少数民族之乡云南教案详案.doc

少数民族之乡——云南
教学目标：
1.知道云南生活着我国的25个少数民族，是我国多民族特征的缩影。了解“云南民族村”的情况。
2.知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，它们与傣族的曼飞龙塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。
3.了解傣族的泼水节与彝族的火把节，懂得民族节日与民族文化有关。
4.初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护与发扬。
5.培养与锻炼学生的收集资料、表演表现的能力。
教学重点：
1．知道云南生活着我国的25个少数民族，是我国多民族特征的缩影。了解“云南民族村”的情况。
2．知道傣族住竹楼，苗族住吊脚楼，它们与傣族的曼飞龙塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。
3．了解傣族的泼水节与彝族的火把节。懂得民族节日与民族文化有关。
教学难点：
1．懂得民族节日与民族文化有关。
2．初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护与发扬。
教学准备：教师准备多媒体课件。学生收集资料。
教学过程：
【课前活动】
交流：还认识我吗？昨天我们已经见过一面了，一回生，二回熟，让我们来打个招呼吧！
播放歌曲《爱我中华》：《爱我中华》这首歌会唱吗？（唱得要有力、朝气蓬勃）
齐唱：让我们站起身来，跟着音乐响亮地展示给听课的教师，好吗？
评价：唱得真好！太棒了!
可以上课了吗？
一、复习导入
师： 56个星座，56枝花，56族兄弟姐妹是一家。同学们，我们已经了解了很多关于56个民族的知识。下面我们来一个“你问我答”的游戏，谁来当小先生提个问题？
评价：问得好，答得也不错！
继续！
评价：真像小先生！
谁还想问？
师：同学们学得很棒！教师也想考考大家，我们来看服饰猜民族。
师：同学们学得很扎实。那你们知道我国哪个省的少数民族最多吗？（板书：云南）
师：是的，所以它被称为“少数民族之乡”。（贴板书：少数民族之乡）同学们一起说——（生读课题）让我们一起走进这个神奇而美丽的地方吧。
二、初识云南
1.认识地理位置
知道它在哪吗？
看！这是咱们的中国地图，云南的省会是昆明，谁能上台来指一指云南省在哪里？（课件突出显示）
2.了解名字由来
是的，它在我国的西南部，地处云岭之南，因此得名“云南”。简称：滇。（点击出示）
3.欣赏云南美景
让我们从滇池出发去欣赏云南的秀丽山水。（配乐图片欣赏）
交流感受：同学们，走进云南，你感受怎样？
评价：简直是人间仙境啊！
你也被这美景深深吸引住了。
谁不向往这么美丽的地方呢？
4.认识特有乐器
刚才，我们欣赏到云南的风光很美，其实它的背景音乐也很美，是用云南特有的乐器吹奏的，知道是什么吗？（葫芦丝）是的，它有一个雅称，叫“东方萨克斯”。
交流：谁会吹？谁想吹？
评价：不错，第一次接触就能吹出声音来。教师练了好几天也才会吹一两句。想不想听？掌声鼓励一下。
大家觉得葫芦丝声音怎样？（课件播放）清脆悦耳，委婉动听。
评价：如痴如醉。 天籁之音！
真不愧为“东方萨克斯”。
5.初识云南的少数民族
师：美丽的云南，动人的音乐，令人心驰神往。你们知道吗，它聚集了我国25个少数民族。看，这是云南少数民族分布图，让我们来记一记居住在那里的少数民族吧！
过渡：那么多的民族，记住它真不容易，想要一天之内走完更不容易。为了让世界各地的游客用最少的时间了解最多的民族风情，云南政府在美丽的滇池边建立了一个“云南民族村”。（课件出示）
有去过云南民族村的吗？给你留下最深印象的是什么？
师：民族村里建筑奇特，艺术瑰丽，还有有趣的民风民俗，让我们通过“云南民族村”去更深入地了解云南。
三、走进云南
通过课前预习，你搜集了哪些感兴趣的云南少数民族的资料？
板书：建筑、艺术、习俗……
评价：你们是对学习有准备的人。非常棒！
交流收集资料的方法：你是通过什么途径收集到这些资料的？
（上网）网络是我们查找学习资料的好帮手。
同学们知道哪些搜索网站吗？
有不一样的吗？
（看书）书籍可是人类进步的阶梯！
（请教）善于请教也是一种学习能力。
看来收集的方法真不少。其实我们还可以利用手头现成的资源来学习，比如书本，比如教师给你们的资料。现在请同学们打开书本翻到59-60页，自学两个板块的内容。动作快的同学已经学完了，再请你打开教师给你的信封袋，选择你最感兴趣的资料读一读，比一比谁在最短的时间内收集最多的信息。
1.建筑 奇
自学完的同学可以坐端正。现在我们来交流。哪些同学对云南少数民族的建筑感兴趣？（课件出示：民族建筑）谁来介绍？
