农业区位因素教案.doc

《农业区位因素》 教案
一、授课时间：5.19 上午第三节
二、授课地点：电教室
三、授课教师：王晓燕
四、授课对象：教育艺术系10级特长班
五、教学课题：农业区位因素
六、教学目标：
（一）知识与技能
1.明确农业的概念。
2.理解影响农业区位的因素。
（二）过程与方法
1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响各地区的主要农业区位因素。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习与合作探究问题的能力。
（三）情感态度与价值观
认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜与可持续发展的思想。
七、教学重点
1.农业区位因素。
八、教学难点
社会经济条件对农业区位的影响。
九、教学课时
1课时
十、教学方法：
讨论法、案例分析、讲授法、多媒体教学、对比分析法
十一、教学工具
视频、图片、PPT
十二、教学过程
教学过程
导入新课
师 请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？为什么会表达出差异性？
课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业”
生 （看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品；有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。
师 对。他们的这些活动都是农业生产活动。农业是直接从野生动植物的选育、驯化栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业种类不同，是因为不同地区的条件不同所造成的。从本节课开始，我们就来探讨影响农业的区位因素及农业地域类型。
板　书：
第二节　农业区位因素
一、农业区位因素
推进新课
师 （承转）引出农业区位的概念。
生 （阅读教材并讨论回答）农业的区位选择受自然条件、社会经济条件与科学技术三大因素的制约。
师 （激励性评价后精讲）农业生产作为社会经济活动，不仅与自然条件密切相关，又要受到生产力水平与社会经济规律的制约。它们在不同程度上影响着农业生产与布局。
师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。
课件展示：资料1：
《晏子使楚》中说：“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳
问题：说说南北方橘的差异原因。
生 （观看投影，并分组讨论，回答）南方与北方的自然条件不同。
师 （总结）是这样的。不同作物，所需条件是不同的，由于自然条件对农业生产的布局具有非常重要的作用。那么，农业对自然条件的依赖性主要表达在哪些方面呢？
板　书：
自然条件
师 请同学们说明自然条件中影响农业区位因素有哪些？接下来逐一讲解。
板　书：
气候
师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。
课件展示：资料2：
“新疆的瓜果与英国的牧草”
生 （讨论并回答）光照是地球生物的能量源泉，也是农业生产的基本条件。太阳辐射为绿色植物的光合作用提供能量。
师 （总结）阳光对于农作物的影响。
（承转）农作物的旺盛生长，不仅需要光照，而且也必须满足一定的热量条件。请同学们看相关内容并讨论热量条件对农业生产有何重要影响。
板　书：
热量
师 请同学们看一组材料，并思考材料当中所提出的问题。
课件展示：资料3：
“东北地区的水稻一年一熟而海南岛的一年三熟”
生 （合作探究，讨论并回答）热量是农作物生长发育的基本条件。热量条件不同，农作物的种类与种植方式也不同。
师 （总结）热量不仅制约着农作物的产量，而且关系到农作物种类、耕作制度与栽培方法。请同学们看一段资料。
问题：我国南北方的主要农作物种类及耕作制度有何不同，导致这种差异主要因素是什么？
生 （分组讨论，小组代表发言）学生说出南北方农作物的差异与耕作制度的差异。
师 （分析评价）热量是农作物生长发育的基本条件。
（承转）请同学们讨论：农作物的生长除了与上述因素有关外，还离不开什么？
生 水分。
　板　书：
水分
资料4新疆的瓜果：师 水是一切生命之源，任何农业生产活动都离不开水，那么，水分是怎样影响农业布局的呢？请同学们从水的作用、我国降水的时空分布对农业的影响方面来讨论。
生 （合作探究，得出结论）水分是农业生产的基本条件。
师课件展示：资料5：
　　　中国名茶
我国的“明前龙井”茶，是浙江杭州龙井乡用每年清明前采摘的新茶精制而成的，它以色香味俱佳而驰名世界。日本茶道研究者曾将此茶种带回国精心栽培，但始终没有种好。
问题：说说我国“明前龙井”在日本种不好的原因。
生 （观看投影，并分组讨论，回答）日本与中国江南的自然条件不同，日本的气候、土壤等条件不适合茶树的生长。
师另外，地形对农业的影响也较大，坡度大于18°就不利于发展种植业，宜发展牧业或林业，山地自然带的垂直分异使农作物的分布随海拔不同。
板　书：
地形
（激励性评价后，总结）通过上面的学习可知，农业生产对自然条件有很大的依赖性，主要表达在热量、光照、地形、土地与水分等方面。
课堂训练
分析影响下列农业活动的主要自然条件：
（承转）激励性评价结果。农业生产不仅与自然条件有关，还与其他众多因素相关。请看下一组材料。
课件展示：资料6“以色列的智能农业”图片与材料
师 请同学们思考，以色列发展农业生产的主要区位因素是什么？
生 （分析材料讨论回答）科学技术。
师 由此事例可见，农业技术因素对农业生产的发展十分重要。它主要包括劳动力、技术装备、生产技术、种植方式与耕作制度等。
　板　书：
（二）农业技术因素
师 （提问）不同的农业生产活动对劳动力的要求有何不同？
生 （合作探究后回答）各种农业生产对劳动力的要求是不同的。就种植业来说，经济作物对劳动力的需求要大于粮食作物，种植水稻的劳动力需求又要大于小麦。

师 （补充总结）在农业生产的过程中，劳动者借助土地、农具、种子、化肥、农药等来完成农业生产活动。不同农业生产活动对劳动力的需求不同，而不同的耕作方式、耕作技术等对农业生产影响也很大。请看以下图片。
课件展示：
课堂训练：活动二
（承转）由以上学习可知，自然条件是农业生产的基础，农业技术因素是提高农业生产率的重要条件，那么，农民在土地上生产什么，生产规模多大又与什么因素有关呢？请看屏幕展示的资料7：
“我国20世纪90年代苹果畅销，北方许多地区盲目扩大苹果的种植规模。到了2004年，我国市场上苹果供过于求，不仅价格大跌，而且出现严重的滞销局面。”
师 请同学们思考：出现这种现象的原因是什么？
生 （讨论后回答）市场条件的变化。
师 （精讲）市场因素的重要性。
师 （出示材料）冬储白菜8：
生 （讨论后回答）出现这种现象的原因是交通运输与冷藏保鲜技术的发展。
师 交通运输条件的改善与农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。
师课件展示：材料9:从“谷贱伤农”到“增产涨价”
问题：说说的从“谷贱伤农”到“增产涨价”原因。
世界上各个国家的农业生产，一般都受到国家政策以及政府干预的影响；我国政府从20世纪80年代以来，积极建设商品性农业生产基地，这对我国的农业区位产生了深远的影响
　板　书：
（三）社会经济因素
课件展示：课堂训练：活动3
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道：自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。在从事农业生产活动时，一定要因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业资源，同时要加大技术投入，并根据社会经济因素的变化随时调整农业生产，以获得最佳的经济效益，保护农业生态环境，从而使农业不断持续发展。
十三、课堂练习：
场景模拟：课件展示这样的区域农业怎么布局。请学生分析作答，并给予合理的评价。
十四、课后作业：通过网络了解绿色农业 、白色农业、蓝色农业、石油农业、有机农业、生态农业、观光农业、精细农业与处方农业分别指的是什么，他们产生的背景。
十五、板书设计 3.2 农业区位因素气候(热量 光照 水分)

自然条件
社会经济条件
科学技术条件

地形
土壤
市场

交通运输
农产品消费状况
政策
农业的三大区位因素

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