三年级综合实践教案上册.doc

1、我  是  谁
一、教学目标：
 1、情感、态度： 
体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。 
2、知识： 
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 
3、能力： 
在生活中担当好自己的角色。 
二、课前准备： 课件
三、教学活动过程： 
（一）、谈话引入，说说“我是谁” 
1、情景导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。
 2、以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开学校，在其它场合还充当什么角色？ 
3、出示课件，设置情景，让学生说说“我是谁”。 
4、以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？ 
5、小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。 
（二）、活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角色
 1、设置情景（课件出示六种场景），小组选择表演内容。
 （1）、快乐一家人 
（2）、游公园 
（3）、影剧院看演出 
（4）、在公共汽车上 
（5）、红领巾监督岗 
（6）、商店买文具   
2、小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。 
3、师巡回观察，适时点拨。 
（三）、活动展示，激励评价： 
1、小组上台表演。 
2、学生评价：他们是否扮演好了自己的角色。
 3、集体讨论：在生活中我们如何担当好这样的角色？ 
（四）、总结：  在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利及义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。 
课件出示： 
1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”
 2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵” 
3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴” 
4、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士”
 5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人” 
（五）课外延伸：  观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完成调查报告。 
我的调查报告
调查地点

调查内容

调查对象

调查结果

2、班级万花筒
一、教学目标： 
1、情感、态度： 
热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。 
2、知识： 
通过开展各种活动，了解班级生活，有创造的兴趣。 
3、能力： 
在班级活动中展现自己，有创造性。
 二、课前准备： 搜集名人名言。 
三、教学活动过程： 
（一）、谈话引入，说说“我的班级生活” 
1、情景导入，出示课题，知道生活原本就是丰富多彩的。
 2、我们的班级开展过哪些活动。 
3、让学生说说我们的班级活动。 
4、小结：这些班级活动就像那放置着的万花筒，艳丽而迷人，让我们的班级生活更有乐趣，让我们对班级生活更有兴趣。 
（二）、活动体验：  
1、别开生面的名人名言书签展活动。 
（1）、先由同学自己动手制作书签若干，将各自所喜爱的有关人生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。 
（2）、收齐之后编号，在黑板上全部展出。 
（3）、同班级同学评选最佳名人名言书签若干，召开表彰大会，向获奖同学赠送奖品。 
（4）、由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签2——3个。 2、填一填： 
我最喜欢的名言是：（            ）同学的书签做得最棒，因为：                               

3、师巡回观察，适时点拨。
 （三）、调查活动： 
1、我们班有哪些具有特长的同学，他们的特长有哪些？调查调查。
 2、填写调查表: 
特长
姓名
备注
唱歌

跳舞

踢足球

3、根据上面的调查，想一想，我们班适合开展哪些活动？请提出自己的建议。 
（四）、为我们办出独特的班级活动： 
我设计的班级活动
题目： 
活动目的： 
响动器材及准备： 
活动内容及其步骤： 
3、小昆虫大世界
一、教学目标： 
1、情感、态度： 
喜欢昆虫，热爱大自然。 
2、知识： 
知道昆虫的作用。 
3、能力： 
通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。 
二、课前准备： 
昆虫图片，搜集有关昆虫的资料。 
三、教学活动过程： 
（一）、背景在线 
1、谁能说说你见到的昆虫有哪些？是什么样子？ 
一说到昆虫，你也许已经想到了彩色纷飞的蝴蝶，采花酿蜜的蜜蜂，吐丝洗发剂的蚕宝宝，枝头高歌的知了，星光闪烁的萤火虫，形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，兴头一对大刀、怒目圆睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。 
2、昆虫及我们有什么关系呢？
 3、奇妙的眼睛。
 4、昆虫建筑师。 
5、有关昆虫的知识，你还知道些什么？可以讲给同学们听吗？请把要说的内容写下来。 
（二）、观察思考 
1、我们身边各种各样的虫子真多，到底哪些是昆虫？哪些不是昆虫？
 2、观察昆虫结构有什么特点？
 3、判断以下动物是否是昆虫。 
（三）实践探索
1、要求：饲养一些昆虫，比如养蚕、养蟋蟀等，在饲养的过程中要精心照顾、爱护他们，为它们提供食物，更要留心观察它们，把它们每一天的变化记录下来。 
2、昆虫饲养情况记录表 
昆虫名称：

