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1、年 月 日 第 节 课 题 lesson 1 教 学 目 标 1、 能够在真实的情景中理解、说出句子: This is my new friend. Where are you from？ I’m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用. 2、能够听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee . 3、能够听、说、读单词：China America England . 4\培养学生能够有礼貌地互致问候，并介绍新朋友 第 1 课时 课 型 新授 模式类型 talk 教 具
2、 录音机 图片 重 难 点 1·Where are you from？ I’m from···问答句 2·new word 时间 教 学 过 程 10分 20分 主 导 部 分 主 体 部 分 1、Warm-up (1)Greet to the children: Glad to see you. （2）请一名学生尝试为我介绍班级新来的学生，引入新课。“This is…” （3）学习对话（借助课文插图）。 2、Presentation （1）设立情景： T: Hi． Nic
3、e to meet you．S: Hello．Nice to see you again． （2）教师指着一个学生介绍： T: This is my new friend ．She's from America． 教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。 （3）借助图像 学习对话 （4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗 oral practice Listen and say Follow me Look listen and say 教 学
4、过 程 10分 （5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍： This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。 (6)学习字母：apple—Aa banana—Bb cake—Cc doughnut———Dd egg———Ee 字母读音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意：C的读音是／si：／，不要读成／sei／。 引导学生发挥想象力，说说这些字母分别
5、象什么，鼓励学生大胆想象。 3 、Practice （1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚 字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西 字母Cc开始的地名：China，Canada 字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛 字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及 Listen and say
6、 Listen say and write Let us do 时间 教 学 过 程 (2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 4. Assessment 1、完成活动手册的内容。 2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friend．I'm from……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。 (1) 认识字母A，B，C，D，E。 (2) 学会向他人介绍自己的朋
7、友。 (3) 学生看图说出三个生词(China，America，England)。 (4) 听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。 (5) 不看图认读单词，检查学生的认读能力。 Do exercises 板 书 设 计 Lesson 1 Nice to see you again 又 I’m from America. 教 学 反 思 年 月 日 第 节 课 题 Lesson 2 教 学 目 标 知识与技能:
8、 1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from ？ I’m from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用. 2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj. 3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends 过程与方法:1\开火车. 2.演示法、讲授法。 3. 游戏、歌曲 4.、TPR 歌曲 情感态度: 通过学习询问国籍，引导学生学习有礼交往 第 2 课时 课 型 新授课 模式类型 Talk 教 具 卡片 录音机 重 难 点 1·询问国籍 Wher
9、e are you from ？ I’m from ··· 2·在现实生活中初步运用 时间 教 学 过 程 10分 15分 主 导 部 分 主 体 部 分 1、Warm-up (1) T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Where are you from ? I'm from… (2) 复习所学字母Aa—Ee 2、Presentation （1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：
10、Hi! Xxx．This one is for you．Hi! Xxx．This one is for you． Oral practice 时间 教 学 过 程 10分 （2）T:(教师示范) Hi，I'm Miss Li .I'm from…然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? I'm from… 让他们分别根据手拿的国旗回答。 （3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意fr
11、iends的发音：ds发一个音／dz／要求学生两人一组握手说：We're good friends．(4) 学习字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj 。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。 3.Practice (1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to… (2)学唱歌曲: Where
12、 are you from? Look listen and say Speak aloudly Let us do together Let us sing together 时间 教 学 过 程 5分 4.Assessment (1)完成活动手册的内容。 (2)根据所听到的国家名称的单词，找到该国家的国旗，涂色。 (3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from? Le
13、t us do exercises 板 书 设 计 Lesson 2 Where are you from? I’m from Beijing, China. Singapore Canada America 教 学 反 思 年 月 日 第 节 课
14、题 Lesson 3 教 学 目 标 知识与技能：1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，请熟悉的客人吃东西时会说Have some ……Thank you. 复习句子Where are you from ？ I’m from……. 2、能够听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo. 3、能够听、说、认读单词：boy girl student . 过程与方法： 1. 唱歌、表演法 2. 表演法、交际法 图片教学 3. 照片游戏 4. 背诵表演 情感态度：学习礼貌与人交往。 第 3 课时 课 型 新授课 模式类型 Talk 教 具
15、 卡片 录音机 重 难 点 1·能够在真实的情景中用所学语言作介绍 2·spell some words 时间 教 学 过 程 8分 20分 主 导 部 分 主 体 部 分 1. Warm-up (1)Let`s sing : Where are you from? (2) Let`s act : 表演第2课所学对话。 (3)复习句型:Where are you from? I'm from… 2. Presentation (1)教师利用动物kangaroo，lion， mo
16、nkey，owl的布玩具呈现对话内容。 S：Mum，this is my new friend ，kangaroo． Mum：Hi，kangaroo．Where are you from? Kangaroo：I'm from Austria． 学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is…介绍别人 Sing together Free talk Look at the picture then spell them 时间 教 学 过 程
