的索取〕
总结：为什么实施可持续开展战略？〔国情确定战略国策〕
1〕、人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。
2〕、为了把我国建立成为资源节约型，环境友好型社会
3〕、为了促进人及自然协调，推动整个社会走生产开展、生活富有、生态良好性的文明开展道路。
【问题探究2】57页到59页阅读，解决57也公共牧场问题。
提示：找出牧场问题的冲突，确定主要冲突。
冲突有：自己和公地 自己和他人 自己和子孙 眼前和长远 经济和环境
主要冲突
问：解决这个主要冲突由谁负责，应怎样做？
总结：国家的做法：
1〕落实爱护环境节约资源的根本国策和可持续开展的根本战略。
2〕加强环境资源方面的立法执法工作 。
3〕激励技术创新，开发新能源循环经济。
【问题探究3】前天9月22日是“无车日〞。 9月22日，西安市实行“公交自行车骑行体验日〞“缓堵保畅志愿者日〞活动。
提问：1、这些活动的意义何在？
〔削减污染，爱护环境，提高市民的环保意识、可持续开展意识。〕
2、我们青少年还为可持续开展能做些什么呢？
1〕树立敬重自然顺应自然爱护自然的理念。
2〕努力学习科学文化知识，不断提高思想道德素养，。
3〕主动宣扬方案生育、环境爱护、节约资源的根本国策，促进全社会走可持续开展战略意识的形成和增加。
4〕生活中落实爱护环境节约资源的行动。如一纸多用，自行车公交出行等。

[小结]
通过今日这节课的学习，我们了解了我国资源现状，这确定了我们必需实施可持续开展战略，确定了我国必需爱护资源和爱护环境的根本国策。盼望同学们能将可持续开展思想落实到生活的每一个细微环节，将可持续进展究竟。请信任：再小的力气也是一种支持。

[课后作业]
请你为学校的环保节资活动献计献策。〔从学校管理或学生自我要求等方面建议〕
三、板书设计：

【教学反思】
“学然后而知缺乏，教然后而知困。〞一个老师的成长离不开不断的反思，在学习中反思，在教学中反思。通过这次示导课活动，我有许多的感受和收获。上完课以后，听课的老师对我的教学语言、教态、教学环节的设计赐予了确定，并且认为在教学过程中我能将时事融入其中，有很强的时效性，并很好的把哲学思辨思维贯穿其中，在教学中用中外事例，对材料进展了挖掘，简单引起学生思索，引导学生得出相关的结论。最终合作探究的活动也比拟贴近学生实际，激发了学生的爱好、充分调动了学生的学习主动性。
但在教学过程中也留下了一丝缺憾，在备课过程中过于留意对重难点深度的挖掘，致使材料过于丰富和分析过于深化对本课的后半部的过渡处理有很大影响，所以应留意对材料的进展精选和设计，在知识点的过渡中应简洁化。