人教版语文第六册第八单元教案.doc

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
29、古诗两首
教学目标
1、会认4个生字，会写8个生字。
2、背诵第一首诗，体会诗中丰富的想象。

重难点
会认4个生字，会写8个生字。
突破重难点的方法
读读背背，体会诗中丰富的想象。
课 时
第一课时
教学准备
挂图、卡片
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
出示图片，播放优美的音乐，教师朗诵古诗。
二、复习古诗，欣赏评价
师：你学过哪首古诗，给我们朗诵一首让大家欣赏。
三、读中识字，准确朗读
师：同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。今天我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。
四、学中教法，用法自学
带领学生学习第一首诗歌。通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。
五、配图想象，加深理解
老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图展现在大屏幕上，配有音乐朗诵“乞巧”这首诗。

作业设计
1、 抄写生字词。
2、 完成课后题。
3、 完成小状元。
4、 听写生词。

教学反思

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
29、古诗两首
教学目标
1、会认4个生字，会写8个生字。
2、背诵第二首诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
重难点
能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
突破重难点的方法
背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
课 时
第二课时
教学准备
挂图、卡片
教学过程
一、检查已学，激发兴趣
师：同学们，我们比一比，看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚，背得有感情，画的有创意。

二、学中教法，用法自学
带领学生学习《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思。
你能不能自己学习翻译后两句诗句的意思。

三、总结方法，感情朗读
师：昨天我们学习了《乞巧》这首诗。老师觉得大家朗诵得很好。这首诗应该怎样朗诵，才能读出古诗的韵味来呢？谁来给大家总结一下。
四、读诗配画，加深理解
老师播放音乐。鼓励学生根据自己对《嫦娥》这首诗诗句的理解画一幅画。

板书： 29、古诗两首
《乞巧》 《嫦娥》
美丽的故事

作业设计
1、 抄写生字词。
2、 完成课后题。
3、 完成小状元
4、 听写生词。
教学反思

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
30、西门豹
教学目标
1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。

重难点
会认7个生字，会写14个生字。
突破重难点的方法
多形式读词、读文。
课 时
第一课时
教学准备
挂图、卡片
教学过程
一、激趣导入，自主读书
师：生活中我们会遇到许多困难，聪明的人就能用科学的方法战胜困难，继续前进；愚蠢的人就相信迷信，被坏人利用，最后牺牲自己。我们看看课文《西门豹》中谁是聪明的人好吗？快打开书，自己读读课文。
二、自主识字，提高能力
同学们，我们先利用字典把生字学习一下。
你们说说哪些字要特别注意一下。
三、读中感知，理解大意
师：这个故事很有意思吧！你愿意给大家朗读你喜欢的段落吗？
四、独立思考，小组交流
师：同学们，你们读完课文了，那么故事中谁是聪明的人呢？为什么？下面请你和学习小组里的成员讨论。
五、角色朗读，加深理解
师：刚才大家在小组里都发表了自己的初步看法，现在我们就通过分角色朗读课文，来把自己的想法表达出来。

作业设计
1、 抄写生字词。
2、 完成课后题。
3、 完成小状元。
4、 听写生词。
教学反思

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
30、西门豹
教学目标
1、能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
重难点
理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
突破重难点的方法
通过朗读重点文段，理解西门豹办法妙在哪里。
课 时
第二课时
教学准备
挂图、卡片
教学过程
一、角色朗读，回忆内容
师：同学们，我们今天继续学习《西门豹》这篇课文，现在我请几名同学分角色朗读课文。

二、小组讨论，加深理解
师：同学们，下面我们分小组讨论：
西门豹用什么办法惩治巫婆的？
他的办法妙在哪里？

三、交流看法，提高能力
师：哪个小组同学先说说你们的看法？
四、合作表演，感悟语言
师：同学们作者把这个故事描写得那么生动，我们把它演出来好吗？看谁把人物演得最生动！
板书：
了解穷的原因
30、西门豹 惩治巫婆和官绅
邺地年年都有好收成
开槽渠道引水灌溉
作业设计
1、 抄写生字词。
2、 完成课后题。
3、 完成小状元。
4、 听写生词。

教学反思

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
31、女娲补天
教学目标
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌
下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、
冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、正确流利地朗读课文。

重难点
会认5个生字，会写13个生字。
突破重难点的方法
多形式读词读文
课 时
第一课时
教学准备
挂图、卡片
教学过程
一、图片激趣，交流材料
看图片
师：大家看，图片中的女娲，你们喜欢吗？你们了解它吗？你能和我们说说吗？
二、读中识字，感知全文
师：看来神话故事给我们的生活带来了许多美好的想象，接下来我们一起学习课文《女娲补天》，让我们进一步通过语言文字认识女娲的伟大。
师：你自己先把课文读一遍，然后把生字和新词画下来。（老师在行间巡视并辅导学习困难学生，纠正个别学生读书不正确的姿势等）
三、自主识字，规范书写
老师带领学生利用字典学习生字。
用部首查字法学习“隆”“塌”“挣”“喷”“冶”等的读音、写法和意思。
四、读中理解，感情朗读
老师引导学生读课文，找出描写“最神奇”的段落。
通过读课文理解故事中的词语的意思。