17、 10分 (2)看插图，听录音. (3) T: 招呼客人吃水果说：Come on…Have some fruit． （Come on．一般用在口语中，表示招呼某人过来。） (4)学习表演本课的对话。 (5)出示图片，学习单词：boy，girl，student (6)学习字母：kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest—Nn owl— Oo字母读音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou 要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组
18、成字母形状。 3. Practice 猜猜看: S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序. T：Who's this boy ? Who's this girl? 学生抢答。 Listen to the tape Look listen and say Then translate into Chinese Listen and spell Ask and answer 时间 教 学 过 程 2分 4. Assessm
19、ent (1)完成活动手册的内容 (2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。 Let us do 板 书 设 计 Lesson 3 This is my new friend, Jim. Where are you from? Come on, boys. Have some fruit. 教 学 反 思 年 月 日 第 节 课 题 Lesson 4 教 学 目 标 知识与技能：1、能够在真实的情景中学会如何使用What’s your fathe
20、r? 询问职业，并作简单问答。 2、能够听、说、读、写字母： panda ____Pp quail ____Qq rabbit ___Rr squirrel ____Ss tiger ____Tt 3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：driver teacher farmer . 过程与方法： 1.歌曲、游戏 2. 表演法、链式操练、卡片教学 3.游戏： 猜一猜 接龙游戏 第 4 课时 课 型 新授课 模式类型 Talk 教 具 录音机 卡片 重 难 点 掌握有关职业的单词 使用Wh at’s your father? 询问职业，并作简单问
21、答。 时间 教 学 过 程 10分 15分 主 导 部 分 主 体 部 分 1. Warm-up (1)Let’s sing : Where are you from? （2）games： What's missing? （教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。） 2. Presentation (1) Let’s act : 表演第3课所学对话。 (2)（看照片）T: Who’s that ma
22、n? Is he a father or a son?引导学生回答father．引出对家庭成员的介绍: This is my father… 请学生猜他的职业。并教学生形容某一人物的表达法： He’s cool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 Listen sing together Guess Oral practices Look listen and say 时间 教 学 过 程 10
23、分 (2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读，练习本课小对话。用What's your father? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。 (5)学习字母： panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母读音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti： 注意字母q中/ju：／的读音。 3. Practice (1) 猜职业。教师拿出
24、一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is he／she?其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙游戏：What’s your father／mother? He／She is… Listen to the tape Then translate into Chinese Look listen and say Oral practices Ask and answer 时间 教 学 过 程 5分 4. Asse
25、ssment (1)完成活动手册的内容。 (2) 互相询问家人的职业，编新对话。 Let us do 板 书 设 计 Lesson4 This is my father. What’s your father? cool He’s a teacher. 教 学 反 思 年 月 日 第 节 课 题 Lesson 5 教 学 目 标 1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。。 2、能够听、说、读、写字母 uniform___Uu ves
26、t___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz 3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse postman . 4、表演法、卡片法 2.实物法 3. TPR 小组活动 第 5 课时 课 型 新授课 模式类型 Talk 教 具 录音机 卡片 重 难 点 介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流 使用What’s your mother? 询问职业，并作简单问答。 时间 教 学 过 程 5分
27、 15分 主 导 部 分 主 体 部 分 1、Warm-up (1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。 (2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。 2、Presentation （1）T: What will you be when you grow up? S: (学生用英语回答已学过的职业。) （2）学习单词doctor，nurse与postman。 Eg： 教学“ doctor” Let us act Look listen and s
28、ay Ask and answer Learn the words 时间 教 学 过 程 15分 T：出示听诊器图片请学生猜职业---What am I？ （3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。 （4）Group work： SA：Look，this is my uncle． SB：He’s cool! What's he? SA：He's a postman．
29、 （5）学习字母Uu—Zz，注意字母读音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／ 3、Practice （1）学生根据动作猜职业。 （2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。 （3）学生看画猜职业。 Guess Look listen and say Oral practice Let us do 时间 教 学
30、 过 程 5分 4、Assessment (1)完成活动手册的内容。 (2)回家模仿本课对话编新对话。 (3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。 板 书 设 计 Lesson 5 What’s your mother? She’s a doctor . 教 学 反 思 年 月 日 第 节 课 题 Lesson 6 教 学 目 标 知识与技能：1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。 2、复习学过的有关表示职业
31、的名词。 过程与方法：1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） 2．新课导入（Presentation） 3．趣味操练（Practice） 4．课堂评价（Assessment） 5．课外活动（Additional activities） 1. 谈话法。2. 情境法。链式训练 3.卡片操练、游戏法 情感态度：通过职业单词的学习，让谈理想 What do you want to be in the future? I want to be… 告诉学生要敢一行爱一行，行行都能出状元。 第 6 课时 课 型 新授课 模式类型 Talk 教 具 录
32、音机 卡片 重 难 点 复习句型What’s your father/mother? My father/mother is a….. Your father/mother is a ……. 时间 教 学 过 程 5分 主 导 部 分 主 体 部 分 1、 Warm-up （1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver （2）I'm from……造句（ China／America／England／Singapo
33、re／Canada.） Look and do Then make some sentences 时间 教 学 过 程 20分 10分 5分 2、Presentation (1)听录音 T:(A)What's Gao Wei’s mother? S：A TV reporter。 (B)What's his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policema