昆虫来源：

时间：

所做的事情

观察到的现象

产生的疑问

3、通过一个阶段的饲养，你发现了什么？及饲养其他昆虫的同学交流一下，他们又有什么发现呢？ 
（四）制作昆虫标本
 1、制件昆虫标本的作用。 
2、怎么制作昆虫标本。 A.采集工具： B.采集时要注意什么？ 
C.昆虫采集后的处理及保存主要分为哪四个步骤？ 
（五）填写实验报告 
（六）关于昆虫的诗歌、图画、成语、典故、歇后语等。 
（七）课后资料拓展 
4、下雨了
教学目标： 
1、通过观察、实验、访问、调查，认识雨水的形成过程；使学生知道雨水的形成是有科学道理的。 
2、使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。
 教学重点： 
通过观察和实验，理解雨水的形成过程。 教学难点： 
使学生知道现代科学技术能避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。 教学准备： 
学生调查研究、教师准备相关图片 
教学时间：
二课时 
教学过程： 
一、导入新课、激趣学习。 
二、师生合作、探究新知：
 1、填一填： 
（1）师介绍雨水的形成过程。 
地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。 
这些小水滴是怎样使自己的体积增长到100多万倍的呢？ 
它主要是依靠两个手段，其一是凝结和凝华增大。其二是依靠云滴的碰并增大。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。如果云体内的水气能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水气往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，就会成为我们常见的雨水。 
（2）完成P35页的填空题。 水——水蒸气——云——雨滴
 2、做一做： 
师：雨的种类很多,除了酸雨,有颜色的雨外，还有许多有趣的雨,比如蛙雨，铁雨,金雨,甚至钱雨.它们都是龙卷风的杰作。夏天下雨，夏天的空气是非常潮湿的，空气中的水分特别多。到晚上的时候，大气没有经过太阳的辐射加温很容易聚集、凝结，从而形成较大较厚的云团，所以晚上比较容易下雨。 
3、做实验：模拟下雨实验。
4、选一选：降水量等级的确定 
5、访一访：引导学生到气象站去访问，注意带几个问题去。 
三、学生交流自己从气象站了解到的情况。主要是现代科学技术是如何避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长的。 
四、课外拓展、丰富视野
 1、欣赏文学雨水 雨的词语： 
春雨绵绵、春雨霏霏、春雨飘飘、春雨潇潇、春雨阵阵、春雨纷纷、绵绵细雨、细雨如丝、细雨如烟、牛毛细雨、细雨蒙蒙、丝雨蒙蒙、和风细雨、雨花纷扬、雨幕茫茫、淅淅沥沥、沙啦沙啦、雨声沙沙 、雨帘悬挂、大雨倾注、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨淋漓、大雨倾泻、狂风暴雨、骤雨大作、雷雨交加、急风暴雨，电闪雷鸣、闷雷低沉、雷声滚滚、雷雨交加、雷声轰鸣、雷电大作、淅淅沥沥、大雨淋漓、大雨滂沱、大雨倾盆、狂风暴雨、骤雨大作。 
2、雨的诗句：
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》
 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》 
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》
 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》
 好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》 
夜来风雨声，花落知多少。――――孟浩然《春晓》
 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》 
水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 
空山新雨后，天气晚来秋。————王维《山居秋瞑》 
山路元无雨，空翠湿人衣。————王维《山中》 
寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。————王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。————秦观《浣溪沙》 
四、深入生活、实践运用。
 板书设计： 
4、下雨了
雨水的形成过程：
水——水蒸气——云——雨滴
5、蔬菜知多少
 教学目标： 
1、使学生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的种类、营养价值。 
2、养成合理饮食的良好习惯。 
3、培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。
 教学重难点： 
1、使学生知道什么是蔬菜，了解蔬菜的种类、营养价值。
 2、养成合理饮食的良好习惯。 
教学过程 :
一、激趣导入，引出课题 
1、师：同学们喜欢吃蔬菜吗？你们最喜欢吃什么蔬菜？（指名说） 
2、同学们，我们现在猜几个谜语好不好 
①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。
 ②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。 
③不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱长得矮，象蒜不分瓣。 
④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。 
同学们，刚才我们猜了四个谜语，你发现了吗，它们都属于什么？（蔬菜）那你们知道它们都有价值么？它们又是如何培育的吗？„„那今天我们就一道走进蔬菜王国，去了解它们，好吗？ 
2、板书课题：蔬菜知多少
 二、蔬菜的营养价值。 
1、读一读：阅读“背景在线”资料——《蔬菜的营养价值》
2、说一说：同学们，我们每天都要吃蔬菜，你认识哪些蔬菜？它们都有什么作用呢 
①学生分组交流。 ②完成教材P45页填空。
 三、认识蔬菜。
 1、看一看： 
①课件出示蔬菜，指导学生观察 ②说说你认识它们吗？
 2、查一查： 
①调查一下同学们经常吃的有哪些蔬菜，对它们了解怎样？ 
②完成下表。  
姓名
蔬菜
营养成分

