1、单纯词 教案设计
【课题】单纯词
【教学目的】
1、 引导学生掌握单纯词的概念及其种类。
2、 通过学习能够自主辨别单纯词并对其进行归类。
【课型】复习课
【课时】1课时
【教学重点】多音节单纯词的分类
【教学方法】讲授为主，结合古诗简要举例，注重启发性教学
【教学过程】
一、 相关知识点梳理
1、语素：最小的有意义的语言单位，也就是说它是最小的音义结合体。
2、词：最小的能够自由运用的语言单位。
3、语素与词的关系：词都由语素构成，有的语素既可以单独构成一个词，又可以同别的语素在一起构成一个词；有的语素则只能同别的语素和在一起构成词。
二、 课堂导
2、入
欣赏古诗，无需理解古诗意蕴，根据上学期学过的知识找出诗中的单纯词。
《菩萨蛮》 牛峤
玉炉冰簟鸳鸯锦，粉融香汗流山枕。帘外辘轳声，敛眉含笑惊。
柳阴烟漠漠，低鬓蝉钗落。须作一生拼，尽君今日欢。
三、 整体感知
1、 定义：由一个语素构成的词叫做单纯词。词以语素的含量来分，可以分为单纯词和合成词两类。
2、分类：以音节的多少，分为单音节（天、海）与多音节。
联绵词：指两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词。
①双声词：两个音节声母相同（蜘蛛、枇杷、崎岖）。
②叠韵
3、词：两个音节“韵”相同（彷徨、烂漫、婀娜）。
③非双声叠韵词：声韵都不相同（蝙蝠、蝴蝶、芙蓉）
注意：婀娜是叠韵词。古音中婀娜同韵。
古诗欣赏： 双声对双声：田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
叠韵对叠韵：皓月凝辉，竹影婆娑留画意；明湖摇翠，桨声欸乃壮诗情 。
双声对叠韵：风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
4、 叠音词：由不同语素的音节重叠构成，重叠后仍只是一个双音语素，是单语素词。
猩猩，姥姥，侃侃，瑟瑟
注意：妈妈，哥哥，姐姐，爹爹，刚刚等是合成词中的重叠词，而不是单纯词中的叠音词。
古诗欣赏：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡
酒，怎敌他、晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔
悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨，到黄昏 点点
滴滴。 这次第，怎一个 愁字了得!
拟声词：模拟客观事物、现象的声音而成的词。
叮当，哗啦，轰隆，劈里啪啦，稀里哗啦
古诗欣赏：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
译音词：模拟外语词的声音形式而形成的词。
幽默，巴黎，吉普，马拉松，白兰地，乌托邦，歇斯底里。
【板书设计】(说明上课时准备写在黑板上的内容)
中文122
陆诗怡
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