34、n． (2)听录音，跟读课文。 (3)小组操练本课新句型。 (4)分角色扮演该对话。 3、Practice （1）学生抽卡片做动作猜单词。 （2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。 4、Assessment （1）学生听录音完成Just check练习。 (2)在活动中练习有关国家的单词。 5、Additional activities (1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 Listen to the tape Translate into Chinese Then let us a
35、ct Oral practices Let us do 时间 教 学 过 程 (2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。 1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 (2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。 板 书 设 计 Lesson six What’s your father/mother? My father/mother is a….. 教 学 反 思
36、年 月 日 第 节 课 题 Unit 2 Lesson 7 教 学 目 标 1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。What class are you in? I`m in class ……… 3、能够听、说、读、 写数字：one two 第 1课时 课 型 New 模式类型 talk 教 具 投影 cards 重 难 点 1.能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Glad to meet you./How about you？ 2.使用What class ar
37、e you in? I`m in class ………进行交际 时间 教 学 过 程 5分 15分 18分 2分 主 导 部 分 主 体 部 分 1、Warm-up （1）Let`s sing : Number song (学生初步感知数字，烘托气氛。) （2）复习字母。先复习2
38、6个英语字母. 2、Presentation （1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片. T：How many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。 （2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。 （3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。 （4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说，
39、 Class…，Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别， 先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。 (5) T:A：What class are you in ? S：I'm in class…(在真实的情景中运用语言。) (6) 教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。 (7)播放录音，让学生听、模仿、理解。 (8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。 3、Practice （1）学生分为对话： SA：What's your name? SB：My
40、 name’s．．．． SA：What class are you in? SB：I'm in Class Two，Grade Four．How about you? SA：I'm in Class One，Grade Four．Nice to meet you， SB：Glad to meet you too． （2）Play a game：We’re a whole family．教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，
41、他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。 4、Assessment 完成练习册作业。 5、Additional activities (1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况 Let’s sing together Let’s count 学生初步感知数字的读音。 Look carefully Follow the teacher Observe 在真实的情景中运用语言
42、 Look at the picture Listen to the tape Act out the dialogue Talk in pairs Play games. Count the number Let’s do 板 书 设 计 Unit 2 What’s your number? Lesson Seven Phrases Drills 1. Class One\Two, Grade 4
43、 ---What class are you in? 2. my new friend ---I’m in Class One, Grade Four. How about you? 教 学 反 思 年 月 日 第 节 课 题 Unit 2 Lesson 8 教 学 目 标 1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。What`s your number ? I`m number ……… 2、能够听
44、说、读、 写数字：three four . 能听、说、读数字thirteen fourteen . 第 2课时 课 型 new 模式类型 talk 教 具 Cards pictures 重 难 点 1. 使用What`s your number ? I`m number …进行交际 2. 能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Line up! Start counting from 10 to 14. 时间 教 学 过 程 5分 15分
45、 16分 4分 主 导 部 分 主 体 部 分 1、Warm-up (1)Let`s sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。 (2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。 2、Presentation
46、 (1) Let`s couning: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。 (2)T: 用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生three的读音。 (3)板书单词。three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。 (4)学习thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’re wr
47、ong．学生不信。 叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。） (5) 教师按照学生花名册点名numbers l—14，再问其中的一名学生：What`s your number? S：I'm number…同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心——数字1—14。 （6）T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。 （7）播放录音，学生模仿、跟读课文。
48、3、Practice （1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。 （2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line up)，然后报数1—15(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。 （3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码， 4 Assessment 1）小组的每位成员之间互相数数。 （2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。 Let’s sing togeth
49、er Let’s read Let’s count Read follow me Let’s count Look and listen Answer the teacher Talk in pairs Look carefully Listen to the tape Play games Count the number Act out the dialogue 板
50、 书 设 计 Unit 2 What’s your number? Lesson Eight Phrases Drills 1.your number ---What’s your number? 2.number fourteen ---I’m number thirteen. 教 学 反 思 年 月 日 第 节 课 题 Unit 2 Lesson 9 教
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