△辨不同：说到傣族的竹楼与苗族的吊脚楼，教师这有一幅简笔画，请你来猜猜看哪间是竹楼哪间是吊脚楼？
你为什么会做出这样的判断？
（课件突显：这就是吊脚楼最奇妙的地方。）
小结：的确，竹楼与吊脚楼非常相似。但由于所处地理环境不同，所以它们的建筑风格也有所不同。
▲傣家竹楼（苗族吊脚楼）：你很会摘录最重要的信息跟大家介绍。
▲（图）啊，太有趣了。瞧，这么多蘑菇房与当地巍峨的山峰、迷人的云海、多姿的梯田构成了一幅奇妙的壮景。
▲你很能抓住建筑的特色。
▲（图）你介绍得真生动形象。
▲怪不得《天龙八部》剧组要选这里作为拍摄地了。
同学们了解的真多，那就让我们一起欣赏云南少数民族的建筑，感受这一凝固的文化。（课件欣赏）
同学们，你感受到了什么？
是呀，这些都是云南各族人民智慧的结晶。真可谓：建筑奇特。（补充板书：奇）
2．艺术 美
★文字：教师对云南的艺术文化感兴趣，特别是文字。同学们看，（边点击课件边说）傣族有——傣文，藏族有——藏文，哈尼族有——哈尼文，纳西族有一种奇特的文字，叫——东巴文。它是一种原始的图画象形文字，甚至比甲骨文还原始，纳西族现在还用它来记事。
现在让我们来玩个猜字游戏。
评价：太像啦，一猜就中！很形象吧。
让我们来增加一点难度。两个字。
（他挥舞着双袖像在干什么？想象一下两个人生活怎样？）
看来象形让我们发挥了无穷的想象力。
小结：东巴文是目前世界上唯一存活着的象形文字，如果有兴趣，课后你也可以去研究研究。
哪些同学也对云南少数民族的艺术感兴趣？比如他们丰富多彩的民歌。谁来介绍介绍？（课件出示：民族艺术）
★民歌
▲藏族民歌《北京的金山上》：会唱吗？唱一句。熟悉吧？
▲藏族民歌《珠穆朗玛》：珠穆朗玛，你高耸在人心中。
▲彝族民歌《远方的客人请你留下来》：彝族人民多么热情好客。
▲彝族民歌《彝家娃娃真幸福》：这可是我们一年级就学过的民歌，齐唱。
▲傣族民歌《金孔雀轻轻跳》：谁会唱？
同学们介绍得真好！教师给大家带来了一段民歌大连唱，同学们边听边记是哪些民族的什么歌。
你记住了哪几首民歌？
★舞蹈
云南人民还充满了艺术的灵气，他们能歌善舞，接下来我们来欣赏两段舞蹈，请同学们记一记标志性的动作与服饰，猜猜是哪个民族的舞蹈。
你从哪里看出来的？（甩袖）谁能来展示藏族舞蹈中的经典动作？
看来你们都是小小舞蹈家。
刚才你还看到了哪个民族的舞蹈？是呀，这就是傣族的孔雀舞。
孔雀舞有个标志性手势，会吗？来，试试，让美丽的小孔雀抖动起来。
那你们知道是哪位舞蹈家把孔雀舞跳出了中国，跳向了世界吗？
是呀，著名的白族舞蹈家杨丽萍就是凭着一段《雀之灵》而闻名于世的。（课件出示）
你们还知道哪些民族舞蹈呢？
没关系，来，我们一起来看，这是——，这是——
欣赏了云南的文字、歌舞，你想说什么？
是呀，云南的艺术太美了！（补充板书：美）值得我们每一个人去保护与发扬。
3．习俗 趣
刚才有同学提到对云南的习俗非常感兴趣，谁来介绍一下？（课件出示：民族习俗）
（1）傣族泼水节
你介绍得真好！泼水节是傣族人民辞旧迎新的一个重要节日，原国家总理周恩来也参加过泼水节向傣族人民表示祝福。
那你知道傣族人民为什么泼水吗？
原来水越多，祝福也越多。
（2）彝族的火把节
谁为大家介绍云南少数民族的其他习俗？
火把节集中表达了云南的民族风情。
谁还想介绍？
太了不起了！你们能收集到那么丰富的资料。
云南民族村的艺术家们正在为游客介绍热烈的火把节盛况，让我们一起赶紧去看一看吧。（播放视频）
看完视频，我们知道火把节被称为“东方——狂欢节”。
想不想现场狂欢一下？
跟随教师先来学一个简单的舞蹈动作，会吗？（师生一起跳起来，师喊节拍）。彝族人民边跳边会围着篢火喊出热情的号子，像这样（师作示范），喊得越响，欢乐的气氛会越浓厚，心中的幸福也就越多！谁愿意上台与教师一起感受一把，下面的同学也拉起我们的小手，伴着欢快的音乐，舞动起来吧！
（看来大家还沉浸在欢乐的氛围中呢。）让我们坐下来歇一会。
采访一下：感觉怎么样？有趣吗？过了把瘾！
这有趣的习俗让我们意犹未尽！（板书： 习俗 趣）
四、感悟云南
（读板书）云南的建筑——，艺术——，习俗——，因此，在云南流传着这样一句俗语：“一山不同族，十里不同天。”
你知道这句话的意思吗？你感悟得很深。
一座山上就有很多不同的民族，所以方圆十里之内就会出现不同的建筑，还有不同的——艺术，不同的——习俗。这就是云南的 “一山不同族，——（生）十里不同天。”
五、全课总结、课外延伸
迷人的风情，美丽的云南，让我们一起记住这颗镶嵌在我国西南部的璀璨明珠。
（指课题，生读）你对它还有什么想探索的吗？
你们真会学习！那就让我们带着问题走出教室。课后，请同学们收集更多的民族知识，下节课由你们的教师带领你们一起去“民族知识宫”游园闯关。下课！
第 9 页