3、读一读：如何挑选新鲜的蔬菜。（P47资料） 
（1）看颜色 （2）看形状 （3）辨虫洞 
4、想一想：利用休息时间去菜场观察一下，把你了解到的知识和感悟写下来吧。
我新认识的蔬菜有：   
我发现的买菜的方法有：   
我的感悟是：   
5、选一选：完成P48作业。 
四、我会种蔬菜。 
1、读一读：蔬菜种植小妙招——《蔬菜吃“酸”喝“甜”长得壮》
 2、做一做: 
①在家里培育一株自己比较喜欢的蔬菜。 ②填写观察记录。（P50记录表）
 五、蔬菜存放学问大 
1、讨论：如何科学合理地存放蔬菜？ 
2、教师小结。 
六、拓展延伸 
1、牛刀小试：同学们，自己动手做的食物不仅好吃，而且有趣，下面我们就来试试身手吧！ 
2、分享收获。 
3、阅读“参考资料”
七、教师总结： 
八、作业： 
1、填写观察记录。（P50记录表） 2、完成P48作业。
6、有趣的纸世界
教学目标 
1、了解纸的历史、纸的种类及用途，提高学生的探究能力。
 2、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。 
3、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 
4、设计既环保又实用的纸制品。 
5、培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。
 教学重点和难点： 
1、了解纸的历史、纸的种类及用途，提高学生的探究能力。 
2、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 
教学过程： 
一、 导入新课，板书课题 
1、导入： 
师：同学们，你们在写作业时离不开什么学习用品？（作业本）那么，作业本是用什么做的呢？（纸）可见纸的作用非常大。你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，今天让我们一起走进有趣的纸世界吧！ 
2、板书课题：离不开的好朋友——纸。 
二、 了解纸的历史 
1、读一读：阅读“背景在线”。 
①复述东汉蔡伦的造纸方法。
②造纸术对世界文明的贡献。 
2、看一看：北宋时期的造纸方法。 
①观察P57页图片。 ②说说他们的造纸过程。 
3、说一说：交流你了解的有关纸的知识。 
二、了解纸的种类及用途 
1、查一查：纸的种类及造纸材料。(填写P58调查表) 
年代

纸的名称

造纸的材料

2、做一做：搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 
①同学们，除了你平时写字、绘画的纸之外，我们的生活中还有许许多多不同类型、不同用途的纸。你能选几种不同类型、不同用途的纸，剪下一小块，制成纸的“标本”吗？ 
②通过制作纸的“标本”,你了解了什么？完成P58页填空。 
纸可以  ，纸可以  ，纸可以  ，纸可以  。
3、想一想：未来的纸 
①同学们，放飞你想象的翅膀，想象一下，未来的纸可能是什么样的？它可以我们的生活带来哪些方便？ 
②分组交流。
三、了解纸的吸水性能。 
1、小试验：将收集到的几种不同类型的纸，分别浸入水中片刻，观察它们的吸水性能有何差异。 
2、填写P59的观察记录。
 四、制作纸制品。
 1、制作立体小花插。 
2、设计并制作一个有创意的纸艺术品。 
3、制作再生纸。 
再生纸是用废纸作原料制成的纸，现在有许多卫生纸、明信片等就是用再生纸制作成的。下面我们也来分组试试再生纸的制作。 
材料：废纸、清水、胶水、细网筛、水盆、木棒。 
步骤：