作业设计
1、 抄写生字词。
2、 完成课后题。
3、 完成小状元。
4、 听写生词。

教学反思

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
31、女娲补天
教学目标
1、能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
重难点
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
突破重难点的方法
在阅读中感受神话故事的神奇。
课 时
第二课时
教学准备
挂图、卡片
教学过程
一、复习导入，感知全文
今天我们继续学习《女娲补天》一课。
请你读一读屏幕上的词。
请几名同学把课文读一遍。
边听边想：女娲面对人类的灾难怎么做的？结果如何？
二、重点感悟，感受神奇
师：你们觉得课文中哪部分最令你感动？哪部分描写得最精彩？最神奇？
三、规范书写，积累好句
师：大家愿意用非常工整的书写把这些生动的句子抄写下来吗？好，大家拿起笔，在好句子本上开始抄写。
四、讲故事，记内容
师：同学们，你们都特别喜欢这个故事。能不能放下书，用自己的话把故事讲出来呢？来，大家准备准备。好，谁来试试？

板书：
造打船救人
寻找五彩石
女娲补天 冶炼五彩石 神奇
泼彩水补洞
作业设计
1、 抄写生字词。
2、 完成课后题。
3、 完成小状元。
4、 听写生词。

教学反思

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
32、夸父追日
教学目标
1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读能力。
重难点
体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
突破重难点的方法

在阅读中感受神话故事的神奇。
课 时
第一课时
教学准备
挂图、卡片
教学过程
一、图片导入，交流感受
老师出示图片

二、自读课文，整体感知
师：这则神话故事，同样带给我们神奇的想象。下面同学们读读课文，看看哪里描写的最神奇？描写得最生动？

三、感情体会，加深理解
师：同学们，你最喜欢哪部分情节？给我们朗读出来行吗？

四、新感受，记下来
师：同学们现在对这则神话故事是不是又有了新的感想？请你们拿起笔把自己的感受写下来好吗？

五、交流感受，相互学习
师：谁愿意把自己的感受念给大家听听？老师随时进行评价。
板书：
32、夸父追日

夸父 追日 倒下 为大家勇敢追求幸福生活的英雄

作业设计
1、 抄写生字词。
2、 完成课后题。
3、 完成小状元。

教学反思

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
语文园地八
教学目标
1、 喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听。
2、 主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

重难点
主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

突破重难点的方法
小组合作交流
课 时
第一课时（口语交际）
教学准备
挂图、卡片
教学过程
一、激发兴趣，交流学习
同学们，读了前面几篇神话故事，你对神话故事更感兴趣了吧。
你还知道哪些神话故事?选一个给大家讲讲。
同学们可要认真听，咱们还要评一评谁将的最吸引人。

二、引导评议，提高水平
老师引导学生进行评议：在以下几方面表现好的：
1、讲的有一定顺序，把故事内容讲清楚。
2、在描述中语言要清楚，可以直接描述，也可以用打比方的方式表达，最好把学过的词汇用上，帮助你把故事表达具体。
3、说话时可以用眼神或表情帮助自己表达情感。

作业设计

把听到或看书了解到神话故事讲给父母听
教学反思

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
语文园地八
教学目标

学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

重难点

突破重难点的方法

课 时
第二、三课时（习作）
教学准备
挂图、卡片
教学过程
一、利用已学，复习如何创编神话
师：同学们，这单元我们学习了几篇课文，让我们增长了不少知识。下面我们就学习自己创编一篇神话故事。你们对自己有信心吗？首先我们要讨论以下编神话故事要注意些什么？

二、自主构思，交流想法
师：刚才许多同学都说得很好。下面我们就自己先构思一下。然后把自己的想法讲给同学听听，让大家再给你一些启发。

三、自主范说，集体修改
师：哪位同学已经考虑得差不多了，能给大家说说吗？
老师引导学生再次帮助修改。
四、根据交流，自主习作
教师巡视，帮助有困难的学生。

五、交流习作，欣赏佳作
师：听了老师读的习作，你觉得哪些地方写得好？为什么？

六、评讲学生习作

作业设计

抄写修改后的习作。

教学反思

三 年级 ( ２ )班 语文 科教案 任课教师： 招淑欢
备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期
教学内容
语文园地八
教学目标
1、、养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
2、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
重难点
积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
突破重难点的方法
搜集歇后语、成语故事、神话传说故事。
课 时
第四课时
教学准备
小黑板、卡片
教学过程
一、我的发现
认真读词语，注意读准字音。
仔细观察带点的字，你发现了什么？
交流发现成果
二、日积月累
1、读读记记
◊ 自由读词语，说说每一行词语的特点。
◊ 请你根据特点，各说出三个词语。
◊ 课下可以继续收集相关词语。
2、读读背背
◊ 自由读，你知道它们被称为什么？
◊ 读一读，并尽量背下来。
◊ 全班练习背诵。
三、成语故事
◊ 自己读一读，说说：讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？
◊ 课下可以收集成语故事。

作业设计
1、完成小状元。
2、摘抄好词佳句

教学反思

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