①把废纸撕碎放入盆中浸泡 
②用木棒把纸片捣碎，制成纸浆 
③用细网筛将纸浆捞出 
④将纸浆平铺在湿布上置于太阳下晒干 
⑤纸干后，将纸轻轻撕下 
五、拓展延伸。
 1、访一访： 
①参观造纸厂，看看工人师傅是怎样造纸的，并把你的收获简单地写下来，和同学交流交流。 
②进行用纸量的调查 
2、谈一谈：
通过参观访问，我们知道造纸需要消耗木材等原料，而树木是我们人类不可缺少的好伙伴。那么你准备怎样合理地使用纸张，为我们的环保做出自己的贡献呢？ 
① 学生设计节约用纸实施方案。
 ② 评选优秀设计方案。
 ③ 教师小结。 
六．本课小结，结束新课。 
同学们，通过对本课的学习，我们了解了纸的发展历史，感受到了我国古代劳动人民的智慧，以及他们对世界文明做出的巨大贡献。同时，我们也了解到了纸及我们的生活息息相关，节约用纸已迫在眉睫，让我们行动起来，为保护我们美好的家园做出应有的贡献。   
七、作业：
通过制作纸的“标本”,你了解了什么？ 
7、关注商品品牌
教学目标： 
1、通过学习、让学生了解生活中各种生活用品的品牌。 
2、知道商品品牌的名称、品牌的含义和相关的知识解读。 
3、明白品牌、商标的区别及联系，通过调查，了解品牌及价格有什么关系。
 教学重、难点： 
1、知道商品品牌的名称、品牌的含义和相关的知识解读。 
2、明白品牌、商标的区别及联系，通过调查，了解品牌及价格有什么关系。 
课前准备： 
1、要求学生了解家里的生活用品牌子、商标、价格。 
2、到家电市场、童装店、超市了解各种家电、童装的品牌、价格。 
教学时间：
3课时 
教学过程： 
一、创设情景、揭示课题： 
1、师：出示各种品牌的中性笔和橡皮擦，生看后说说自己喜欢哪一种？为什么？ 
2、生：根据经验交流自己的看法。
 3、揭示课题、板书。
 二、教学新课： 
1、生读教材63页内容，说说除了“海尔”、“361”，你还知道哪些有名的品牌？（指名说） 
2、生同桌交流：你们家里的电器、生活用品都有哪些品牌？你觉得它们的功能怎么样 
（1）、生同桌交流。 
（2）、全班交流。 
3、生自读教材64、65页内容，边读边思考： 
（1）、什么是品牌？它的生命是什么？有什么特征、什么标志？（读完后和身边的小伙伴交流。
（2）、品牌和商标有什么区别及联系？（在文中画出来。） 
（3）、师生交流。 
4、生独立完成教材66页的表格，再交流。 
5、生交流自己了解到的各种电器、童装、生活用品、玩具的品牌、价格，完成教材68、69页的表格，比较比较，说说自己的感受。 
6、假如你是妈妈购物的小参谋，在你所填的商品中你会选哪种呢？为什么？（生同桌交流后再全班交流。） 
7、通过调查，你有什么感受？把它写在教材70页的“写一写”栏目里，再读给同学听。 
8、请同学们对我们自己穿的衣服、鞋子做一个统计，看看什么牌子的好看、好穿、价格实惠？（说一说，再完成71页的表格。） 
9、阅读教材72——74页内容，了解数码相框的品牌及价格，完成表格。
 10、品牌有哪些种类和作用呢？请阅读教材74、75页内容，说一说。 
三、师总结。 
四、作业： 
留心观察身边的各种新品牌，了解它们的功能、价格和销量。
8、走进年画的世界
教学目标： 
1、通过学习课文，了解春节时五彩缤纷的年画。 
2、陶冶学生的情操，培养他们的审美能力，提高欣赏水平。 
教学重、难点： 
1、了解年画的意义，学会欣赏五彩缤纷的年画。
 2、培养学生的欣赏能力，提高水平。 
教学时间：2课时 
教学准备： 
几幅比较有童趣的年画。
 教学过程：
 一、 激趣导入： 
1、师：孩子们，2012年快到了，新年的年画又将走进我们的生活、我们的家庭。那么，你们见过哪些年画？（指名说） 
2、揭示课题、板书。 
二、教学新课： 
1、春节了，家家户户都要贴年画，你对这种习俗怎么评价？人们贴年画表达了一种怎样的情感呢？ 
（1）、生小组内说一说。
 （2）、全班交流。 
（3）、生把自己的想法写一写（完成课文77页“说一说”）。 
2、了解年画的起源及发展 
（1）、生自读课文78—79页内容，谈谈自己的看法。 
（2）、同桌围绕年画制定一份活动计划，完成课文80页的表格。 （3）、全班交流、汇报。 
3、了解中国“年画四大家” 
（1）、分组读课文87—88页内容。 
（2）、说说自己的体会。 
（3）、说说你还知道哪些有名的年画家？你最喜欢哪一个？
4、年画欣赏（师出示年画），说说你喜欢哪一幅，为什么？
 三、师总结。 
四、拓展 
请你设计一幅年画（形式多样），再讲一讲你的构想。 
五、练习 
完成课本83页练习。
9、水的奥秘
教学目标:  
1、了解水的来源。知道水对人体的作用。 
2、了解今天的水资源状况，知道节水标志。 
3、知道水和人一样，也是会衰老的。 
教学重、难点：
 1、认识节水标志。 
2、了解县城水污染的情况，明白节水从我做起，从现在做起。
 教学时数：2课时 
教学过程： 
一、导入： 
师：人们的生活离不开水，水是生命之源，是人类生存的基本保证。
 二、背景在线 
1、说一说我们为什么离不开水? 
（1）读90页第1自然段后,全班交流：这么多的水是从哪里来的? （2）师读90页④自然段。 生交流。 
（3）师读91页,回答水蒸气是怎样形成的? 生完成92页的表格 
2、讨论在用水的时间上和用量上还能不能节约水？
 3、师小结。
 三、观察在线 
1、师：同学们，你知道水是怎样来调节气候的？
2、师：地球上每年都会下很多雨，可是水不会把陆地淹了，这是为什么？ 请问从哪儿找到答案？ 生答。 
3、师：水对我们的气候有影响吗？ 学习94页后回答 
4、水对人体作用有哪一些？请如实记下来。
 四、实践探索 
1、师生共同完成97页的表格 
活动主题：收集普定的水资源和水的储量 
师：问问水利局的工作人员或向自来水公司打听，了解普定水资源的情况。
2、了解水污染的情况的，读97、98页讨论交流。 
想一想水污染的原因和污染物是什么？讨论讨论我们该怎么办？ 生讨论交流
 3、认识节水标志。 
五、拓展延伸 
1、水会衰老，相信吗？ 学习101、102页。小组交流。
 2、说说有关水的故事。 
了解古今中外用水的先进范例，知道水对我们的生活息息相关。 
六、总结： 
七、继续完成92页和97页的表格 板书： 
9、水的奥秘
水——来源——形成——污染
标志——节水
10、制作简易的软陶螺旋体
一、教学目标 
1.知识目标  
让学生学习用软陶做手链的两种基本方式，以及拓展学生思路，开阔她们的视野，努力去创新。  
2.能力目标  
掌握软陶的性能和特点，锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。 
3.情感目标 
通过软陶首饰的制作学习，培养学生对软陶艺术的热爱，培养学生美好生活、热爱手工的情感。通过为母亲亲手制作时尚的首饰，让学生学会感恩，学会感谢母亲，懂得珍惜亲人和朋友的情感。  
二、教学重点 
让学生掌握软陶的基本制作技能。 
 三、教学难点 
让学生学习软陶的创意技巧。 
 四、课前准备 
学生备好软陶和工具、多媒体课件。 
 五、教学方法 
采用知识讲解及技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。  
教学过程 
引入课题 
刚才我们回顾了一下软陶的特点，知道了软陶是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具，我们上几节做了许多小动物，这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品，大家想知道是什么吗?  
(教师夸张的把胳膊举起，又把十指张开，亮出今天主要学的装饰品来，引起学生兴趣：“好，我们今天就来学如何做手链”， 进入课题)  
一、 软陶手链的基本制作方法和步骤：  
（大屏幕显示）
方法一：梅花形手链的做法  
方法二：纺锤体形手链的做法  
二、 教师演示 
教师走到学生中间，演示具体的做法和步骤，要让每个同学都能看到。  
三、具体学习怎么做细节过程。 
 四、 成果展示 
讨论各组成果，分析成败原因；奖励优秀小组，激励落后。  
五、 优秀作品欣赏 
欣赏优秀作品，观察细节组成，颜色搭配等问题。  
六、 拓展及创新 
同学们，欣赏完了这么多美丽时尚的作品，你能不能发挥咱们的想象力，想一想怎样才能做出独一无二、及众不同的作品呢？  
（启发学生从形状、颜色、内容几方面去考虑。教师下来看学生的作业，跟学生交流。）  
教师结合学生实际情况，联系学生的家庭状况，感情升华。
我知道，咱们班好多同学离家很远，妈妈总是不怕换累和麻烦，不管刮风下雨，经常给我们送衣服、送被子、送吃的。你可知道，你就是妈妈最深爱的贴心小棉袄，当我们心安理得地享受母爱的同时，可曾想过给妈妈一点小小的回报？“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然大家每天忙于紧张的学习和生活，我希望你们能够抽出一点点时间，真心地对妈妈道一声：’妈妈，您辛苦了!妈妈我爱你！’回家的时候，就让我们把亲手制作的手工饰品给妈妈戴上，让她们知道，她们深爱的女儿已经长大了！让她们分享一下你的学习成果，分享一下你成功的喜悦和欢乐！这是每个妈妈最自豪和骄傲的！一个满怀感恩的人，才会微笑着面对困难和挫折！”
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